数码校园 让学习更多元

陈志成

（香港循道学校，香港 999077）

一、教学理念

在香港特区政府的大力推动下，学校的硬件设备已基本具备，随着互联网的快速发展，网上学习已成为必然趋势。因此，信息科技组（以下简“本组”）在2004年为学校确定了以下一些信息科技教育目标：

1.改善现有信息科技的基础设施，使全校师生在使用IT教学或学习时更加方便、畅通；

2.设立内联网和网上学习平台，推行电子学习计划，提升学生学习的效能；

3.剪裁校本计算机科课程，制作更多合适的教材，照顾学生的个别差异；

4.建立学生运用信息科技解决困难、发挥创意、全方位学习的能力，提高他们的信息素养(Information Literacy)；

5.推行有关信息科技的家长教育活动，提升家长使用IT的能力。

学校要成为一个学习型组织，首先应提供一个良好的学习环境，让教师和学生不受时空的限制进行教学和学习。网上学习平台eClass便是一个良好的学习场所。本组期望通过这个学习平台，让老师、学生和家长都得益。

二、教学实践

本校的信息科技教育发展多元化，兼顾硬件、软件和人力三大范畴，软件方面的重点会放在网上学习平台和校本计算机科课程，配合其它的学习经历，让学生接受系统的IT教育，提升他们的信息素养。

1.多功能的网上学习平台

本组负责学校的信息科技教育发展，除了为学校购置良好的教学设备，搭建快速的网络，让师生有一个优质的学习环境外，更致力于探索一个优良的教学平台，让学生可以进行多元学习。eClass是一个整合的网上学习平台，具备了各种教学管理工具，让教师能随时随地进行各种教学工作的安排。教学方法也由以教师为中心转变为以学生为中心，教师由教授(lecturer)的角色转变为引导者(facilitator)的角色，而学生则由被动的学习者转变为主动的学习者。

2.培育学生的信息素养

eClass是培育学生自学的网上平台，它可摆放各种教材，如笔记、习作、练习测验和参考资源等，让学生随时随地按照需要进行温习、评估或自学。它还可以协助教师制作练习和批改习作，减轻了老师的工作量。学生则可以上网学习，并完成教师安排好的学习任务。在教师的引导下，学生可以进行各种讨论，教师可以从中得知学生课堂以外的表现。学生可以到该平台浏览各种多媒体课件以及网上学习资源。

3.照顾学生的学习差异

网上学习平台本身已包含了电子笔记、网上评估系统和学习历程档案，既有教材，又有能力的考核，更有互评和自评，系统的设计可说是很全面，能兼顾教学的两大主要部分——学习和评估。学生在网上选做题目，可知道是否已掌握所学的知识，系统能为教师自动批改，并提供详细的评估结果和数据。透过观察学生的学习历程，教师更能跟进个别学生，照顾他们的学习差异。本组还设计了不同程度的网上练习题，分初级、中级和高级程度。学生可根据自己的学习进度、能力或喜好，做适合自己的网上练习，完成后可实时知道自己的成绩，并可选择重做或做程度较深的题目。

三、总结

学校以网上学习平台为经，以校本计算机课程为纬，把信息科技融入各科之中，并且配合多元的实践活动和评估机制，让老师能活用IT教学、学生能善用IT学习，彼此在这种良好的互动学习氛围中一起激励和成长，最终达到“适时适用科技，学教效能兼备”的目标。