《电视机原理与维修》课程一体化教学探讨

咸宁职业技术学院 沈曙光

彩色电视机原理与维修课程是中等职业学校应用电子专业的一门主干专业课，它的理论性和实践性均很强。随着科技的进步和经济的发展，我国家电市场得到了突飞猛进的发展，新产品新工艺的不断更新，家电维修行业对维修工人的要求不断提高，需要的是更多既懂理论而实际操作也过硬的专业技术工人。也就是说要求中等职业学校在教学的过程中要理论与实践并重，才能培养出社会所需的技术工人。传统的教学方法已难以适应新形势的需要，而采用一体化教学模式是一种行之有效的培养途径。依据本人在长期的教学实践中不断地尝试及探索，谈谈对一体化教学肤浅的认识和体会。

一、传统教学方法存在的缺陷

传统教学方法是先进行理论教学，然后进行实习教学，由于理论教学与实习教学相隔一定时间，再加上课程进度有时不统一，因此存在如下一些问题：

1.理论学习比较抽象，不利于与实践相结合。如在学习“彩色电视机基本构成”一节时，教师在讲台费尽心血向学生讲述，学生往往却听得一塌糊涂，如果对照电路板进行讲解就会一目了然，将能达到事半功倍的效果。

2.学习内容枯燥，难以激发学生的学习兴趣。学生对电视机原理等理论知识只是采用死记硬背、机械记忆，很难达到灵活应用的目的，难以提高学生的学习积极性。

3.学生做理论作业不能达到提高技能的目的。学生做作业没有实践操作的机会，缺乏感性认识，很难提高思维能力和实践能力。

4.理论学习具有盲目性，缺乏针对性。学生在学理论课时，不知道重点与非重点，只是盲目进行接收，所学内容和目的不够清楚。

5.实习教学滞后，加重了理论与实践的脱节。传统教学方法是理论教学和实习教学分阶段进行的，理论学习不扎实，到实习时把前期所学理论知识遗忘等原因。都会造成不能很好利用理论知识来指导实习训练。

针对上述原因，本人在教学过程中对课程安排和教学方法进行了改革，采用了先进的教学手段和充分的理论与实践相结合的一体化教学方法，以解决教学过程中存在的缺陷。

二、一体化教学模式介绍

一体化教学模式就是在职业技术教育中，理论和实践教学实现一体化，打破传统的课程体系，遵循“实用为主，够用为度”的原则，根据培养目标的职业标准要求，以技能训练为核心，确定该项技能所需要的知识内容（包括专业基础知识、专业知识和相关工艺知识），按照技能的特点和分类，将理论教学和技能训练有机地结合在一起，完成教学任务的一种教学模式。一体化教学模式的优点表现在以下方面：

1.有利于激发学生的学习积极性，培养了学生的综合能力和创新能力。

2.加强了理论与实践的结合，突出了操作训练，又使学生学到了扎实的理论知识。

3.能够充分发挥学生的主体作用；实现培养学生的创新精神和创新能力的目标。

4.转变了传统的即以教师、书本为中心的教育思想。

三、电视机原理与维修课程一体化教学实施的要素

1.抓好基础知识的传授是整个教学的基础

掌握好电子元器件的选用、识别和检测、调试是搞好彩色电视机原理与维修课程一体化教学的前提，掌握基本线路的原理是搞好一体化教学的关键。这些知识对彩色电视机的故障检修不可或缺。通过单元电路测试、拆装、维修、调试的方法理实教学，使学生获得整机维修的能力。通过独立考核的方式督促学生加强练习，要求学生人人过关。为使学生尽快地掌握彩电基本单元电路的原理，可利用故障机通电演示，让学生仔细观察现象，亲自动手排除各个单元电路典型的故障，再对结果进行总结分析，这样学生很快就能理解和掌握各个单元电路的原理和维修方法。

2.把握好重点、难点教学内容，做好示范操作，是整个教学的重点

示范操作是重要的直观教学形式，也是一体化教学的重要步骤。教师的示范操作必须在“范”字上下功夫，力求操作正确、规范。示范操作前教师要对学生提出明确的要求，包括观看的目的、重点、方法等，在示范操作过程中一定要边演示，边讲解。充分调动学生的视觉和听觉功能。示范操作最好要有“慢动作”，以放慢的速度演示循环完成的劳动方式，使学生看清楚操作中的要领，必要时要重复示范。

在讲授彩色电视机原理与维修课程当中，每个电路模块都有其关键点，关键点的检测方法及故障分析思路，是讲授的关键。例如，在分析开关稳压电源部分故障时，维修检测的第一关键点是：开关管集电极电压是否正常，当等于300V、高于300V、低于300V、等于0V时都是哪些元件损坏引起的。维修检测的第二关键点是：+B（110V电压）是否正常，当等于+B、高于+B、低于+B、等于0V时都是哪些元件损坏引起的，在教学中一定要注意讲清这一关键性的问题并进行重点示范操作。教师在示范检修中，每一个步骤都要告诉学生为什么进行这一步，这一步在整个过程中起什么作用。

3.巡回指导是一体化教学工作中心环节

一体化教学中巡回指导的主要内容是检查学生生产实习准备工作是否充分，操作姿势和动作是否正确，设备工具使用是否合理等等。从思想到技术，从理论到实践进行全面的、深入的、细致的了解和指导。

