90后大学生教育管理方法应用探讨

（江西渝州科技职业学院，江西 新余 338029）

我们知道，90后作为新一代群体，在当前我国经济快速发展以及转型的时期，他们也具有不同的特点。随着信息高速发展的特殊时代，具有睿智而又轻狂、成熟而又盲目、理性而又躁动的显著特征。针对90后群体身上所具有的这一系列新的特点，我们的教学管理也需要有针对性的进行革新和管理。不仅在教学模式上进行积极的探讨，与此同时在具体的教育管理上也有切合其发展的特征。在这个过程当中，我们要以科学发展观为指导，不断解放思想，转变学生教育管理的思想观念、内容和方法，进而不断的提高90后大学生的综合素质。

一 对于90后大学生心理特征的基本认识

在新时代教育教学体制之下，90后的成长和教育问题等也一直受到社会各界的关注，对于90后这一代来说，他们伴随着社会经济改革等成长起来，具有更加鲜明的个性，同时思想上也较为独立和多样化。了解90后群体的这些心理特征等对于我们的教育管理等具有重要的意义，下面笔者就将针对这一问题进行相应的思考和分析：

1.行为方面渴望独立，较为叛逆。相对来说，90后群体大多都是独生子女，他们受到的关爱和呵护更多，当然在这个过程中，在他们成长的道路上所受到的禁锢也相对增多。而在一些社会新鲜事物上他们更容易表现出浓厚的兴趣，并具有超乎年龄的成熟。同时，他们的被动独立和假性成熟又导致其心理压力过大，在生活中面对挑战时应变能力不强，甚至因惧怕失败而走入极端。

2.个性情感更加开放。在个性上90后群体所表现出来的是一种更加开放的姿态，他们更懂得如何去进行表达，在情感上更加的张扬和外露。在这种情况下，同时也很容易导致他们内心更容易浮躁，他们荣誉感强烈但虚荣心更强，物质生活丰富甚至奢靡，精神生活也同样“丰富”却往往空虚迷茫。

3.思维方面更加前卫，并且观念更加超前。90后群体成长在社会转型和信息化发展的重要时期，在这种情况下他们所接收到的信息面更加广阔，各种观念和观点激荡在一起，受到各种思潮熏染的他们思维前卫、观念超前、世故圆滑。这样一来也在某种程度上导致了他们的早熟，这样也不利于其更好的成长。在认知方面，90后大学生，在明辨是非、判断善恶美丑时常常逆向而行，背离常理。他们善恶分明但有时又善恶不分，他们敢爱敢恨、果敢直接，有时却无法真正判断是非对错，经常是错号入座。

二 加强90后大学生教育管理的具体措施

通过以上的相关分析，我们对于90后大学生群体的特点等也有了一些基本的了解，掌握了这些基本的问题。教育工作者要从实际的情况出发，进而转变以往的发展理念，积极的应对，帮助90后大学生担负起时代的变革重任。

1.科学分析，了解90后所具有的特点进而开展有针对性的教育和管理。不同时代的人身上有着不同的时代发展特点，了解这些特点等于我们的教育具有重要的意义，首先的一点它可以促使教师以更加平等的姿态来和他们交流，通过理解来更好的和他们进行沟通。所以，在这方面首先要做的就是要了解他们、认识他们，进而认可他们，而不是一味的否定，如果是那样话的就会导致他们的叛逆，很难实现和谐的教育和沟通。因此，针对当前90后教育管理工作，教师要对90后的大学生有辩证的阳光，发现他们身上的闪光点，同时找出他们身上所存在的问题。针对其中存在的问题积极的寻求有效的方式和方法来解决。总之，作为高校学生教育管理者，要站在社会的高度、时代的前沿，用辩证发展的观点去认识评价90后大学生。

2.做好90后大学生的理想信念教育，确定正确的价值观和人生导向。90后的思想更加开放和独立，同时接触到的社会信息也更加多元化，在这种复杂的情况下，加强价值观和理想信念的教育也就显得尤为关键。为了避免90后大学生受到不良社会思潮的影响，教师要积极的帮助他们进行人生以及职业规划教育。因此，高校要加强90后大学生理想信念教育，把中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系融入对其教育的全过程，把社会理想教育与个人理想教育结合起来，把理论教育与实践教育结合起来，从而促使90后大学生形成正确的价值导向，并在管理过程中加强引导。

3.贯彻落实“以人为本”的教育理念，强调教育管理过程中的人文关怀。为了更好的进行教育管理，积极消除90后大学生的情感障碍，加强对其的人文关怀是很必要的。在这个过程中，高校教师要坚持以学生为本，注重人文关怀与心理疏导，坚持教育学生与服务学生相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合。针对于90后大学生“个性张扬、叛逆”等特点，也不能够完全的否定90后大学生的行为举动，而要在关怀的基础上进一步的引导进而消除他们注重品牌、超前消费、猎奇心理强、依赖网络等心理。

[1]卢浩浩，周子葳，张琳.90后大学生调查：个性独立思想早熟自信张扬[N].扬子晚报，2008-8-27.

[2] 周海坤.新时代背景下加强90后教育管理的思考[J].四川教育，2011,9