高职院校班级干部队伍建设浅谈

黄丽程

(黄冈职业技术学院商学院，湖北黄冈438002)

在班级建设中，班干部的队伍建设是关键。因为，班干部是班集体的骨干和核心，是同学的榜样、辅导员老师的得力助手，是同学、班级与老师、学校间交流沟通的桥梁，更是发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的骨干力量。因此，选拔培养一支综合素质高、作风硬、精诚团结、管理能力强的班干部队伍，对加强高职院校开展思想政治教育和学生事务工作具有十分重要的现实意义。

一、高职院校班干部队伍建设存在的问题

(一)班干部岗位设置多

根据班级学生思想政治教育和事务性工作需要，班级干部队伍一般由团支部和班委会组成。其中团支部由团支书、组织委员、宣传委员、文艺委员等组成;班委会由班长、副班长(兼纪检委员)、学习委员、体育委员、劳动生活委员、女生委员、心理信息员等组成，占班级人数的三分之一左右。现在高职独立建制班级人数一般在35人左右，个别小专业班级还不足35人。同时，每个班级参加校、院两级的学生干部平均3-4人，并还有校、院、班三级交叉兼任情况。这时班级学生干部占班级人数近50%，如果将社团干部或寝室长等计算在内，那就是全民皆干部，但在这样的班级里，常出现人浮于事、班级工作很难开展的现象。

(二)班干部队伍建设制度体系不健全

班干部队伍建设主要体现在对干部的选拔、培养、任用和考核等方面。大多数辅导员只注重对团支书、班长等主要干部进行教育管理和指导，却忽视了占多数的一般干部的教育与培养，导致干部工作积极性不高、方法不当、能力不强，岗位形同虚设。同时，大部分学校缺乏校、院级层面的班级干部队伍建设制度，辅导员重班级干部选拔和使用，缺乏对校院两级驻班干部的培养和考核，导致各级干部缺乏基本的认同感和归属感，工作干好干坏一个样，对班级工作不热心，甚至出现抵触情绪，直接表现为组织观念淡漠、责任意识不强、协同作战能力不强，甚至会出现以权谋私的现象。

(三)班级间联动协作机制缺乏

大多数学校都采取同专业平行班级合班开展教学活动。多班大教室几百号学生一起上晚自习，这对班级干部之间联动协作是一个严峻的挑战，也是对辅导员工作的严峻考验。很多学生干部从中小学开始练就了小班级独立工作习惯，对大学合班、多班一起开展活动甚是不习惯，经常出现在同一间教室班级间“各吹各的调、各唱各的歌”的现象，缺乏互动与合力，在一定程度上影响了班级工作的效果。

(四)辅导员工作重心偏移，队伍建设精力不足

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出的辅导员“八项职责、五项要求”，重在引导学生“树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义核心价值观”、“认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理”。但事实上，每天面对200多人的学生群体和繁杂琐碎的事务性工作，辅导员从早到晚忙得筋疲力尽，很难将班级管理、干部选拔、培养和使用等工作做得深入扎实，导致出现选拔时拉帮结派增选票、工作中相互包庇隐瞒违纪、考核结果失实、管理无头绪的现象，影响了辅导员工作效率。

二、班干部队伍建设的途径

班干部是“德、智、体、美、劳”等方面表现相对优秀的学生，在班级活动中有着“学生和干部”的双重身份、双重角色。这就需要班干部们有良好的学习习惯和自觉性、有高度的班级责任感和荣誉感、有钉子般的进取精神团结协作精神。面对一个来自五湖四海、素质参差不齐、性格各异的新班级，要想选拔配备称心如意班干部班子实属不易。因此，辅导员应从查看新生档案、报到接待、寝室走访、军事训练等途径宏观把握、全面考察、演讲竞选、民主推荐，然后重点培养任用。

