基于Internet的体育多媒体网络课件探究

王洪恩

(青岛农业大学,青岛,266109)

随着科学技术的发展和进步无形中推进了现代化教学工具的使用，尤其是Internet网络技术与体育教学的整合，按照网络多媒体的教学目标开始相关的教学任务，将网络中的资源信息作为主要的课程内容。针对教师与学生之间存在的差异来切实的了解网络教学中的不同，按照网络教学的特色来进行相关的教学活动。将体育教学的多媒体课件的设计工作作为主要的研究内容，结合实际内容面对这样的发展趋势并积极的做好各项准备工作，为满足实际形式的发展需要而进行相应的调整。下面就以网络体育教学的课件设计为主体展开相关的探讨。

1 体育多媒教学网络课件设计的原则

在Internet的体育教学过程中更加注重以学生为整个教学的主体，结合实际的教学环境开展相关的教学内容。其中最大的改变就是老师与学生角色的变化，针对这样的改变体育教学的课件也应该按照其变化做相应的调整，进而有效的实现现代化体育教学的目标。其中有关课件设计的原则为如下几部分内容:

1.1 将学生的成长作为教学的重心

网络多媒体的教学过程必须将学生的要求放在主导地位，同时结合学生学习的差异和课程的具体内容进行全面的认识和了解，将课程中的理论知识与课外的实践活动充分的结合起来，达到学生自相互学习的目的，同时根据现实中的情况来及时的调整教学过程中的情境，将知识结构的建设作为教学的重点。网络多媒体课件教学的使用为学生创造了一个良好的学习环境，带领学生进入到真实的环境中学习。按照先进的学习方法来固化学生对知识的掌握，进而实现学生对知识之间关联性的掌握和运用。

1.2 注重多媒体教学中的环境设计和合作精神

网络技术的应用无形中丰富了体育课堂教学的内容，通过设置特定的教学环境来推动学生进入学习的过程中来，有助于学生对体育知识的理解和掌握。特定教学环境的设置在体育教学中显得非常重要，特殊工具的使用能够吸引学生的注意力和兴趣，按照科学的网络教学模式来针对学生的具体情况设置不同的目标。始终保持以学生为指导的网路教学宗旨，结合对教学环境的独特设计来控制教学环节的快慢和内容的多少。进而使整个教学过程变得更加自由和主动，充分发挥合作精神在教学中的作用。

1.3 注重信息化的建设支持

网络多媒体教学能够为学生提供一个自主学习的平台和机会，在教学的过程中以主动学习来完成相关的课程内容，同时为学生提供更加丰富的知识，扩展了学生的知识面。与传统的教学模式存在很大的区别和联系，通过对体育教学的课程设计的认识来掌握相关的技巧和方法。以全新的理念来支持新教学模式的改革，从而获得更大的教学收获。

2 体育教学多媒体课件设计的方法

在体育多媒体教学中课件设计结构存在很不同的模式，而课件设计的过程中主要以集中各种不同的优点来进行内容的充实，例如，文字与图像的有机结合，视屏的播放等等，将这些多元素的内容填充到多媒体课件中能够提高体育教学的质量和效率，除此之外还要考虑其他类型的素材整合。下面就来探讨具体的落实办法。

2.1 网络体育教学课件的脚本设计

在多媒体中文字的编辑都是通过办公室文档进行的，这就需要全面的把握教材内容，将知识的框架进行合理的整理并将这些重点内容做详细的说明和解释，在进行到相关过程之后需要教师对其进行更加深入的讲解，以便帮助学生全面的掌握课程学习的中知识要点。课件中文字与图形的有机结合能给教学带来意想不到的结果，在协助教师进行专业知识的讲解过程中还帮助学生更加容易的理解课程内容。动漫视屏的引用则更能体现网络多媒体教学的优势，按照具体的脚本内容进行全面的设计与构建。

2.2 网络多媒体教学中的声音脚本设计

在网络教学中因为收到外界环境的影响而使体育网络课件的声音设计中因为课程时间的限定而不能设计的太多，视屏和动漫也是一样的道理。大量的视屏资料会占用课程的过多时间导致课程的基础教学任务没有完成。必需合理的设计整个多媒体体育教学课件，将声音和动画内容进行有机的整合。

2.3 多媒体体育教学中图形和图片的设计

在体育教学中会涉及到一些专业性的图形展示，图片的使用能够更加具体的解释一些课程项目和较难理解的内容。两者都是通过图的形式来展现具体的内容。图片的应用是以真实的反映现实生活为基础，而图形则是借助计算机的绘图软件进行专业知识的展示，具有一定的针对性。需要将二者紧密的联系起来达到理想的体育教学目的。同时图形与图片的引用无形中增加了课堂体育教学的兴趣，促进学生全身心的投入到学习的过程中去。

