论制约SPSS 统计分析方法课程教学和学习的因素——以延安大学社会学专业为例

高志奇，魏晓燕

（1.延安大学公共管理学院，陕西延安，716000；2.延安大学附属医院，陕西延安，716000）

社会的发展，对于数据的统计分析也提出了越来越高的要求，社会学专业对于社会研究，尤其是对于社会凸显问题和热点问题的研究有着自己独特的优势，所以社会学专业一般都会开设SPSS 统计分析方法的课程，以便于对调查所得来的数据进行分析和处理。延安大学开设社会学专业的时间比较短，目前最高年级是大三，最低年级是大二，对于社会学专业课程的理论教学和学习几乎是不存在问题的，因为近几年新进的教师基本上都是以社会学专业老师为主，但是对于SPSS 统计分析方法课程的教学和学习目前还是存在不少问题。

1 SPSS 统计分析方法课程开设的必要性

SPSS 是Statistical Package for the Social Sciences的简称，意为社会科学统计软件包，2000年，其名称更改为“统计产品与服务解决方案”。SPSS 统计分析是伴随计算机技术的发展和社会统计的需要而产生的。对于信息量如此繁多的社会来讲，我们应该怎样进行处理和分析这些信息是非常重要的，因为信息量太大，我们处理不好，就不能从繁多的信息当中获取我们自己需要的有用信息。社会学从产生到现在已经有170 多年的历史，但是对于中国来讲，社会学并不是一个成熟的学科，而是一个新学科，这个学科所凸显的特殊优势，就要求学习社会学和从事社会研究的人，必须懂得数据的分析、整理和处理。学习社会学和从事社会研究的人，一般都会关注社会问题，尤其是社会热点问题和凸显问题，这就需要做社会调查，而调查得来的数据，需要进行科学有效地分析和处理之后，才能为我们所用。因此，SPSS 统计分析方法课程对于社会学专业的学生来讲，是一门必修课，而且要学习好。“SPSS 统计分析软件以其强大的统计分析功能、方便易用的用户操作方式、灵活的表格分析报告和精美的图形展现形式，赢得了各领域广大数据分析人员的喜爱和广泛应用。”对于将来要从事社会研究的社会学专业学生来讲，也必然要掌握SPSS 统计分析方法，学会使用SPSS 统计软件。也正是因为如此，几乎所有的社会学专业都开设有SPSS 统计分析方法的相关课程，当然，SPSS 统计分析方法课程并不是社会学专业的专利课，其它涉及到数据统计和分析的专业一般也都会开设SPSS 统计分析方法课程。

2 制约SPSS 统计分析方法课程教学的因素

对于任何一门课程的学习，都是由教和学两个方面组成的，对于SPSS 统计分析方法课程也不例外，但是SPSS 统计分析方法课程的教学与其它课程还是有很大区别的，主要表现在教学内容的特殊性和教学手段的技术性两个方面。在教学内容的特殊性上，表现在两个方面：一是SPSS 统计分析方法课程的教学分为两个部分，一部分是理论教学，另一部分是实验教学，理论教学必须开设在实验教学之前，因为理论是基础，是用来指导实验，如果学生理论课程没有学习好，那么实验课程就很难进行下去；二是教学内容的文字，相对于社会学的其它课程来讲比较少，而数字和图表相对较多，这就要求SPSS 统计分析方法课程的教学不能采用理论教学模式，即便是老师在上理论课，也不能完全采用理论教学模式进行教学。在教学手段的技术性上，也有两个方面的特殊性，一是要有教学机房，这个机房不能是简单的若干台计算机的拼凑，而是一个整体的教学系统，教师可以在前台指导并控制每一个学生的实验上机情况，以使实验课能真正起到效果，让学生真正学会使用SPSS 统计软件；二是老师要掌握相关的计算机技术知识，对于SPSS 统计分析方法课程的教学，是需要一定的计算机技术知识的，因为无论是课程教学，还是本身这个软件的使用，都是在电脑上操作完成的，所以老师具备相关的计算机技术知识，是教好SPSS 统计分析方法课程的一个必备条件。

对于延安大学社会学专业来讲，目前在SPSS 统计分析方法课程教学上，存在的问题还是比较多的，一方面，虽然社会学专业科班出身的老师并不少，也多少都懂得一些统计分析方法，能够简单使用SPSS 统计分析软件，但是要把SPSS 统计分析方法当成一门课程给学生去讲，还没有一名老师能够完全胜任此项任务，即从师资的角度来讲，目前还没有较为合适的老师能够完全把SPSS 统计分析课程上好。另一方面，没有教学条件，这个教学条件不是说落后，而是没有，因为社会学专业现在没有机房，这给实验课的教学带来了非常大的不便，目前实验课暂时借用其它学院的机房进行授课，而这个机房就是简单的若干计算机的拼凑，从严格意义来讲，根本算不上机房，而且机子老化，能够正常使用的计算机是非常有限的。因此，从课程教学来讲，延安大学社会学专业的SPSS 统计分析课程的教学条件是非常不充分的，教学条件跟不上，教师也跟不上，尤其是教学条件跟不上，教师就是想自己努力好好学，再给学生教都存在很大困难，真是应了“巧妇难为无米之炊”这句老话。鉴于此，希望学校能够从社会学专业的长远发展和学生的发展、需要考虑，为社会学专业建立实验机房，不断完善SPSS 统计分析方法课程的教学条件。

