音频的采集与加工

◆王金美

(山东省北镇中学电教中心)

一、教材分析

本节的主要内容是选用适当的工具软件，对音频信息进行采集和处理。这一节的内容是对高中必修相同或相关知识技能学习的提炼与提高，目的在于让学生掌握音频信息的采集与加工过程和方法，学生对本节所使用的工具软件比较陌生，因此在讲解的时候要对其功能和基本操作进行简要介绍，并注重学生对操作过程和方法的掌握，及情感态度的形成。因此，通过学习，学生掌握的是选用恰当的工具软件处理信息的方法而不是某种设备或软件的操作技巧。

二、学情分析

对于本节课的内容，学生在必修模块的学习中已有一定程度的接触，并已掌握一定的操作技能。对所使用的工具软件cooledit，因学生的基础层次相差很大，因此在教学过程中要根据学生的实际情况调整教学的内容，使用适当的教学方法进行教学。

三、教学目标

1.知识与技能目标

(1)通过欣赏录制的歌曲，让学生理解声音素材的采集方式。

(2)在学生利用工具软件现场录制声音的过程中，使学生对声音的采集有更深入的理解，并掌握采集声音素材的技能。

(3)掌握声音加工的具体技能:声音的剪辑、效果的添加和声音的合成。

2.过程与方法

(1)通过欣赏录制的歌曲，让学生体会到cooledit工具软件的魅力，并在探究歌曲的录制过程中，培养学生学会分析作品加工过程的能力。

(2)通过现场录制歌曲，让学生体验声音采集的过程，培养学生主动探究工具软件的意识。

(3)在使用cooledit翻唱歌曲的过程中，培养学生学会选用工具软件加工处理信息的能力，并能学会探究工具软件的共性，以解决生活中的实际问题。

3.情感态度与价值观

(1)在制作音乐作品的过程中，树立学生能够根据制作要求，运用合适方法对声音进行采集的观念。

(2)培养学生积极参与教学过程的主动意识，并激发和培养学生的利用工具软件科学探究与创新的思想和精神。

(3)通过为指定主题采集与加工声音素材的实践，形成音乐审美能力。

四、教学重点与难点

(1)能够根据任务需求，学会如何选用适当的工具软件解决生活中遇到的问题。

(2)在使用工具软件进行声音的采集与加工的过程中，培养学生学会根据各种软件的共性，自主探究软件使用方法的能力

五、教学策略与手段

整个教学过程紧紧围绕学生欣赏的歌曲作品展开，通过欣赏作品，充分调动学生尝试制作作品的欲望。在兴趣的激发下，进一步展开教学，结合学生基础层次及性格差异，采用分层次任务驱动的方式设置任务，在任务中鼓励学生自主探索作品的制作过程，并培养学生勇于创新的学习精神，主要采用兴趣教学法、讲授法、任务驱动等各种教学方法相结合的教学方式。

六、教学用具

网络机房，电子教室软件。

七、教学过程

教学环节一:设置情景，导入课题

导入:以高二正在举行的音乐活动“唱响主旋律”导入本课，并播放课前录制好的本班同学的歌曲，歌曲结束语“各位同学大家好，我是你们的同学＊＊＊，这是我翻唱的歌曲，希望大家喜欢，也祝各位同学通过这节课的学习之后，能够制作出自己的小专辑。”

设计意图:从学生正在举行的活动作为切入点，拉近学生与教学内容的距离，通过欣赏作品，让学生了解本课内容的趣味性，激发学生制作作品的欲望。

教学环节二:探究歌曲的制作过程

设置疑问:如果让你来翻唱一首歌曲，你需要准备哪些音乐素材?这些音乐素材可以通过什么样的方式获取到?

设计意图:通过探究歌曲的制作过程，让学生理解获取声音素材的途径，并在探究的过程中培养学生分析问题的能力，为下一教学环节作铺垫。

教学环节三:解答问题，引入声音的采集方法

提问讨论结果，引导学生分析＊＊＊同学录制歌曲所需素材，及录制歌曲的过程，通过分析录制的歌曲，总结声音采集的方法。并通过屏幕广播向同学展示声音采集的方法。

设计意图:通过分析，让学生明确歌曲的制作过程，理解声音采集的几种方法，为现场录制声音作准备。

教学环节四:选用并认识制作工具

讲解常见的音频采集、加工工具，并分析讲解选用CoolEdit Pro的原因，讲解如何选用工具软件解决实际问题。

设计意图:通过电子教室软件控制学生机进行屏幕广播，可以让学生更方便的观看教学内容，同时，在这一环节认识工具软件的过程中，培养学生学会选择恰当的工具软件加工处理信息的能力。

教学环节五:现场录制声音，体验声音采集的过程

在“挑战自我”环节，鼓励学生到讲台使用CoolEdit Pro现场录制歌曲。

师：也就是说，P、A、O、B，这四点是共圆的．那我们就可以研究四边形PAOB的外接圆了．因为点P的移动，所以这个外接圆也在动．关注这个动圆，我们还可以研究什么？

设计意图:体验录制歌曲的过程，树立学生勇于挑战自我勇气和信心，锻炼了学生动手操作的能力，并为下面歌曲的加工准备素材。

教学环节六:分层次设置任务，加工制作声音文件

设置任务:选做一:使用cooledit软件，加工处理录制好的音频文件。选做二:自己录制歌曲，并进行加工处理。

设计意图:让学生在完成任务的过程，体验音频的采集和加工的过程，鼓励学生自主探究完成作业，并将软件的使用共性应用于其他作品制作的过程，分层次设置任务为学生的个性发展提供足够的空间。

教学环节七:知识延深，开拓提高

设置疑问:同学们在制作作品的过程，有没有发现自己录制的声音比较低或者噪音比较大?这些问题将如何解决?

教学环节八:提交作品，点评作业

作业点评:借助电子教室软件收取作业，并对作业进行点评，指出学生作品的优点，并给出恰当的修改意见。

设计意图:让学生获得成功带来的喜悦感，同时，培养学会学生客观实际的分析评价自己的学习过程。

八、拓展与提高

鼓励学生课下将自己的作品进一步完善，并上传到相关音乐网站上，与更多的人进行交流。通过这样的途径鼓励学生不断的挑战自己，勇敢的走出课堂，将课堂知识学以致用。

九、教学反思

在本节课的教学中，学生基本上能完成采集声音信息并进行简单的加工，但是对于加工过程中的细节仍然把握不好，通过这节课的学习，更重要的是让学生学会自主探究软件的使用，掌握软件使用过程中的共性问题。有得有失，在以后的教学中要不断地思考，从“失”中“得”，更好地完善课堂教学。