现代教育技术与课程整合需要冷静思考的几个问题

（伊通满族自治县第五中学，吉林伊通130700）

将现代教育技术应用于课程教学是目前学校教育教学工作的一个热门话题，是教学手段、教学方法改革的一项重要内容。现代教育技术在学科课程教学中的恰当应用，对于提高学校教育教学智能化水平，对于发挥学生在学习中的主体地位的确起到了仅用常规教学手段所起不到的作用。但经过一段时间的观察与反思，发现一些教师将现代教育技术整合于课程教学存在着一些不容忽视的问题。为使现代教育技术与课程整合健康发展，必须认真深入思考在应用现代教育技术中的几个问题。

一、现代教育技术与课程整合的理论是什么

所谓现代教育技术与学科课程整合是指运用先进的教学理念和思想指导学科教学，并将以计算机技术为代表的现代教育技术合理运用于各学科，通过网络达到资源共享。使中小学生的学习形式、教师的教学形式、师生之间的互动形式、教与学的手段和方法发生质的变化，进而提高教师教学效率，提高学生学习效果，即提高教学质量与水平。然而，在实践中出现一些问题，需要认真反思。

一是用课件代替板书，表现为一些教师盲目跟从，你用课件我也用，不管该不该用，有的文本内容无需用课件也生搬硬套去用，更有甚者，连解题过程都做成课件，实质上是内容搬家，用课件取代黑板。

二是用人机互动代替师生对话，课件的使用不管是否合理，是否该用，课件运用贯穿一节课的始终，就连评价学生的学习，如学生掌握知识、理解知识的情况也用课件。

三是个别教师用主观意志去衡量学生的思维，课堂上教师手中鼠标忙个不停，只根据自己的想象去判断学生对知识点的理解程度，而不去了解学生的思维深度、广度以及运用知识的灵活性。

真正意义上的现代教育技术与课程整合，绝不单纯是课件式的辅助教学，而是现代教学手段与学科内容的有机融合。现代教育技术的恰当灵活运用应该成为教师基本的教学素养。教育技术要紧密结合教学实践，为实现教学目标服务，不要为用而用。现代教育技术与学科教学整合的目的是要发挥其优势，达到学科教学目标，进而培养学生的创造精神和实践能力。现代教育技术应该用在其他教学方法和手段不能解决的某些教学内容和环节上，从而发挥现代教育技术的优越性。

二、是否具备现代教育技术与课程整合的知识与技能

作为一名中小学教师，要具备哪些能力素质才能胜任现代教育技术与课程整合的教学工作呢？

一是认真参加信息技术培训以及“国培”活动。

二是掌握计算机基础理论知识和熟练的操作技能。

三是掌握打字排版、设计表格等基本技能，会上网查询资料。

四是会自制或改制适用于学科教学的课件。

五是具备与学生进行网络互动、交流的能力。

六是会操作使用网络教室、多功能教室及相关的设备等资源。

现代教育技术与课程整合，要求教师理解其整合的意义，掌握必要的现代教育技术手段和方法，才能使现代教育技术与课程整合收到良好的效果，从而提高教育教学质量和水平。