高职院校音乐专业舞蹈教学思考

黄 宁

众所周知，舞蹈是以人体为媒介来塑造各种艺术形象，模拟大自然，表达人的思想感情（喜、怒、哀、乐）的一种人体动作艺术。它通过人体舞蹈语汇，如：手势，舞姿，造型，各种动律以及队形变化等等，来表现作品的主题思想，传情达意。

舞蹈教育最根本的目的，是以审美的形态对身体进行教育，以期达到人的灵与肉的和谐。在高职院校音乐专业中加强舞蹈教学，能够通过对学生进行身心一体化的身体训练，来塑造他们完美的人格。本文主要针对高职院校音乐专业舞蹈教学展开探讨。

一、舞蹈的重要性

舞蹈艺术源于生活又高于生活，它以人体动作为媒介，是对其周围环境的反映，与生活的距离比其他任何艺术都要近一些，体现了生命的本质所在。舞蹈以人体为表现工具，通过有组织、有节奏和经过美化的流动性动作来起到表情达意的目的。具体而言，舞蹈具有以下几点重要作用：

（一）认识社会作用

舞蹈是人类社会生活的产物，不同时期、不同地区、不同样式、不同内容的舞蹈反映了各个历史时期的社会经济、政治、伦理、哲学乃至宗教和风俗的各个方面，反映了人们丰富多彩的生活内容和思想感情。通过学习和欣赏舞蹈可以了解历史，认识社会。

（二）教育宣传作用

作为教育手段，舞蹈不仅能够发展学生的身体，培养良好的身体姿态，提高动作的准确性，还能培养人的表现力、创造力、鉴赏力。同时由于舞蹈经常是在集体参与下进行的，所以通过舞蹈活动对学生培养良好人际关系及良好的组织纪律性都有帮助。

（三）健身强体作用

由于舞蹈练习是具有一定运动量的身体活动，人体在跳舞时，心肌兴奋性会不断提高，心脏的收缩力和收缩速度会不断加强、加快，因此带动血液加快循环，增加人体血液输出量，促进人体的新陈代谢。总之，舞蹈是一种有益的活动，在优美的旋律下翩翩起舞不仅能愉悦情绪，还能健身强体。

（四）交流情感作用

为了表现人类的多重情感，展现人们丰富多彩的生活，舞蹈应运而生，从这个角度而言，舞蹈是一种表现情感的艺术，通过人体动作来体现它的魅力。作为一种非语言文字的人体动态文化，舞蹈可以超越国家、地区和种族的界限，逾越语言和文字的障碍，成为全人类交流情感的手段。舞蹈作为一种形象语言，发挥了任何语言文字无法比拟的交流情感作用。

二、如何加强高职院校音乐专业舞蹈教学

与一般普通高校不同，高职院校培养的是实用型人才，音乐专业也是如此，所以在舞蹈教学中，教师必须突出素质教育的理念，大力培养德才兼备的实用人才。要加强高职院校音乐专业舞蹈教学，可以从以下几点着手：

（一）树立全新的教学观和学生观

只有树立全新的教学观和学生观，才能拉近师生之间的距离，进而营造良好的课堂气氛，激发学生的舞蹈兴趣。

首先，教师要注意仪表。一般来说，舞蹈教师上课必须穿练习服和练习鞋，不能穿生活鞋进教室，更不能穿拖鞋。衣着保持严肃性。上课时要精神旺盛，情绪饱满，举止大方，充满热情。尽量不坐着上课，不吸烟，不饮茶，不做与课堂内容无关的事。舞蹈教师与伴奏教师要亲密合作，有礼貌。发生矛盾与争执，不要暴露在学生面前。这些仪表对学生都有潜移默化的影响作用。

