基于WIKI环境的大学计算机基础教学的三级管理模式探究

李成城，赵希武

（内蒙古师范大学计算机与信息工程学院，内蒙古呼和浩特 010022）

基于WIKI环境的大学计算机基础教学的三级管理模式探究

李成城，赵希武

（内蒙古师范大学计算机与信息工程学院，内蒙古呼和浩特 010022）

随着Web 2.0技术的发展，WIKI作为Web 2.0的一种典型应用，特别是WIKI可编辑修改的特点，使得人们越来越重视WIKI在教学应用中的研究。本文以大学计算机基础教学为例，构建了基于WIKI环境下的教学的三级管理模式，极大地提高了学生参与学习的积极性和教学的交互性，从而达到了良好的教学效果。

WIKI；三级管理模式；教学

随着当前社会经济的飞速发展，计算机与网络技术已经成为人们生活与工作中不可或缺的一部分，计算机基础操作与应用能力成为当前就业岗位要求的必备能力之一。当前，各高校的计算机基础教学水平已有了大幅的提高，在计算机基础教学中进行着相应的改革，这些改革主要是为了使本校非计算机专业的学生通过教学能够掌握必要的计算机操作与应用能力，使得他们在将来的就业过程中增加砝码。因此，构建一个适合学生主动探索、发现、体验学习平台或环境是非常必要的。目前，随着信息技术特别是计算机网络的发展，各种聊天工具、博客、维客平台以及网游在人们的学习和生活中扮演着越来越重要的角色。如何利用好这些工具，让其在我们的学习生活中起到积极的作用就显得十分重要，尤其对WIKI平台的利用。但是，就目前而言，WIKI在普通高校教学中所起的作用，仍处于缓慢向前发展的趋势，其强大的功能尚未被关注。

1 WIKI的特点

“WIKI”这一术语源于夏威夷语“wee kee wee kee”，其意思相当于“快点快点”。其实它是一种多人协作的写作工具环境[1]。WIKI环境站点的页面可以由任何访问者使用与维护，每个人都可以创建自己的页面或修改他人的页面并发表自己的想法。WIKI也是一种类似于HTML的超文本编辑系统。这种超文本系统支持面向大群的合作式写作，属于一种人类知识网格系统，我们可以对WIKI文本进行浏览、创建、更改，并且创建、更改、发布的代价远比HTML文本小；同时使用WIKI系统的作者自然构成了一个社群，WIKI系统为这个社群提供资源共享及简单的交流工具[2]。它的主要特点有：(1)开放。任何访问者都可以在WIKI上创建、修改、查封相应的页面；(2)合作。WIKI是一个协作共创的系统，使用WIKI的用户要求具有合作精神；(3)平等。WIKI的用户都是平等的，并具有相同的责任、权利、义务；(4)共创。WIKI系统要求用户积极参与和共建创作，从而对某项任务能分工合作完成；(5)共享。系统内页面资源都可以被任何访问者所共享。

2 基于WIKI环境的大学计算机基础教学的三级管理模式的构建

目前，高校计算机基础教学中存在着学生基础参差不齐、教师与学生之间的交流减少以及学生课时以外的学习得不到跟踪等问题。笔者试图建立一种基于WIKI环境下三级教学管理的模式[3-4]。使学生之间可以增加有关课程内容的讨论及学习心得的交流，从而能够更深入地掌握知识；教师与学生之间能够互相监督，达到教学相长的目的；教师与教师之间可以互相交流教学经验，从而能够更好地完成教学任务。

所谓的三级教学管理模式就是将现有的教学管理进行更加细化的划分层次，具体划分为课程负责人、教学团队（授课教师）以及学习者对象三个层次。然后在WIKI环境下搭建不同的界面加以体现，每个界面的权限和功能各不相同，面对不同的对象，实现的教学任务也不相同，这样就能实现分级的管理，从而更好地达到教学目标。

