浅析数字化校园建设的问题及对策

王 红，朱 凯

（1.昆明工业职业技术学院 650302，2.昆明理工大学津桥学院 650106）

0 前言

随着信息化社会的不断发展，信息技术已广泛应用到教育界的方方面面，我国各个校园已经成了一个个数字化的王国，成为了新一代信息化校园建设的一个新的发展阶段。这样的成果让人欣喜的同时，也给大家带来了烦恼；校园数字化给大家带来便利的同时，也给大家来带了各种各样的问题。对此，本文一一讨论了数字化校园给教育工作者和学生带来了那些问题，针对这些，并提出相关的一些对策。以图给现代化数字化校园的建设提供一份有用的建议与意见。

1 校园数字化的定义及应用

1.1 数字化校园的内涵

所谓数字化校园又可称为校园数字化。数字化校园就是以数字化信息和网络为基础，应用计算机和网络技术而建立起来的，对教学科研、管理技术、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。

数字化校园是增加了时间和空间上的维度，让教学科研和管理水平得到了飞跃；改变了教学内容和教学结构，创造出精彩的学习环境。为管理提供了便捷的通道；把校园内的所有人员都紧密连接起来，更是与外界架起一座信息桥梁。首先是以互联网B/S 管理为数字化成一个交流平台，让校内相关人员可以自由选择自己需要的教务管理系统，灵活地定制符合实际的教务管理，实现高校的工作效率和质量。其次是可以网上成绩，实现自动化教学管理，如校园一卡通系统；和其他教学模式。

1.2 数字化校园的应用

数字化校园的应用细分开来，可以说有以下几个方面的应用：

（1）学生应用方面来看有，一是学生在任何时间都可以通过网络学习；二是整个学校变成以学生为中心的学习环境；学生能够以自己喜欢的方式学习，有丰富的课件，可以对信息进行搜和分析，学生很容易联系到老师甚至全球的专家。接受继续教育的学生，可以得到很好的在线职业培训。

（2）从教师应用方面来看有，一是老师可以在任何时间、任何地点接受培训；二是学校管理者可以自动分配教学任务；教师可以开展可视化教学，也可以通过交互、协作的资源引导学生互动式学习。

（3）从资源方面来看，一是由于融合网络，应用源源不断的完善，可以为每个学生开展个性化的教育，形成以学生为中心的教学系统。教室、宿舍、礼堂、图书馆都智能化、网络化了，学生和教职员工可以在生活、工作的任何地方获得教学资源。二是通过多种新型的学习工具随时随地进行学习；通过网络远程学习；通过仿真、虚拟的学习环境，使学习者感同身受。

2 数字化校园建设存在的问题

近些年来，我国学校的校内网的建设已是一片繁荣的景象。数字化校园建设是走向新世纪之路，我国的学校在软件和硬件上做出了努力，也取得了良好的成绩。但从硬件上看，我国校园的数字化基础设施建设较快，但使用效率和效果方面与预期仍有所差距，软件方面也是如此，如今在教学及管理上都远远无法达到信息日常化。总的说来，数字化校园就目前来说主要存在以下问题。

2.1 目前数字化校园建设当中，由于盲目跟风，脱离学校实际，与学校的教育教学活动相冲突。因而很多都成了面子工程和献礼工程。存在“重建设轻应用”的问题，注重表面功夫的问题。事实上 数字化校园建设应当是一个以软硬件相结合、科技和技术相促进的系统工程，然而诸多校园只注重硬件设施上尽力表现，但在“软件”上却是用老一套办公。使得我们校园内虽然拥有了数字化校园的环境，但仍然是传统的办公方式，不能完全体现因数字化校园而带来的高效率、高利益。

2.2 我国大部分的校园之中，教师和管理干部计算机技术能力还跟不上时代信息化步伐。先进数字化设备维护出现空档，影响数字化校园建设。之表现在两个方面，一是校园信息交流与共享方面上的失缺，二是数字化校园的网络与信息安全方面成存在问题。首先是使用人员意识上的不重视直接造成的应用上的滞后，更甚者会造成毒传播电脑黑客破坏、非法访问造成的失密、泄密等安全问题。

以上这些都是校园数字化建设中存在的问题。部分领导也认识到数字化校园产生的下面积极的影响，但由于数字化建设因行业、技术等因素，出现了“管技术的不懂业务、管业务的不懂技术”的状况，因此很难做出具体的应对。所以数字化校园应用方面开展并不顺利。

3 数字化校园建设的对策

数字化校园建设中,硬件是基础,软件是核心,应用是目的,管理是保障,领导是关键。因此在面对数字化校园建设中出现的诸多问题，为了数字化校园建设能快速健康的发展，我们每一个教育工作者应当认真研究对策，将存在的问题逐一解决。

