依托社会资源共建生命教育平台

◆刘海珠

(吉林省松原市宁江区第二实验小学)

一、前言

在小学教育中，教师应该充分利用社会资源，对学生进行生命教育，使学生具备健康的思想，积极向上的人生态度，良好的素质，热爱祖国，关心他人，热爱生命，建立良好的人际关系等。因此，教师需要采用有效的方法，通过科学地利用社会资源，不断地促进学生的进步。

二、生命教育与实际生活相结合

教师可以充分地利用学生的实际生活，对学生进行生命教育。由于小学生有着自身的特点，就是比较爱玩，因此，教师应该结合学生的特点，摒弃枯燥的说教，组织学生进行实践，在体验真实的生活中受到生命的教育。例如，我校积极地组织学生开展爱粮节活动，学生通过在书中、网上寻找下载适合各年龄阶段学习的爱惜粮食等儿歌。在活动中，老师还结合谈话、故事、表演等多种形式，使孩子们明白小小一粒米来之是多么不容易。在中午用餐时，教师都会教育学生养成节约粮食的好习惯:“吃多少，盛多少，吃干净碗里的每一粒米饭;吃饭时养成好习惯，不讲话，不撒饭粒。不偏食，不挑食，避免浪费。”通过结合学生生活的实际开展活动，让学生在亲身的体验中，受到良好的生命教育，使学生懂得了粮食来之不易，在生活中不应该浪费，培养了学生节约粮食的良好习惯，促进学生道德素质的提高。另外，我们还可以组织专题讲座，在讲座中模拟现实中的生活场景，像陌生人主动搭话，生活中遇到险情等，教育学生如何进行处理。教师在进行生命教育的时候，结合生活实际，能够使学生远离枯燥的说教，对生命教育的内容能够更好地理解和实施。

三、生命教育与活动相结合

教师还应该组织学生进行社会实践活动，在活动中接受生命教育。社会实践活动不仅能够使学生接受教育，还能够激发学生参与的积极性，因此，我们应该对社会资源进行充分的利用和挖掘，使其更好地为学生的教育服务。例如，我校组织学生参加“遵守交通信号 安全文明出行”主题教育报告会暨签名仪式活动。在活动，中学生与民警共同观看了“关爱生命文明出行”的展板，与交警进行了面对面的交流。由民警代表讲解了设立“12·2交通安全日”的目的和意义及我国因交通事故伤亡的案例，一连串的惊人数据，为同学们诠释了遵守交通安全的重要性。随后，民警代表还在现场解答了我校小记者社团的小记者提出的有关交通安全方面的问题。为了让交通安全意识深植心中，交警们与学校学生代表、教师代表、家长代表签名承诺“遵守交通信号 安全文明出行”。交警们还为师生和家长发放了“关爱生命 文明出行”的宣传单和宣传手册，教育学生遵守交通要从小做起，并将文明交通理念传递给每一个家庭，人人争做遵守交通法规的合格公民。通过让学生参加此项活动，使学生全面的了解了遵守交通规则的重要性，并且积极的引导学生出行要遵守交通规则，做文明的公民，对自己负责，对他人负责，对生命负责。

四、生命教育与学生的假期相结合

教师还应该充分地利用学生的假期，让学生积极地参加社会实践，对学生进行生命教育。在寒暑假的时候，教师可以组织学生参与社会活动，充分的利用假期的时候，弥补了学生在学校学习中参与社会实践活动时间不足的情况。例如，我校组织学生在假期参加深入车间参观，感受企业发展历程的活动。在参观的过程中，学生听简介，看产品，并且进行积极的提问，学生还参观了生产车间，零距离接触工程师，学生踊跃地向工程师叔叔提出自己的问题，工程师叔叔也都一一耐心地解答。有学生问工程师叔叔这样大的设备是怎么放到房子里面的，在工程师叔叔的解答中，大家才了解到原来并不是先建的车间后放的设备，而是先把设备放好固定住，才开始建的生产车间。工程师叔叔还给大家详细地列举了果糖和麦芽糖的特点以及好处，等等，学生通过参加企业的生产过程，进而改变了在课本上学习的状态，切身处在实际的生产过程中，有利于学生收获更多的知识。

五、生命教育与学生的兴趣相结合

教师在对学生进行生命教育的过程中，充分地利用社会资源，结合学生的兴趣进行开展。俗话说，兴趣是最好的老师，学生只有对事物有兴趣，才能调动学生参与的积极性。例如，学生比较喜欢玩，教师可以组织与玩有关的社会实践活动，不仅满足了学生的玩乐，还使学生受到了生命教育。我校积极地开展定向越野赛，鼓励学生积极的参加，学生看到比赛与玩有关，更是激发了参与的热情。而学校组织这样比赛的目的就是教育学生要建立团队的意识，体验获得胜利的成就感，塑造学生健康的人格，培养学生敢于面对困难的勇气，促进学生的全面发展。

六、结束语

本文通过对依托社会资源共建生命教育平台进行了具体的分析和探讨，通过研究我们了解到，在对学生进行生命教育的时候，教师应该充分地利用社会资源，并且结合学生的实际情况，结合学生的兴趣，积极地开展社会实践活动，让学生在活动中受到教育，不断地促进学生思想上的进步，促进学生的全面发展。

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