“智慧校园”在香港浸会大学

香港浸会大学协理副校长 汤 涛

两大平台搭建“智慧校园”——“智慧管理”VS“智慧教学”

1.从“地球村”到“校园村”

自上个世纪90年代以来，随着信息技术的不断创新，网络的广泛普及，信息产业的持续发展，信息化已经成为全球经济、社会发展的显著特征，并由此带来一场全方位的社会变革。“地球村”成为当时最为新颖的概念与流行语，世界变小了，人与人的联系变得紧密了。作为引领社会科技与文化潮流的高等院校，也成为网络技术应用与研发的先驱。

2.浸大“智慧校园”走过的历程

香港浸会大学校园信息化发展始于20世纪80年代，1985年1月成立了电脑课程和服务中心。1994年，香港浸会大学（当时名为浸会学院）通过自身的电脑网络协助内地十多所高校使用电子邮件，与海外大学互通信息。

1998年，浸会大学已经成立了信息技术计算机中心（ITSC）和信息系统部（ISS），分别提供智能信息化平台的研发和服务。2000年，浸会大学已经拥有独立的信息平台，包括用户登录及大学资讯系统（UIS)。

今天，浸大校园网络实现全面覆盖，WiFi服务覆盖率超过95%。

“智慧管理”——一个智能化信息平台

1.“智能管理”：打造“智慧校园”

香港浸会大学的资讯科技处(Office of Information Technology ，简称“ITO”)成立于2009年8月，由之前的信息技术计算机中心（ITSC）和信息系统部（ISS）合并成立，主要服务范围：网络（有线和无线）、IT基础设施、数据中心、云服务器托管；信息系统开发（EPR系统）、语音留言(VoIP)服务；学生计算机中心、用户服务（学生和教职员工）；课堂教学视听控制系统的支持、多媒体服务；信息安全、信息技术培训。

2.“智能信息系统”：管理者个性化的“智能平台”

浸大资讯科技处重要职能之一是帮助大学建立“关键重要信息系统”，包括学生信息系统、人力资源系统、财务信息系统、研究项目和输出系统、关键绩效管理指标系统、执行信息系统。

浸大的“关键绩效指标管理系统”在香港八大院校中卓越领先。该系统为高级行政管理人员设定，内容包括对课程进行纵向评估研究，为教学质素保证提供依据；提供一些重要的教学表现指标，包括学生入学、学生学习进度以及毕业生的知识转移、教职人员的构成等；管理者自己可以做到即时管理，根据自己的需求整合资料，实现个性化和互动性管理。

3.“智能管理”：管理更加便捷、高效、轻松

执行信息系统主要为各部门管理人员提供管理信息，显示大学的学生、员工、财务和研究方面的统计信息。资讯科技处除了帮助大学建立“关键重要信息系统之外”，服务职能还包括：电子邮件服务平台、搭建进入图书馆系统平台、电子学习平台、大学门户系统BUniPort。

随着多元信息平台的发展，人们慢慢发觉自己被湮没在信息的汪洋大海中，信息资源平台的整个成为新的发展追求。

4.“智慧平台”：让校园更多彩

2013年7月8日，香港浸会大学率先推出一个新的BuniPort系统。

BUniPort的主要特色：(1)一个重要的信息门和桥梁，把大学、学生和教职员工联系在一起；(2)一个独特、通用和统一的虚拟数码港，使得大学生活和工作生活更加便利；(3)一个身份识别(SSOid)，一个端口单点访问所有主要IT服务；(4)独特的信息共享平台，云端技术，校内校外可在一个安全的信息平台上实现信息资源共享；(5)公告信息及时传递，大学范围内重要公告及信息即时传播，可分组、定向传播。传播对象的信息无需人手、自动智能更新；(6)高安全性功能，设置用于保护敏感信息的二级密码，防止重要资料泄露。

BUniPort的主要服务功能：大学资讯(消息、活动)；个人资料(假期申请、医疗福利、薪酬报告、税务等、日历、Email)；工作(学生入学要求、科研、图书馆账户)；分享(资料共享、日历共享)；大学的政策和规定。

5.“点滴智慧”：校园生活更精彩

“智能助手”：大学电脑中心、学习中心安装智能助手，学生与资讯科技部人员可远距离视像对话答疑；

“智能编印”：学生可通过校园WiFi用iPhone、iPad直接打印，并可在不同地方收取；

“iHKBU”：紧随潮流开发HKBU Apps程序，内容包括课程资讯、校内地图、校园新闻、活动通告等；

“智能指路”：自创校内Google地图，学生可通过QR 扫描，方便不同校区轻松认路；

“icandy”：校园随处可见icandy视像墙，校园动态尽收眼底，路过、等待都不会错过校内信息；

“智能通讯”：完善电子通讯薄，可通过网络点击直接拨打电话，全球搜索、个性化电话薄、包括QR识别码、可导出电话。

“智慧教学”—— 一个智能化教学平台

1.“e板书在线教学系统”：e时代教学先锋

当今社会，网络教学风起云涌，已经成为国际社会现代化教学的潮流。2013年3月，香港浸会大学理学院理论与计算研究所实验室科研团队，历时一年半，自主创新研发“e板书在线教学系统”。经过半年多的测试工作，2013年9月1日，香港浸会大学理学院老师率先使用e板书教学系统——Jointnotes。

2.“e板书在线教学系统”：创新教学

优势一：适合大课堂教学

对于超过百名学生的大课堂来说，传统的手写板书授课效果并不理想，而e板书通过计算机投影上课可以达致良好效果。特别是对于后排学生及因故不能到场的学生，他们仍然可以通过手机、ipad清楚看到老师的同步授课。

优势二：适合远程答疑

现代繁忙的老师往往每天要穿梭不同校区授课，传统的答疑给老师和学生带来限制。e板书可以让老师在办公室或任何地方设定答疑时间，同学们在网上提问，或把问题拍成图像上传，老师就解答，并与学生对话。学生们无论在自习室、图书馆、宿舍都可以参与答疑，一起倾听、交流。e板书将答疑的听众由有限范围的小众收听扩展到大范围的大众交流。

优势三：方便异地教学

老师除了可以为不同校区的学生上课之外，还可以在校外实现异地教学。只需一部电脑，公干外出的老师可以准时为学生上课。e板书还方便有讨论班的老师组织异地对同一个话题进行探讨。无论学生身在北京、上海、香港、新加坡、甚至美国，在约定的时间内大家可以发言讨论，如同在同一间教室。

e板书以其简单易用的特点，被越来越多的高校接纳和使用。e板书可根据学校的实际需求，度身定制相应软件功能，确保产品贴和不同老师的使用习惯。