读图时代新闻摄影的比赛、教育、记者

金 林

（ 三峡大学 文学与传媒学院，湖北 宜昌 443002 ）

德国学者马丁·海德格尔（Martin Heidegger）在20世纪20年代就预言了“世界读图时代”的到来。现今正处于“信息大爆炸”时代，人们越来越渴望能够通过读图这种简洁高效的方式来了解社会，认识世界。数码影视产品满足了人们的这种需求。新闻摄影是实现读图的一大途径。

一、读图时代的新闻摄影比赛

当今主要有当三大新闻摄影比赛的影响较大，它们是：世界新闻摄影比赛（WORLD PRESS PHOTO，简称“WPP”，通称“荷赛”），中国国际新闻摄影比赛（CHINA INTERNATIONAL PRESS PHOTO CONTEST，简称“CHIPP”，通称“华赛”），普利策新闻摄影比赛（简称“普利策赛”）。它们各有各的特点。世界文化是丰富多彩的，呈现出多元化的发展态势，新闻摄影也随之向着多极化的方向发展。读图时代的到来，更是推动了新闻事业的发展。在世界新闻摄影大赛“荷赛”和“华赛”的引导下，无数优秀新闻摄影作品被人们铭记，无数的新闻摄影人被人们赞扬。在现今的读图时代中，新闻摄影作品的价值无形中升值了。在这个处处充斥着图片的时代，一张精品影像的价值不言而喻。俗话说“物以稀为贵”。真实性固然是摄影作品的基础，独特性和不可替代性则是决定新闻摄影作品价值的砝码。

“荷赛”、“华赛”和“普利策赛”是见证人类文明的影像平台。在这个读图时代，三大赛要做的不只是推出影像，还应全面塑造影像精品，严格遵循新闻真实性的原则，对新闻事实进行客观公正的报道，从而为人们提供一个积极健康的影像环境。“华赛”的创办，正是中国新闻摄影人为推出具有国际水准的影像精品，塑造具有东方特色的新闻摄影的世界品牌采取的举措。在“荷赛”与“华赛”这两个国际性的赛事中，对来自不同国家的十几万幅作品的评选，不看作者，不看国籍，不看种族，其奖项归属完全靠新闻摄影作品的实力来定夺。“荷赛”与“华赛”评选的意义不只是摄影奖项的胜出。更为重要的是，各奖项的胜出实际上是对那些奔走于世界各地的新闻现场，敬业工作，以影像实力打动评委的摄影师的一种肯定，是对他们的业务能力及职业精神的一种认可。同时，比赛的评选也为新闻摄影界提供了评判标准，为摄影师提供了学习交流的平台，从而使更多摄影师通过参与或关注比赛认识到自己在业务层面的差距与不足，激发他们发奋努力，塑造精品的意识。“荷赛”与“华赛”的存在不单单对新闻摄影界有益，同时它也为大众培养自身的视觉素养提供了良好的机会。人们通过了解影赛信息，阅读作品，从而增强了影像鉴别能力。因此，“荷赛”与“华赛”在这个图像时代的作用和地位都是无可比拟的。

近年来，随着中国新闻摄影的发展，越来越多的中国摄影人在“荷赛”中斩获奖项。2013年第56届“荷赛”中即有四名中国人获奖。这不仅仅意味着中国出色的新闻摄影作品更加多了，更体现出中国新闻摄影的良好势头。从更深层次的角度上看，中国新闻摄影水平正在提高，中国新闻摄影正在加强国际交流，与世界新闻摄影价值观正逐步趋同。以 2008年北京奥运会为例，在北京奥运会期间，来自世界各地的不同肤色、不同国籍、不同种族的体育新闻摄影人相聚于此，他们相互交流、相互学习，有着共同的拍摄主题——北京奥运盛典。他们都希望用手中的相机记录下人类文明的体育盛会，用高速的快门，凝滞下体育运动员精彩的瞬间。他们用各自独特的视角，用镜头语言描绘了人类体育事业的发展。正是借着2008年北京奥运会这个契机，中国摄影师吴晓凌、赵青才能分别拿下第 52届“荷赛”体育专题类单幅金奖和体育专题类组照金奖。因此，中国新闻摄影应走国际交流之路，摒弃糟粕，吸其精华，多看多赏世界上优秀的新闻摄影作品，从中学习经验，获取灵感。只有这样，中国新闻摄影事业的道路才会越走越宽，中国新闻摄影事业也才会走到世界前列。

二、读图时代的新闻摄影教育

目前全国有几百所高校开设新闻学、广播电视新闻学专业，新闻摄影学是此类专业的专业课程之一。新闻摄影学课程的教学质量将直接关系到我国的新闻摄影水平。笔者认为应在以下方面下功夫。

（一）自编教学讲义，适应社会发展的需要

当今新闻摄影理论、器材、技术更新速度之快，令人应接不暇。而新闻摄影学教材的更新速度则严重滞后。如，中国人民大学的《新闻摄影教程》（盛希贵主编），虽已修订至第三版，但仍然赶不上时代的发展，数码相机的笑脸功能、三重防抖、智慧变焦、高清视频、微单相机等名称、概念、技术还未能及时体现。在市场上，商家每年都推出多款机型的相机品种，一款相机至多生产两年，即被新的机型所替代。相机的性能逐年提高，功能逐年增多、完善。为了紧跟形势，吸纳最新内容，自编讲义是做好新闻摄影教育的首要任务。

