项目导向的《Linux网络操作系统》教学改革

程舒通

（杭州科技职业技术学院，浙江 杭州 311402）

1 引言

“项目为导向”的教学模式已经成为当前高职教学中一种较为常见的教学方法和手段，它是指在教学过程中，将理论与实际结合起来，以实际的项目贯穿整个课程教学，是师生通过实施一个或几个完整的“项目”，使学生在做项目的过程中掌握理论知识、提高技能水平的教学方法。

项目导向教学法在我国高职教育研究中一直是热点，广泛受到教育界人士的关注。如肖坤等对项目导向专业核心课程的特点课程内容改革教材建设及教学模式等方面进行探索与实践具有积极的现实意义[1]。

魏成玉将这种教学模式运用于高职体育教学实践，取得了较好的效果，为这种教学方法在体育教学中的进一步推广使用积累了宝贵的经验[2]。

基于项目导向教学模式的应用，可以深化学生对Linux服务器知识点的理解，运用计算机工具解决实际问题的能力，可以促进学生独立思考和主动学习，提高学生团队协作的能力。

2 《Linux网络操作系统》教学改革

“Linux网络操作系统”是高职计算机网络技术专业的一门必修职业技能课。课程设计以项目为导向，以职业素质培养贯穿整个教学过程为理念，加强实训教学环节的建设。教学设计集项目教学与拓展实训为一体，按照“项目描述”→“需求分析”→“项目目标”→“相关知识”→“项目设计与准备”→“项目实施”→“企业实战与应用”→“故障排除”→“拓展实训”的梯次进行组织。

（1）项目1：LINUX服务器的安装、配置与管理

教学内容：包含三个模块，模块1安装RED HAT ENTERPRISELINUX，主要介绍Linux简介、安装和启动Red Hat Enterprise Linux、配置 GRUB；模块 2管理 LINUX服务器，主要介绍用户帐户文件、组群文件、文件系统基础、Linux文件系统目录结构、管理用户账户、管理组群、使用用户管理器管理用户和组群、常用的帐户管理命令、Linux文件权限管理、使用磁盘管理管理工具管理磁盘、在Linux中设置软RAID、使用LVM逻辑卷管理器；模块3配置LINUX基础网络，主要介绍常见网络配置文件、使用常用网络配置命令、建立ADSL连接、使用常用网络测试工具。

（2）项目2：LINUX各类服务器的搭建

教学内容：包含7个模块，模块1配置与管理SAMBA服务器，主要介绍SAMBA相关知识、安装、启动与停止Samba服务、配置Samba服务的配置文件、Samba文件共享、Samba打印共享、从Windows访问Linux的共享资源、从Linux访问Windows的共享资源、使用Samba组件中的应用程序。模块2配置与管理DHCP服务器，主要介绍DHCP服务器相关知识、安装与配置基本DHCP服务器、在Linux下配置DHCP客户端。模块3配置与管理DNS服务器，主要介绍DNS相关知识、安装DNS服务、配置DNS服务器、配置DNS客户端、测试DNS。模块4配置与管理NFS网络文件系统，主要介绍NFS相关知识、安装NFS、配置文件/etc/exports、启动和停止NFS服务、配置NFS客户端、排除NFS故障。模块5配置与管理APACHE服务器，主要介绍APACHE相关知识、安装、启动与停止Apache服务、认识Apache服务器的主配置文件、配置各种Apache服务器、配置虚拟主机。模块6配置与管理FTP服务器，主要介绍FTP相关知识、安装、启动与停止vsftpd服务、配置vsftpd服务器、设置vsftpd服务以xinetd方式启动、配置基于虚拟用户的FTP服务器、典型vsftpd服务器配置案例。模块7配置与管理电子邮件服务器，主要介绍电子邮件服务器相关知识、安装、启动与停止sendmail服务、配置 sendmail邮件服务器、邮件中继和SMTP验证等。

3 结论

经过两年的教学，实践证明，项目导向在《Linux网络操作系统》实际教学中优势明显，主要表现在以下几点：

（1）项目的准备、项目的组织与实施、项目的总结与评价经过专家的论证和研讨，具有现实意义。

（2）运用已有技能和知识，学生在老师的指导下主动学习，这样的交流方式是双向的。学生不再是被动地接受，而更多的是主动的探求，甚至是质疑、创新。

（3）由以教师为中心转变为以学生为中心；由以课本为中心转变为以“项目”为中心；由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。

[1]肖坤，陈燕舞.高职专业核心课程项目导向教学改革探索与实践[J]，职业教育研究，2009(8):27-28

[2]魏成玉.“项目导向，任务驱动”教学法在高职体育教学中的运用[J]，中国成人教育，2009(14):144-145