引入优秀企业文化 加强高职学生素质培养

□文/刘 颂

（长沙商贸旅游职业技术学院 湖南·长沙）

优秀企业文化是企业在长期的实践活动中所形成的、企业全体职工共同遵守和奉行的价值观念、团体意识、基本信念和行为准则，它主要包括团队合作精神、责任意识、质量意识、服务意识、创新意识、纪律观念等，这些核心价值观是现代优秀企业员工必须具备的。因此，高职院校只有让学生学习并理解优秀企业文化的内涵，加强高职学生素质培养，才能使毕业生更好地适应企业的要求。

一、高职毕业生综合素养与企业要求之间存在的差距

高职教育以就业为导向，培养学生适应企业的就业能力是高职院校的一项重要任务。然而，高职院校毕业生的就业形势并不乐观，一方面企业普遍反映毕业生的技术水平低，工作责任心、敬业精神、团队意识等综合职业素质低；另一方面毕业生也反映刚入企业感到工作任务重、工作时间长、无法适应企业文化，即工作环境、规章制度、人际关系等，因此很多大型企业、对招聘的毕业生要进行长时间的培训，使学生熟悉企业文化，形成正确的职业观并进行相关职业素质的学习和拓展训练。

我们认为，高职毕业生对于工作岗位、企业文化的不适应，主要是学生综合职业素质的培养并没与企业文化接轨，因此高职校园应引入优秀企业文化，使企业文化融入学生综合职业素质的培养之中。

二、优秀企业文化进校园对高职学生素质培养的影响

1、引入企业的诚信文化，培养学生诚实守信的品质。诚信——企业文化与企业战略在理念上的一种高度融合。诚实守信不仅是一个人的立身之本，而且是一个企业乃至一个民族的立足之本。以笔者参加全国商务英语骨干教师培训挂职的湖南袁氏农业有限公司为例，该公司在短短六年中一跃成为全国种子三强企业，靠的就是诚实守信。在对外贸易中，公司一贯保持诚信务实的原则，企业成员之间相互尊重和信任。因此，引入企业诚信文化，有利于加强高职生对诚信的理解和增强对诚信的认同感，促进大学生诚信品质的塑造。

2、引入企业的团队文化，培养学生的团队协作能力。团队协作精神是一个企业的灵魂。企业文化倡导团队精神，培养员工的协作能力，只有每个员工尽职尽责，企业的各种工作才能顺利进行。以深圳华为为例，把团结协作、集体奋斗作为华为企业文化之魂，在企业的发展过程中，始终坚持成功是集体努力的结果。因此，引入企业的团队文化，开展企业的文化教育实践，才能使高职生对团队精神和协作能力有深刻的领会。

3、引入企业的实干文化，培养学生吃苦耐劳精神。在企业工作一般都必须具备实干精神和吃苦耐劳的精神。笔者在湖南袁氏农业有限公司挂职锻炼中深刻体会到了这一点。很多高职毕业生一进入企业就急切希望得到足够的发展空间，有所成就，拿到高薪。他们不愿意深入一线，不能埋头苦干，虚心学习，努力钻研，这样的学生永远都得不到企业老板的认可。因此，高职院校要引入企业的实干文化，开展企业文化教育实践，通过企业的成长史和成功人士艰苦创业的事迹教育学生，从而能够积极主动地培养和锻炼他们吃苦耐劳的精神。

4、引入企业的创新文化，培养学生自强不息、开拓创新精神。创新精神是企业的文化精髓，企业只有不断创新才能发展壮大。例如，微软公司把创新作为微软经营的核心精神，该公司不断进行产品更新，使公司产品始终成为行业的标准。因此，高职院校应引入企业的创新文化，通过组织学生去企业接受创新文化的教育，使学生切实体会创新的真正意义。同时，组织学生开展多种多样的创新活动，更好地培养高职生的创新精神。

三、优秀企业文化进高职校园存在的问题

1、对优秀企业文化重视不够。很多新建的高职院校教学楼、实训室、图书馆等硬件方面建设得非常漂亮，但对如何加强高职院校的内涵建设方面重视不够。正如大学之大，不在于大楼之大，在于大师之大。学校之大，关键在于有一种博大精神的思想和文化底蕴，对于培养人才的主要目标面向生产服务一线的高职院校来说，将自己的办学理念等校园文化与优秀企业文化联系在一起是必不可少的。