（二）更新教学观念，合理设置课程

应根据中国媒体的实际需要和国际新闻摄影及传播的特点来设置相应课程。除传统的新闻摄影理论、新闻采编等课程以外，还要学习摄影发展史、美学、文学、心理学、社会学、法学、色彩学、图像学等多方面的知识，另外还应加强计算机、图像传输、图片编辑、视觉传播、影视制作技术等方面知识的学习。除此之外，还应加强各种摄影专题的学习，如新闻摄影的分类、新闻漫画、新闻图表等。总之，一定要使新闻摄影的课程更加丰富和多样化。

（三）转变教师角色，创新教学模式

在信息社会，学生的知识来源是多渠道、多元化的，教师只是其中之一。教师要从传统的传道、授业、解惑的角色，转变为主导者、启发者、帮助者和促进者。在教学模式上，应加强学生与媒体的接触，培养学生实际报道新闻的能力，培养学生的观察能力、理解能力和反应能力，为学生在毕业后能很快进入角色打下基础。如，可以经常让学生浏览摄影网站，既能弥补目前国内高校新闻摄影教材滞后的不足，又能促进学生比照、发现自身的优缺点，激发其参与竞争的意识。此外，还可以举办多种新闻摄影比赛和摄影展，供学生交流和学习。

（四）注重实践教学，提高教学质量

新闻摄影之父阿尔弗莱德·艾森斯塔特（Alfred Eisenstaedt）说过：“如果一个摄影记者不想仅仅成为一个工匠的话，那么他就必须为形象的创作做不懈努力，应该反复地思考如何才能获得独特的照片。”当今，在课堂教学中采用多媒体教学方式展示高质量的图片、视频已是常态，加之许多课程网站或学习平台提供了大量优良的学习资源，对于提高教学质量是极有裨益的。但受条件限制，学生使用高档相机多属不易，且平时“采风、扫街”等实践教学环节的时间也普遍欠缺，对于提高学生对新闻现场的抓拍能力和判断能力及整体能力的培养是极为不利的。因此，应给学生提供更多参加社会实践活动的机会，使之在“实战演练”中提高拍摄水平。

（五）涉猎多种学科，提高自身素质

提高新闻摄影水平，有赖于自身的文化底蕴、理论水平、政治素质的同步提升。新闻摄影教育应致力于培养有文化、高素质、有理想、有创新精神和实践能力的符合读图时代发展需要的复合型人才。因此，在重视学生理论学习的同时，还应努力提高学生的中文、外语、艺术、哲学、历史等学科的知识储备。

三、读图时代的新闻摄影记者

孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”随着数码技术的发展，全球各大相机生产厂家，纷纷进军数码单反领域。全球知名相机生产厂家，各自推出了新兴的数码单镜头反光照相机。从此，世界摄影界发生了巨大的变化，新兴数码单镜头反光照相机做到了很多胶片相机所无法胜任的工作。以2009年12月佳能公司新推出的 EOS-1D Mark IV为例，其感光度范围ISO100-12800，在自动对焦性能上，45个自动对焦点中有39个点上配置了十字型对焦感应器，并且实现了约1610万有效像素下最高约10张/秒的连拍速度。在新闻摄影领域，正是有了这些出色的摄影设备，摄影师才能在更微弱的光线环境中抓取新闻事件的精彩瞬间。图像时代的到来，给新闻摄影带来了创造精品影像的基础。

读图时代对新闻摄影记者文化底蕴、理论水平、政治素质的要求要远远超过其对摄影技术的认识和把握。为什么在同样的场合，不同的摄影记者抓拍到的瞬间、场景相差甚大？这里有机遇问题、时间问题，但更重要的则在于新闻摄影记者本身对瞬间思维的判断，在于其能否在时间、场景、人物最有摄影潜力的高潮点挖掘出并抓拍到稍纵即逝的瞬间。优秀的摄影记者必须具备预测力、观察力、果断处事能力和自我控制力。这些综合能力，都取决于他的政治敏感度、知识丰富度、视野开阔度。江泽民总书记1996年视察《人民日报》社时讲过：新闻事业能不能办好，关键在有没有一支高素质的新闻队伍。一个摄影记者的素质高低，决定着他的观察、思考和判断。江总书记提出，新闻战线的从业人员要打好理论路线、政策法律纪律、群众观点、知识、新闻业务等5个根底。这也是摄影记者应努力追求的目标。

新闻摄影记者还必须会写作。好的摄影记者应具有能够把文字和图片融合在一起的能力。摄影记者的工作性质决定了他的思维特点是形象思维多于逻辑思维。相反，文字记者则是逻辑思维多于形象思维。摄影记者同时具备了文字记者的素质，就比较容易从生活中提炼出适于摄影报道的主题，再发挥图片的形象优势，自然是锦上添花。对于中央或省级新闻机构来讲，摄影记者和文字记者分工明确，各负其责。但对于人手少、经费比较紧张的地市级媒体，尤其是贫困地区的地市级媒体来讲，基本都是没有专职的摄影记者，而是拍摄、写作一条龙。所以，新闻摄影记者提高自身的写作能力非常必要。

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