2.1 课程负责人

课程负责人是WIKI环境的管理员及行政员，负责创建管理和维护大学计算机基础课程的主界面。待设计完成后，对主界面实施“保护”设置，这样其他用户就不能修改主界面的所有栏目，保证了主界面的稳定性。栏目主要包括：公告与通知、课程信息、教学资源、教学团队、教学班级、头脑风暴、友情联接。其中，(1)公告与通知：课程负责人发布的关于大学计算机基础课程的有关教学过程中的公告与通知。(2)课程信息：介绍计算机基础课程的课程名、性质、课时、学分、成绩的核定方法以及课程的教学任务等。(3)教学资源：内容可分为常用的教学资源以及教师团队推荐的优秀的教学网站资源等。(4)教学团队：教学团队的每个教师的信息介绍及指向每个教师界面的连接。课程负责人可以通过超级链接检查教师的教学信息等。(5)教学班级：此界面由课程负责人根据每个任课教师所提供的每个学生界面地址而创建的界面，内容主要是指向每个教学班每个学生的链接信息，课程负责人可以通过超级链接检查每个教学班的每个学生的学习情况。(6)头脑风暴：当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。此栏目主要是指向头脑风暴界面的链接，头脑风暴界面是由课程负责人创建的开放式界面，大家可以在此界面上共同管理与维护，并发表自己的建议与想法，充分发挥WIKI环境的共享共建的特色。头脑风暴界面可分为主题论坛、课程论坛、学习交流等栏目。在主题论坛中教师和学生都可以围绕教师制定的题目或学生自拟的题目进行论证与交流；在课程论坛中学生和教师都可以就大学计算机基础课程的实际内容、教学方法、教学模式以及评价模式等进行讨论，提出一些新的教学理念。教师可以根据学生集中反映的问题进行收集，上报给课程负责人进行讨论，这样不仅提高了教师的教学水平，同时也可以激发学生的主动创造学习的能力；在学习交流中，学生就自己的学习心得和体会进行交流，教师团队可以动态地掌握学生的学习状态，从而促进教师及时调整教学策略，提升教学效果。(7)友情联接：内容主要有链接一些与教学相关或者平时教师与学生常用的网站。

2.2 教学团队

教学团队是指由每个任课教师按相对固定的教学团队界面模板而创建、管理与维护的多个教师界面。在WIKI环境搭建的过程中制作相应的栏目模板，教学团队中的任课教师可以根据相应的模板去创建、管理、维护自己的界面。在三级教学管理模式中的教学团队栏目界面主要遵循的是“网格化”的管理手段，即在一张表格的每个单元格中添加相应的教学班名称。这样每个教学班对应相对固定的位置，通过这种方法教师可以动态地管理每个班级中相应的信息。

2.3 学习者对象界面

学习者对象界面是指由每个学生自己创建、管理与维护的界面。在三级教学管理模式中学习者界面没有相对固定的界面要求，每个学生可以根据自己的兴趣、爱好去创建自己的个性化界面，使学生充分发挥自己的想象空间，鼓励学生创造性思维。但要求学生在自己的界面上要有自己提交作业的栏目，清晰地列出本学期自己的作业，还要有指向自己任课教师界面的链接。

3 效果分析

将基于WIKI的三级管理模式运用到大学计算机基础课程的教学中，作为课堂教学的延伸与管理，在课程教学中已发挥了极其重要的作用。这种基于WIKI的三级管理模式应用为师生在课堂内外打造了良好的沟通平台[5]。

3.1 WIKI为学生提供更好的交流平台

学生可以在WIKI上组建学习兴趣小组，创建学习项目，通过分工协作、互相帮助方式共同完成小组项目。

3.2 WIKI为学生提供学习资源和信息共建平台

教师利用WIKI可将自己教学的各个环节的资料放到学习资源中，比如将课程的学习目标、课程的主要内容、课程作业布置以及课程的重点和难点等内容放到学生学习的页面上，该页面由师生双方不断修改、完善，从而共建学习资源平台。

3.3 WIKI作为教与学的科学评价平台

运用WIKI能够进行多方互评，如教师对学生、学生对教师、学生对学生等。同时WIKI平台便于共享评价。例如学生可以通过WIKI掌握教师对自己的评价，还可以知道其他学生对自己的评价，也可以发表自己对其他学生的评价，以便实现共同提高。

[参 考 文 献]

[1]李学俊,李龙澍,徐怡.新一代网络语言WIKI[J].计算机技术与发展,2007(1):91-93.

[2]谭支军.WIKI在教育教学中的应用初探[J].中国远程教育,2005(5):67-69.

[3]郭立红.龚锐玲.基于WIKI的开放式协作学习教学模式研究[J].网络与信息,2009(1):37.

[4]袁敏.基于WIKI的双重教学模式构建与应用初探[J].中国电化教育,2010(2):102-106.

[5]潘庆红.WIKI技术与课堂教学整合的模式研究[J].中国成人教育,2008(6):119-120.

The Study of Three-level Managing Model for College Basic Computer Teaching Based on WIKI

LI Cheng-cheng,ZHAOXi-wu

(School ofComputer and Information Engineering,Inner Mongolia Normal University,Hohhot Inner Mongolia 010022,China)

With the development of Web 2.0 technology,WIKI,as a typical application of Web 2.0,especially WIKI`s capability of editing and correcting,makes people pay increasing importance to the study of applying WIKI to teaching.This paper takes college basic computer teaching as an example and creates a three-level managing model for teaching based on WIKI,aiming to enhance students'activity in studying process as well as interaction (between students and teachers),soas toachieve better teaching effects.

WIKI;three-level managingmodel;teaching

G420

A

1008-178X(2013)01-0057-03

2012-11-19

李成城（1971-），男，内蒙古呼和浩特人，内蒙古师范大学计算机与信息工程学院副教授，从事自然语言处理研究。