(一)建立健全班干部及班级管理体系

1、建立班干部队伍建设制度。根据校院两级学生工作的实际要求，制定班干部选拔、任用、考核制度。因为班干部队伍是良好班风学风的建设者，也是班级工作的领导力量，是班级的旗帜。班干部的道德品行和管理能力是建设优秀班级的关键。班级建设的核心是班干部队伍建设。干部队伍建设应当成为辅导员班级工作开展的第一要务。因此，在辅导员的组织领导下，组织班干部代表和学生代表共同研究制定班干部选拔培养和使用、期末(学年)述职考评、例会、重大节假日值班和安全责任落实、定期自省与提高交流等制度，为班级干部队伍系统化、规范化建设提供制度保障。

同时，还须根据校院两级学生工作要求和班级实际，在辅导员的指导下，由团支书和班长组织干部代表和学生代表民主制定班级各项管制制度。如班级民主监督、班风学风建设，入党推优、先进考评、思想品德量化考核细则、国家奖助学金考评细则，重大责任事故提醒与报告等制度，充分发挥班干部班级自治的作用，真正实现班干部管理班级的多视角、全方位，着实提高班干部管理班级能力。

2、创模拟企业团队，建效能班干部队伍。根据专业班级特点，采取“精简效能、岗位优化、责权明晰、一岗多责”的原则，精简干部岗位、明确岗位职责、改变干部管理模式。将团支部、班委会组织的干部岗位职责进一步优化重组，如将副班长(纪检委员)和安全员聚于一人兼，将资助管理员与心理信息员集于一身，强化“一岗多责”。同时将班级模拟为实体企业、将干部模拟为企业干部，推行“谁主抓、谁负责，一级抓一级”的目标责任制，把辅导员事务性工作重心下移，充分调动班干部的工作积极性、主动性和创造性，班级干部的认同感和归属感增强了，班级管理成效也好了，辅导员工作的重点也可转移到潜心抓干部队伍建设和大学生思想政治教育教育上来。

(二)加强干部的培养使用和指导

干部班子一旦组建，机制体制一旦确定，培养使用是关键。随意换将是下策。为了让班干部尽快适应新环境、新模式、新角色，辅导员应精心开展宏观把控、微观指导工作，鼓励班干部放开手脚，大胆使用正确的方法工作，使之迅速地成长为辅导员的得力助手。

1、树立干部威信，提升工作能力。工作中出现矛盾和失误是在所难免的。辅导员应有预见性，多帮助班干部树立威信，同时更要求严以律己。在一些班级活动中，辅导员要有意识鼓励和帮助班干部有条不紊地开展工作，对于班级出现的不正之风，要及时出面处理，维护班干部的地位和尊严，把舆论引向正确的一边。并且通过班级活动进一步增强班干之间的团结协作能力。因此，一些学生自己力所能及的事情要让班干部自己去做，辅导员则转入培训班干部业务能力、指导和协助班干部做好全班思想政治教育和班级事务性工作的幕后，真正成为班干部的坚强后盾。

2、树立服务意识，提升服务能力。班干部是学校、老师和同学间的连心桥、友谊桥。因此，辅导员要给班干部树立为学校、为老师、为同学服务的意识，让班干部成为传播学校发展、老师心声的扬声器，成为反映同学诉求的回声机，始终保持一颗仁爱之心、乐于助人之心、服务他人之心，不断提高勇于担当、学会挑战、学会应战、独当一面的能力。

三、结束语

在高职院校学生思想政治教育和事务性管理工作中，我们要坚持以生为本、突出学生主体地位，高度重视班干部队伍建设，科学规范地选拔、培养和任用班干部，使班干部队伍真正成为同学们的知心朋友、成为辅导员的得力助手。因此，不断探索建设具有良好道德素质、学习能力、管理能力和执行能力的班干部队伍，不仅是高职院校实践现代教育创新的需要，更是为社会培养优秀管理人才的需要。

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［2］张哲源.浅谈高职高专关于班级干部队伍建设［J］.安徽文学(下半月)，2009(04).

［3］马云华，张垚蕾.大学生班级干部队伍建设浅析［J］.法制与社会，2012(01).

［4］杨贵明，杨胜勇.高校班级干部队伍建设的探索与实践［J］.河北农业大学学报(农林教育版)，2012(04).

［5］王 波.浅析高校学生干部队伍建设的难点与对策［J］.教育教学论坛，2012(83).