高职高专毕业论文质量提升研究与实践

崔发强，史茉莉，赵夫鑫

(山东商业职业技术学院，山东 济南 250103)

毕业论文是考察和评估学生对学科专业知识掌握和综合能力运用的重要工具，在我国，毕业论文在各类教育层次考核中，普遍适用，但适用效果不尽相同。在高职高专领域，毕业论文应用多流于形式，质量不高，理论上是本科的压缩，技能上是中专的延展，没能形成一套完善的毕业论文写作质量监督、审查和控制体系，需要进一步开发和完善。结合自身指导学生毕业论文的经验，本文主要分析目前高职高专毕业论文写作中存在的问题，剖析其中的原因并提出了解决问题的方法，以期一定程度上提升高职高专学生的毕业论文的质量。

一、存在的常见问题及问题的原因

(一)论文选题和定位不当，针对性不强，脱离高职高专教育培养目标

毕业论文的写作中选题是至关重要的一项内容，选题恰当写作会事半功倍。学生选题时应该尽量与本专业内容相关，并具有一定的实用性，即对今后自己的实践会起到指导作用;选题时应该宁小勿大、宁窄勿宽，尽量具体化;应该力求创新，找到创新点。但是，在以往的学生的毕业论文的写作中，学生鲜有做到以上几点。首先，学生对于毕业论文的写作不够重视，没有意识到毕业论文写作的重要性，基本上都是敷衍了事。其次，有些同学虽然意识到了毕业论文写作的重要性，但在选题时欠缺考虑，丝毫没有针对性。这与高职高专教育培养具有发展型、复合型、创新型的技术技能人才的目标严重脱离。

(二)学生写作态度不端正，文献信息检索能力低，写作能力差，抄袭现象严重

学生在校期间基本上未开设有关论文写作的课程，在论文选题、论文结构等方面都缺乏了解。另外，他们在逻辑思维能力、创新能力、文字表达能力等方面都略有欠缺，基本的检索能力很差，只会利用一些简单的搜索工具，如百度、google 等，其他的工具很少有人熟知，这些都给论文写作带来了很大的难度。其次，有些学生为了能够顺利毕业基本上都是敷衍了事，甚至直接从网上或者其他资料全篇抄袭，消极对待论文写作。很多学生在论文写作时都以实习为借口一再推脱，最终临时抱佛脚。再次，论文写作时间的安排。高职院校学制为三年，毕业论文的写作基本上被安排在实习的最后一个学期。在这一学期，学生的重点基本上都放在了求职上，无暇顾及论文写作，因此，抄袭现象更加严重。现在网络技术飞速发展，一篇论文多则三五日，少则一二日内就能“一蹴而就”。

(三)缺乏有效沟通的渠道，师资力量匮乏，指导太过形式化

随着高校招生的不断扩大，师生之间的比例也在不断扩大。因此，专业教师指导的毕业生的数量也在不断增加，有的老师指导二十多名，甚至是三四十名学生，而且专业老师平时教学任务比较繁重，时间与精力有限，因此导致论文指导太过形式化，要求不严格。导致这一现象的原因主要是指导老师首先对学生毕业论文的写作思想上不够重视，往往觉得学生本身水平有限，能完成就可以了;指导老师还会考虑到学生课程成绩都已经完成，如果因为毕业论文不合格而导致无法顺利毕业于心不忍，所以更是“差不多”就可以了。另外，虽然现在的沟通形式多种多样，比如有QQ、手机、飞信、微信、云空间等形式，但是学生基本上很少主动联系指导老师，大多数情况是有任务指导老师主动联系学生，平时沟通交流极少。

(四)毕业论文质量监督困难重重

学生在完成毕业论文写作的过程中的监督力度不够。因为学生毕业论文写作大都是在他们校外实习的最后一个学期，毕业论文和毕业实习的时间基本上属于同步的，学生与老师是基本上见不到面的，因此指导老师无法进行当面指导，给指导增加了相当的难度，老师也无法很好的监督学生的毕业论文的写作，导致指导不到位。有些指导老师虽然会通过各种方式联系到学生想给学生进行指导，可是学生自身却不够重视，总以各种理由推脱，最后往往敷衍了事，这无疑使得对毕业论文的监督雪上加霜。

二、解决问题的方法和策略

(一)论文选题质量评价控制体系

论文选题应该与自己所学专业相关，具有一定的实用性，能够理论联系实际。指导老师应该尽量指导学生在实习实践中发现论文选题，同时要求学生带着自己的论文写作的任务参加实习实践，在实践中取得与论文写作相关的第一手资料，为论文写作打下良好的基础，这样才能保证论文的质量。其次，因为学生基本上没有接触过文献检索等课程，所以搜索资料有一定的困难，导致论文选题不尽如人意。高职院校可以为学生开设关于论文写作的基础课程，培养学生的写作意识，了解论文的写作规范和原则，并让他们掌握论文写作的写作方法和一定的写作技巧;还可以为学生开设有关文献检索的选修课程，提高学生查阅资料的能力，这些课程会为学生选题提供保障，确保自己的论文写作选题与所学专业相关，并理论联系实际－－在论文写作过程中联系实际问题，并将自己的论文应用于实践。

(二)论文过程质量监督检查体系

由于学生论文的写作基本上都被安排在校外实习的最后一个学期，因此，为了保证论文质量必须对论文写作过程进行有效的监督。学生论文的写作都有老师的指导，因此，在确定指导教师时，应该尽量安排在产学研方面比较有经验的老师，将毕业论文的写作和实习工作岗位相结合，使学生实习和论文写作两不误，二者兼得。而这也对指导老师提出了很高的要求，指导老师除了具有较高的专业素质和职业素养外，还必须有较高的实践能力和职业技能。很多高职院校都会组织学生到企业去挂职锻炼或者利用寒暑假时间到企业实践，就是为了使老师具有更好地“双师”素质。同时，学校也可以聘任有经验的专业技术人员来校任课，传授更多的技能技巧。这样，指导教师才能更好的在学生的写作过程中起到指导作用。在指导过程中，老师应该对学生严格要求，在论文的前期、中期和后期都做好检查，通过各种联系方式对学生给予指导，并分阶段对学生的论文进行记录并给予评价和奖惩，及时督促学生。论文的过程指导和监督是论文写作的关键，必须有效的形成体系并坚决贯彻执行。

(三)论文结果质量评价控制体系

毕业生论文一直是一个被忽略的教学环节，一般只是安排一个老师进行追踪指导，最后由指导老师或者一两位老师共同给定成绩。要提升和合理评定学生毕业论文的质量，首先要制定一套适合高职高专学生毕业论文的评定标准，成立除指导老师外的三人或五人论文评价小组，对论文进行合理评价。对于不合格的论文交由另外的评议小组重新评定，以做到公平公正合理。对于不合格的论文，学校可以规定重写，让论文不合格的学生暂缓毕业，以达到以儆效尤的效果，让学生真正意识到论文写作的重要性，从而很好的提升论文的质量。

(四)论文形式质量审查检测体系

这方面主要是通过专业的论文查询体系对学生的毕业论文进行检测，这就需要学校图书馆或者各个学院系部安装相关的软件系统。

三、结语

虽然我们在提高毕业论文质量的问题上进行了一定的研究和探讨，但是提高高职高专学生毕业论文的质量并不是一蹴而就的事情，需要学校、教师、学生自身的集体努力。在今后的毕业生论文写作中，必须针对以上论文写作中提出的问题加以改正，以真正提高学生毕业论文的质量，真正提高学生的实践能力和综合素质，培养出真正的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。

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