一体化教学的实习指导教师在巡回指导时要注意以下几个问题：

(1)要提醒学生严格的按照操作规程进行操作，安全第一，彩色电视机电源部分有220V电压，行扫描电路有2万多伏高压，要强调引起学生足够的注意，防止发生意外事故。(2)巡回指导目的要明确，灵活运用指导方式，注意每个学生是否能按要求进行实际操作，发现错误后引导学生分析错误的原因，及时帮助学生独立纠正错误，以培养学生克服困难的意志和品质，如果在巡回指导过程中发现同一类型的错误，教师要暂时中止实习，并进行集体指导。(3)在巡回指导中，还要注意后进生的情况，加强对他们的个别指导，表扬较好的同学和有进步的同学，做到因材施教，以积极的态度帮助每一名同学获得成功，要对每一位同学倾注爱心，使他们的潜能最大限度的得以开发。例如在进行彩色电视机故障检修实训时，教师设好故障点后，应着重指导学生如何从故障现象着手分析，逐渐引导学生采用正确的检修步骤和方法。对于接受能力较差的学生，切忌一面的批评指责，应耐心细致的讲解，并多做几次示范以帮助他们解决问题。

4.总结指导是理论知识向技能技巧转化的一个重要环节

课后小结可加深对操作技能的理解。首先再次强调该课题的目的和要求、重点和难点，操作中的一些注意事项，然后简评上课学习情况，对学习认真的学生给予表扬，点评同学中存在的问题和不足之处，要求大家理论与实践相结合，做到举一反三，最后布置下一节实践课题的内容，为后续的操作训练做好准备。

四、电视机原理与维修课程一体化教学实践的几点体会

通过教学实践，在开展一体化教学法时需要注意和解决一些问题，具体体会主要有下面几点：

1.教师要转换角色提高自我

一体化教学强调了学生学习的主体性，并不能认为教师的任务就减轻了。其实教师的职责不但没有减轻，反而是加重了。因为教师不但要对所任教课程理论知识和实训操作都要融会贯通，随时回答各类学生提出的各种问题，而且还要为学生创设学习的情景、培养协作学习的气氛、评价学生实训任务完成的情况，理清理论知识要领，引导学生得出正确结论等。因此，教师必须实现从传统的“教书匠”向具有发展型、反思型和创新型的双师型教师转变，通过自由而富有创新性地对教学进行积极探索和深刻反省，不断地确认自我、提升自我、完善自我。

2.处理好理论与实践的关系，科学开展一体化教学

在一体化教学中，处理好理论教学与实践教学的关系，对一体化教学成功可以起到事倍功半的效果，应该根据具体的课题内容进行修正和调整来灵活掌握。传统教学模式是理论课讲完后，再进行实训教学。实践证明这样的教学不利于知识的接受和掌握。反过来先进行实践教学，再进行理论教学呢？实践证明这样做的结果是很多的课题内容学生无法正确掌握，实践教学无法正常开展。因此在教学中必须根据教学的内容、学生的情况，课题的难易程度来灵活掌握理论和实践的关系。灵活地将理论安插在实践教学过程中，不但可以克服这个难题，还有助于提高教学效率。

3.学生分组是一个重要的环节

采用小组协作学习的方式，对各成员进行合理分工。分组的原则、组员的搭配、工作的分工、成员的数量等等直接影响着组员的学习。实践证明，每组人数不宜太多，人多“手脚乱”、意见不一；组员分工要明确，防止出现依赖思想。采取互补方式进行搭配有利于同学之间互相学习；如：动手能力强的负责“一对一”动手能力弱的，性格内向的与外向的搭配等，小组成员在学习过程中探索或发现的信息可为全组成员共享，甚至于为全班同学共享。教师要积极创设学生小组讨论交流的情景，让学生共同评判各种观点和假设，协商解决各路难关。

4.精讲示范，做到精而不散

首先讲清每次实训的目的要求，其次讲清仪器、工具的正确使用方法和操作规范，然后讲清实训的方示步骤，最后讲清关键操作技能和技巧、安全事项，引导学生在实训中树立认真、刻苦、一丝不苟的精神和掌握提高实训效率的方法。讲解内容应简明扼要，有针对性、启发性和指导性。讲解以后，教师在进行示范演示，对容易出现问题的地方一定在提醒全体学生注意并演示正确的操作和提出防止不良操作的方法。示范时分解动作可放慢节奏，让学生看清老师的每一个操作细节，为学生的模仿操作打下基础。必要时老师可运用事先设计好的挂图、投影、多媒体课件等现代化教学手段辅助教学。

5.注意学生的两极分化

由于采用一体化教学方式，学生通过亲自动手操作实践使个性化得到充分的发展，但还应当注意学生的两极分化。特别是个别后进生，他们的模仿能力和自控能力都比较差，容易产生依赖思想，无所事事，所以要结合推行“一帮一”的措施，安排学习先进生对后进生给予及时的帮助和纠正。

6.做好评估总结

教师的评估总结是一体化教学的重要环节。学生的实训会存在各种各样的问题，教师在评估中要指出问题的所在及解决的方法，要总结比较各组的特点，引导他们学习别人的长处来改进和提高自己，使学生的各种能力在评估中得到进一步提高，评估的过程是总结以前学过的知识，提出和学习新知识的过程。

总之，提高理实一体化教学的效果，增强学生的动手能力和岗位适应能力，不是一朝一夕就能做好的，需要多方面共同的努力才能实现，其中激发学生的学习兴趣是基础，把握好实习教学的各个环节是关键，提高双师型教师素质是重要保证。在不断地总结教学经验，探讨和研究教学方法，对全面的提高电视机原理与维修实践课技能训练的教学质量是一种有益的尝试。

[1]彭克发.电视机维修技能与训练[M].北京：化学工业出版社，2010.

[2]石伟平.比较职业技术教育[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[3]徐国庆.实践导向职业教育课程研究[M].上海：上海教育出版社，2005.