3 制约SPSS 统计分析方法课程学习的因素

SPSS 统计分析方法课程的教是非常重要的，但是学也非常重要，因为教最终是为了让学生学，而且要让学生学好。从制约SPSS 统计分析方法课程学习的因素来讲，即从学生的角度来讲，主要存在这样四个方面的制约因素：

3.1 学生统计学知识的掌握情况

对于学好SPSS 统计分析方法课程，学生首先必须学好统计学知识，因为SPSS 统计分析软件所分析出来的东西，其原理是统计学原理，即用SPSS 统计分析软件分析、处理数据并不难，难的是要弄明白分析出来的数据是什么意思，而要搞清楚这个意思，就必须学好统计学的知识。比如进行方差分析，用软件进行分析只需要使用软件进行分析即可，可是对于我们分析者来讲，不仅要把它分析出来，而且要明白分析出来的数据，它反映了什么情况，其意思是什么。现在对于SPSS 统计分析方法课程的学习，不少人都有一个误区，那就是以为学习这个课程就是在学习这个软件的使用，只要会使用这个软件，那么这门课程就算是学习好了，实际不然，因为学习好软件的使用只是一方面，甚至是基础方面。如果说一个学生真正把SPSS 统计分析方法课程学好了，那他不仅要会分析、处理数据，更要会读分析出的数据所代表的真正意思。因此，学习好统计学知识是学好SPSS 统计分析方法课程的首要前提，相反，如果学生学不好，则会直接制约SPSS 统计分析方法课程的学习。

3.2 学生英语知识的掌握情况

SPSS 统计分析方法课程与一般的课程有很大区别，对于文科学生来讲，可能也就只有计算机课程与它差距最小。目前我们所使用的SPSS 统计分析软件都是英文版的，鉴于汉文版的功能和使用还没有英文版效果好，所以一般进行数据分析和处理都使用的是英文版。这就必然要求学习者和使用者，要懂得SPSS 统计分析软件每一个英文名词的含义。不仅要懂，而且还要熟练掌握，虽然大学生的英语水平基本上都过了四级，但是SPSS 统计分析软件的很多词汇对于不少学生来讲还是比较陌生的，另外，很多英语词汇虽然他自己也知道意思，但是在SPSS 统计分析软件上，这个意思还是稍微有所出入。所以，一定要让学生好好学习相关的英语知识，弄清楚SPSS 统计分析软件每一个词汇的意思，以便于学生进行学习和使用SPSS 统计分析软件。

3.3 学生计算机知识的掌握情况

SPSS 统计分析课程的学习，从头到尾都是离不开计算机的，所以掌握好计算机知识也是学习好SPSS 统计分析课程的一个必要条件。比如，在录入数据时，有时候需要数据，有时候需要汉字，有时候需要英文，或者其它类型的字符和文字，都要会贴换，要学会做表格，修改表格等，这些都属于计算机知识。即便是最简单的对SPSS 统计分析软件的安装，以及如何去打开数据，进行数据转换等，这些也依然属于计算机知识。由此可以看出，学生计算机知识掌握情况的好坏会直接影响到SPSS 统计分析课程的学习

3.4 学生社会调查知识的掌握情况

社会学专业学生所分析和处理的数据主要来源于社会调查，所以被分析数据的准确性和有效性就依赖于调查的客观性和准确性，这便对对社会调查提出了更高要求。社会调查是一项实用技术，它不仅有理论方面，也有实际操作方面，不少社会调查课程都会单独列一章，专门讲述SPSS 统计分析的相关知识，可见社会调查与SPSS 统计分析有着非常紧密的关系。在实际教学当中发现，不少学生认为社会调查与SPSS 统计分析没有多大关系，这种看法就将二者完全割裂开来了，事实上，每一个数据都来源于社会，都要依赖社会调查这个重要手段。因此，如果认识不到社会调查与SPSS 统计分析的关系，就不可能做好社会调查，而社会调查如果没有做好，那么我们统计分析的数据就没有多大意义，所以学生社会调查知识的掌握情况也影响和制约SPSS 统计分析课程的学习。

4 结语

SPSS 统计分析课程对于社会学专业的学生来讲是非常重要的，它是学生理论知识向实际转化的一个桥梁。可以说，不懂得SPSS 统计分析理论，不会使用SPSS 统计分析软件的社会学专业学生不是合格的。对于延安大学社会学专业SPSS 统计分析课程教学和学习面临的问题和存在的制约因素，一方面，我们要正确认识存在问题，并敢于面对存在的问题，不能掩盖存在的问题，更不能对存在的问题和制约因素视而不见；另一方面，要从延安大学社会学专业的实际情况和学生的发展与需求上考虑，提出可行的解决办法，解决SPSS 统计分析课程在教学和学习上面临的问题，最终使延安大学的社会学专业能够办出自己的特色。

[1]薛薇.SPSS 统计分析方法及应用[M].北京：电子工业出版社，2010:1.