2.4 多媒体教学中视屏和动漫的应用

动漫和相关的影视都是以活动的画面来真实的放映某项内容，例如体育项目中有许多球类的运动项目，通过观看视频的方式来了解掌握某项运动的技巧和方法，教给学生更加直观的实践经验。通过视屏的播放和老师的辅助讲解能够更加全面的推动学生专业知识的学习和进步，动画的内容主要通过动画制作人员结合现实的讲解需要而专门设计的一种辅助讲解内容，专业化的对某项运动瞬间的分解来真实的了解瞬间发生的情况，以便能够更加准确的对项目进行讲解并以相关的证据来验证过程的真实性。

2.5 多媒体体育中教学功能的设计

在网络体育多媒体课件内容的设计结构上必须采取层层推进的方式，将各个环节的内容都融入到体育教学的课件内容中去，以多种形式来分别展示内容的不同，其次结合多媒体课件的内容开展相关的程序设计。按照具体的内容开展相关的结构设计工作，以循循渐进的方式来完成体育整个教学课件设计的整个过程。通过对其他科目多媒体课件的内容来汲取一些有价值的信息安排到体育教学课件的内容设计上。课件的结构大致分成三个板块，首先是主界面，这个部分主要是向学生展示课程学习的主题，使学生认识到课程教学中的重点内容。其次，内容选择的设计，在这个界面中主要存在课程的框架设计，以清楚的条理向学生展示本次课程的结构内容。最后，讲解界面即具体的内容界面，这部分包含的内容比较多，其中主要是以整体的结构设计为主，将各项设计合理的安排在整体的框架结构当中，同时在翻页的地方设置翻页按钮设计，以便实际操作中课程内容能按照一定的顺序进行。将课件中的文字设置成不同的样式以便将某些重点内容凸显出来，以多种形式的转化来实现体育网络教学的高效性。

3 网络多媒体体育教学课件的内容选择与确定

3.1 补充相关的课外教学内容

在多媒体的课件内容设计过程中需要充分的结合教材中的具体内容，同时还需要根据这些内容来补充相关的课外延伸内容，结合一些实际的例子来深入的进行教学，以这样的方式来完善教学中的不足。将教学大纲作为教学的宗旨和方向，其中有关体育项目的实践要求需要引起教师的足够重视，以现实的技术来反映课程的理论内容。可以通过链接国外的一些视屏资料来扩展学生的知识面，进而实现高效的体育教学目标。

3.2 加强课程教学活动的互动环节，保证内容的更新

将多媒体课讲引入到体育的教学过程中能够充分的发挥学生的主观能动性，学生通过对课件的浏览来认识本堂课程内容，然后利用网络资源来对教学内容中存在的疑难问题进行相关的链接，以科学的手段来帮助学生更好的完成本堂课的教学目标。这样的教学模式给学生与老师共同编写教材提供了一个机会，有利于推动学生和老师的相互交流和互动，无形中拓宽的学生的视野还能结合实际教学中存在的问题谈论自己的观点和见解，提高了学生自主学习的动力。

3.3 教学内容的细化与结构化

在网上学习的过程是将学生放在主导地位的，因此必须结合实际的学习计划和任务开展相关的教学活动，将多媒体的课件内容进行细化能够帮助学生深刻的理解课程的内容。同时网络上也存在许多不同形式的片段教学，将这些内容科学的安排到实际的教学中去，通过统一思想的办法来实行主题式的教学过程。例如，在体育热门项目排球的教学活动中可以对运动项目的具体步骤开展相关的学习设计，同时将这项运动中存在的困难点以特殊的方式表现出来。同时注重强调这部分的内容，以便学生深刻记忆。按照一定的教学流程落实相关的教学任务并将其分解成不同的部分以满足不同层次学生的学习要求，结合学生自身的兴趣爱好来有针对性的教学能够大大提高体育教学的效率。

3.4 教学内容的多媒体化设置

在多媒体的教学课件设计中，除了图片和视屏以特殊的手段引入到教学中以外，还需要有针对性的设计一些动作要领和易出错的地方，以对比的方式来进行专业的教学，使整体体育教学形式多样化。按照这样的设计要求和理论，以及在实际应用中经验的总结来进行相关内容的补充。科学的教学手段运用是Internet网络多媒体教学的基础，结合体育教学大纲提出的学习要求来进行特殊的课程设计，多媒体技术的科学应用就显得尤为重要，教师必须掌握常规的技术运用，以便制作出更加精彩的课程内容，为体育多媒体课件的设计增添一份力量，同时也是推动体育教学的时代化发展的基础。

4 结束语

基于Internet的体育多媒体教学网络课件的设计需要结合相关的设计原则来开展实际的工作，同时对体育教学的特点进性全方位的分析和总结，以实际的经验来解决体育教学多媒体教学中存在的问题。这样的教学模式能够满足不同层次学生的各种要求，并且教学活动中内容的丰富也极大的促进了学生自主学习的动力，通过观摩网上的实战视屏来帮助自身理论学习的掌握和吸收，有方向的引导学生深入到课程内容的实质中去，并以兴趣小组的形式开展相关的讨论，多种途径和方式来促进体育多媒体教学的顺利实施。Internet的多媒体教学方式给体育教学提供了一个更为广阔的发展空间，为现代化的教学技术运用创造了机会，实现了科技与教学的完美结合，同时也是未来体育教学模式的主要发展趋势。

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