让想象的翅膀带领学生飞翔——浅谈小学语文教学对学生想象力的培养

■文/李美娥

小学语文教学要特别注重学生想象力的培养，把对学生想象力的培养融入课堂教学中，让学生在增长语文知识，提高语文水平的同时提高自己的想象力，让想象力带领自己去飞翔，让想象力带领自己去不断的努力，实现自己的理想和梦想。

一、传统小学语文课堂对学生想象力的约束

1.传统课堂形式的刻板对学生想象力的抑制。

传统课堂教学严重抑制着学生想象力的发展，学生没有发挥想象力的诉求，长期对学生想象力的抑制，势必就会在一定程度上扼杀学生的想象力，培养出来的学生即使是高分的孩子也是应试教育下只会考试的学生，没有更多的想象力和发挥想象力进行创造的能力。

2.课堂教学内容的固定对想象力的抑制。

传统的语文教学内容都是紧紧围绕教材进行教学，对教材以外的内容很少涉及，教学内容的固定，也是对学生想象力的极大抑制。让学生的思维也逐步停留在教材内容上，没有自主发挥想象力的愿望，也没有发挥想象力的机会和空间。

3.一言堂的教学使学生没有发挥想象力的机会。

传统的一言堂教学模式，整堂课都是教师的一言堂，都是教师在把握课堂的内容和方向。学生只是跟随教师的思路进行问题的思考和课堂内容的接受，失去了想象的空间。

二、改变教学模式注重学生想象力的培养

1.用学生喜闻乐见的教学模式教学，拓宽学生想象力的空间。

语文教学要培养学生的想象力，首先就要改革课堂教学模式，让语文教学给学生想象的空间，努力培养他们充分发挥想象力的能力。用学生喜闻乐见的教学形式进行教学，比如多媒体教学、游戏教学、比赛教学、故事教学等多种形式，让学生充分展示自己，充分发挥自己的想象力，并从发挥自己的想象力中体验到快乐。

2.打破一言堂教学，让学生有发挥想象力的空间。

打破传统的一言堂教学是培养学生想象力最好的途径，在课堂教学中让学生参与课堂教学，有效地提高学生的参与能力，是提高学生想象力的有效手段。笔者在进行《鸟的天堂》这堂课的教学中是这样进行的。课堂开始的时候是进行的多媒体教学，笔者把动物世界和多鸟岛的专题片组合在一起，重新制作了教学资料，在课堂一开始就播放给学生，播放的背景是教师自己对课文的朗读。学生们一下子就被鸟儿们的美丽世界所感染，也被课文的优美文字所打动。而后笔者并没有去进行课文的讲解。而是让学生们发言：假如我是一只鸟……学生们发言非常踊跃，把自己是一只鸟的想象发挥到了极致，有的说假如我是一只鸟我要飞越千山万水游历世界所有的美丽景色，有的说假如我是一只鸟我要驮着我的父母去世界各地旅游……课堂氛围十分热烈。笔者对每一个学生的发言都给予了充分的鼓励和赞赏，笔者把学生的想象给出评价和总结，接着笔者才进行正常的传统语文教学的程序。这堂课收到了良好的教学效果，并且在以后的作文教学中还发挥了后续力。

三、提高学生想象力与语文教学的关系

1.提高想象力鼓荡提高语文成绩的风帆。

提高想象力是鼓荡提高语文成绩的风帆，想象力的提高，也提高了学生对课文的理解能力和感悟能力，使学生能够更充分地感悟到课文所没有明确表达出来的更深层次的深厚主题，不断地提高阅读能力，并在阅读中发挥想象力，感受阅读的愉悦，同时更能感悟文字的魅力，通过想象力的提高也能够提高学生对文字的掌控能力，从而提高写作能力，提高作文成绩。

2.语文水平的提高是提高想象力的基础。

语文水平的不断提高，也是提高想象力的基础。只有语文水平的不断提高，才能提高学生的感悟能力阅读能力，这样就可以在此基础上提高自己的想象力，并由于语文能力的提高，写作能力也不断提高，学生就会在写作中充分发挥自己的想象力，并运用想象力写出更美的文章，这样就更激发了他们发挥想象力的兴趣，使想象力的能力更加提高。语文教学培养学生的想象力是意义十分重大的，它在潜移默化中，培养了学生的发展空间，俗话说梦想有多远，发展就有多大。从而可以说，提高语文教学效果，也就是为学生插上想象力的翅膀，可以让他们在未来的天空，自由地翱翔。

想象力是学生飞翔的翅膀，语文教学是翅膀上最美丽的羽毛。在语文教学中努力培养学生的想象力，是帮助学生树立远大理想，有更好发明创造力的基础工作，也是语文教师的使命，让我们广大教师一起努力培养学生的想象力，让他们拥有想象力，拥有理想和梦想，在未来的天空中自由地翱翔吧。