其次，教师对学生要以诚相待。感情要真挚热情，尊重学生的人格。在舞蹈规格要求上要严而不苛，不说讽刺、讥笑的话，严禁打人、骂人的恶习。

再次，教师讲解动作的语言要明确，要少而精。多使用形象和启发性语言，气氛沉闷、不活跃的时候可讲些高雅的笑话。舞蹈课中多示范，少讲解。必要讲的话，可边做边讲，也可做完一段再讲。舞蹈专业上训练课，要尽量将理论留下在教学法课中去讲，争取时间多实践。毕竟舞蹈是一门实践性较强的艺术，多练习才能见到效果。

（二）注意课余辅导

舞蹈课一般是不留作业的，只要求下去复习或做重点练习。但是对于水平较低的学生，一般不主张自己复习，在没有掌握动作要领时自己复习，最容易练出毛病来，甚至发生筋骨损伤。如需要复习，最好是在教师的观察与帮助、指导下进行。或者组织成若干小组，互相帮助。

课余辅导应该灵活多样，真正起到辅助的作用。如北京舞院附中有的教师，为了加强学生的体质，增加肺活量，每天早晨领学生到户外跑步。有的教师组织学生读书，然后组织学生用自己学过的舞蹈课编成节目，表达自己的学习心得。这都可以由教师发挥创造性，去想出各种辅导方法来。

（三）积极利用现代信息技术进行舞蹈教学

信息技术与教学整合作为一种手段，使舞蹈教学手段丰富多样，各种各样的新型教学方法使得舞蹈教学活动可以在过程具体化、效益优质化的形式中展开，高职院校舞蹈教学借助一定的多媒体教学设备，可以达到培养学生创新精神和创造能力的目的。

在使用信息技术时，高职舞蹈教师要注意整合、突出教学的特色环节。所谓教学特色，就是指在长期教学实践中，教师所形成的与众不同的教学特点，采用新型教学手段让学生的学习事半功倍。同时，在实际操作的过程中，教师还应该注意和避免信息技术在舞蹈教学中出现的问题，避免出现信息技术越俎代庖、喧宾夺主的现象。

高职舞蹈教师应努力学习、掌握现代信息技术，充分利用其声像一体、视听结合、信息量大、形象性强、资源广阔等优点，如果能较好地引导学生、合理地使用网络资源，必定能更好地为舞蹈教学服务。

（四）正确评价学生的学习效果

教学评价对教师的教学和学生的学习具有直接的导向作用，树立合理的评价理念在舞蹈教学中显得尤为重要。高职舞蹈教学的教学目标不同于专业艺术院校的舞蹈教学，它的教学评价标准也就不应该照搬专业艺术院校的教学评价标准。合理的教学评价理念的树立在教育教学中不容小视。

教育不在于把学生分成高等与低等，学生的水平虽然有差异，但是教师要善于在差异中找到每一位学生的个性长处，并加以引导。只要学生舞蹈练习过程中表现出了进步，教师就要及时给予鼓励和表扬，肯定学生的每一分进步。通过评价，使学生能够认识自己在学习过程中的优势和不足，取长补短，从而促进学生更好地学习和发展。

三、结束语

作为一门综合艺术，舞蹈具有诸多特点，它不仅包括音乐和造型，还包括各种诗歌文化。它还能够给予人们一种美感欣赏，营造出特有的气氛影响人们的情操和品德，从动作姿态的构成中，我们可以辨出我们社会生活中各种真善美与假恶丑的东西，好的舞蹈能使人在视觉上、听觉上以至精神上得到满足。所以高职生音乐专业的学生要重视舞蹈，跳出好的舞蹈，为日后走上社会奠定扎实基础！

[1]向黎立.浅析高职学前专业舞蹈教学[J].大舞台，2010（4）.

[2]向黎立.高职舞蹈教学学生综合素质培养研究[J].中国科教创新导刊，2010（11）.

[3]汪艳秋.关于高职舞蹈教学中创新的思考[J].中国科教创新导刊，2011（13）.

[4]王芳.高职音乐教育专业舞蹈教学思考[J].襄樊职业技术学院学报，2005（4）.