3.1 整合校内外各种资源，加深对数字化校园的认识和理解，把学校的各种信息、各项工作者纳入到数字化建设的规划之中去。也就是说应当积极整合各种资源。利用各种人才的优势实现和发挥数字化的优势，建立起合理的信息平台，方便教育工作者办公，方便学生们共享信息。

3.2 数字化校园是一个浩大的工程，是一个动态的实践的过程，如此浩大的一个工程，不是由某部门，某一体系的教师兼任就可以完美完成的，应当独立于外建立一个独立的部门或体系来建设数字化校园，也就是说应当有专门的数字化校园建设的领导小组，有专门的专家小姐，有专门的施工队伍，这一套斑子来实施整套工程。这样不但可以协助学校领导解决重大问题，还可以攻克专门的技术难关，确保整个系统的正常的运行和良好发展，甚至提高整个学校的效益。

3.3 实现资源共享方面来看，要做好这一部分的工作，要从两个方面入手。一是要做好信息资料的整理工作，将校内可以共享，应该共享的信息资料好好分门别类的整理好，以供上传到相应的网络平台，以供信息资源共享用；二是好好做好网络平台建设与维护，将“路”打通，这一层必须要有计划有目的的进行，要制定科学合理，严谨行之有效的方案。要知道校园数字化建设是必须应当科学规，总体建设，各应用之间必须要能线接起来才行，只有之样，才能真的实现校园数字化。

3.4 另外一点也非常重要，那就是网络安全问题。要想校园数字化良好运行，应该时刻注意到网络安全这一个重点中的重点。紧跟未来发展的步伐，组织好合适的专业人士，投入资源与精力到这一块，推动数字化校园的建设与发展。对此可以做一些必要的工作：如一是可以实行网用户身份认证管理方法以，身份的认证可以在一定程度上保护到网络的安全，因为它在一定程度上保证了网络使用人的“纯净”性；二是实行有效的监听措施，这也可以在一定程度上保证某一部分人不会乱用这个可以共享的资源平台。其三是防止地址补盗用。

4 数字化校园建设的建设方案

建设数字化校园该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。

4.1 数字化建设总体框架

学校信息化校园信息平台的框架包括如下方面，约在六条。一是基础设施层面，要求是信息化校园软硬件支撑系统。二是信息化校园应用系统基础平台建设，包括统一信息门户平台、统一身份认证平台、数据填报流程管理平台等。三是应用系统层面可以分为管理中心、资源中心、服务中心。四是信息服务层面，为各级相关提供各种个人业务操作服务。五是信息安全体系包括安全策略、安全组织、安全评估、安全技术等。六是信息标准/管理/保障体系，包括信息、管理制度、运维保障体系等。

4.2 数字化建设内容

学校数字化校园的建设内容将包括：一是建立数字化校园配套的体系建设，包括信息标准体系、安全体系、运维保障体系等建设；二是建立起能够适应未来信息化发展的集成解决方案，以“创新、融合、开放、体验”为支点的信息化集成方案，包含统一信息门户平台、统一身份认证平台（U center）、数据共享中心平台，公共通讯集成平台，数据流程管理等基础平台；三是新建和升级满足各部门管理需要的各类应用系统，包括协同办公系统、教务管理系统、学工管理系统、科研管理平台、人事管理平台、财务管理平台、一卡通管理平台、资产管理平台、招生管理平台等应用系统；四是完善软硬件支撑平台；五是同时建立面向长期发展的技术队伍、建立规范化应用建设的技术模式，建立配套应用的安全和运行保障体系。

4.3 信息标准和规范体系建设

建设一套符合学校自身实际的信息化管理标准体系——《XX学校信息化管理标准》，包括信息标准、代码编码标准、技术标准、管理规范等，为信息交换和资源共享提供基础条件，保证信息在采集、交换、传输过程中有统一、科学、规范的分类和描述，确保信息化管理系统的建设、使用、管理、维护规范有序。

4.4 数字化平台整合

首先是集成学校原有的系统，提高利用率，做到不重复投入。根据学校提出的要求对原有系统进行升级改造。其次是根据上章节提出的应用系统的内容，学校还没有相应的系统进行全新的建设，依照灵活、动态、可集成的技术路线。

5 结论

随着计算机网络和通信技术的迅速崛起，数字化校园建设将成为校园必须面对的课题，对此，我国校园应构建适合自己使用的数字化校园，真正实现校园数字化，而是多维度全方面的实现校园数字化，这样我们不但可以实现资源共享，也可以提高工作效率，实现校园现代化。

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