2、企业文化与校园文化脱节。高职校园文化建设特色不够鲜明，校园环境缺乏职业氛围，没能认真研究并引进相关职业的企业文化。校企合作中请进行业企业、专家兼职授课，学生走进企业实习实训等过程中，学校关注学生技能形成较多，关注学生形成企业人的综合素质尤其是形成相关的企业的文化特色不够。

有些高职专业在专业计划的制定和课程的安排等方面都与优秀企业文化要求差距甚远，忽视了学生综合素质的提高，只停留在课程学习的表面，导致学生走上社会不能进行实际应用。

3、关于校园文化建设方面的制度不够完善。一些高职院校在校园文化建设尤其是引进优秀企业文化方面缺乏相关的规章制度，在实际工作中难以操作或操作中随意性较大。

在高职院校的具体制度中，缺少文化规范的创新内容，缺少对文化内涵的有效渗透。

四、引入优秀企业文化、加强高职学生素质培养的措施

1、构建三方联动运行机制。密切政府、企业、学校之间的联系，实现校企深度合作。一是政府要从高职教育为全民族培养高技术高技能型人才的战略高度，制定相关政策鼓励和推进校企合作。参与评价宣传优秀的企业文化，宣传弘扬优秀的校园文化，促进企业文化深入职业院校。二是建立在政府推进下的校企共赢机制下的校企合作，以人才需求、专业对口为切入点，企业要承担高职院校发展和人才培养的社会义务，而高职院要树立全力服务于企业发展的办学方针，共同打造校企文化融合的平台。

2、积极实行企业文化教育教学计划。首先，在教育教学观念上，高职院校要重视企业文化对高职学生素质培养的作用；其次，应把优秀企业文化素质教育纳入学校的教育教学计划，在培养高职学生的专业技能、人生观、价值观的同时，学校要重视培养学生的文化素质，特别是一些优秀的企业文化素质。

笔者所在学校长沙商贸旅游职院开设了大学生人文素质教育，对于女生较多的人文艺术系特设淑女教育，重在培养学生的综合素养，以适应社会。在就业指导课上，向学生介绍和宣传优秀的企业文化，并组织学生到企业参观实习，通过工学交替实现学校和企业在企业文化素质教育中的直接对接。这样让学生在走入企业前就武装好自己的职业素养，成为一个从外观到内在的标准企业人员，切实体会校企结合的零距离，为走上工作岗位做好准备。

3、企业文化融入社团活动，学生在交流活动中接受教育。“要想做好‘事’，先要做好‘人’”已经成为高职院校人才培养的共识。高职院校社团活动丰富多彩，因此我们应以社团活动为载体，以企业文化为衬托，让学生在丰富多彩的活动中感知职业的意义和快乐，体会职业的魅力，接受企业文化的理念。比如，学生英语角活动中的讨论题材，可以来自外企中的英文资料，学生先上网搜索世界顶级企业的文化精神，英语角中与同学们共同了解优秀企业及企业文化。高职院校要多为学生组织一些有利于培养团结协作意识的活动，鼓励学生积极参加校园文化节。如演讲比赛、辩论赛、科技创新和创业计划活动等，注重培养高职学生的创新意识，团队意识和吃苦耐劳精神。同时，以服务社会为主题开展形式多样的社会实践活动，培养学生的社会责任感，并在校园活动中加大对优秀企业文化的宣传力度。

4、积极推进创业基地建设。立足校园，以专业学习为背景，以学生为主体，教师要积极指导学生开展创业活动。笔者所在长沙商贸旅游职院组织学生在长沙职教基地兴办创业街，自己当老板，学生在真实环境中运用创新企业文化，提高学生自主管理的能力，体会创业的艰辛，磨炼学生不怕苦累的意志和与困难抗衡的斗志，体会了与同学团结协作创业的快乐。

此外，从培养优秀员工的角度出发，贯穿学校人才培养的全过程的校园文化建设，还应该包括日常的守时观念、节约低碳的成本意识，对产品对企业负责的责任意识和爱岗敬业的职业意识等。

高职教育的“职业性”特色，把优秀的企业文化植入到校园文化中，这将是一个长期的不断完善的过程。

[1] 张伟贤.在高职教育校园文化建设中融入企业文化[J].中国成人教育，2007.3.

[2] 方志启.新世纪学校文化的使命和发展策略[D].武汉华中师范大学，2005.5.

[3] 廖小平.高职学生企业文化素质培养刍议[J].中国高教研究，2006.11.