基于创新视角的电视信息技术应用与教育互动研究

文丨刘 莹

（河南电视台，郑州 450000）

1 广电行业综合资源管理系统

本系统是基于GIS技术和物联网技术的《广电行业综合资源管理系统》。该系统不仅实现了广电行业全面的业务支撑和业务管理，还实现了广电行业各种资源的全面管理。管理的资源包括：物理资源——管井、杆路、管道、光纤、设备组成的基础网络资源。客户资源——包括在网络公司登记的所有客户：在册的客户和没有在册的潜在客户。业务资源——基于客户资源基础上开通的各种广电业务，包括：模拟业务、宽带业务、数字业务、互动业务以及未来的各种增值业务。逻辑资源——所有在线资源的位置、逻辑和连接关系。同时增加工程图纸设计审批管理系统、在线设备监测系统和工程车辆、线路巡检人员的管理系统；数据展示系统、信息发布系统等；形成由网络公司设计规划部门主导；各应用部门兼用；能发挥更大作用、具有更高使用价值的广电行业综合资源全方位管理体系。系统体系架构有：CCS：面向客户的服务系统（呼叫中心）；BSS：面向客户的综合业务运营制成管理系统；DMS：面向物资管理的器材管理系统；OSS：面向网络资源的运维管理系统；包含资源调度子系统、资源配置就绪管理子系统、工单调度子系统、维护与故障管理子系统；GIS：面向网络资源的管理系统；包含地图维护管理子系统、机房管理子系统、网络资源维护、分析子系统；PMS：面向建设的工程管理系统；包含工程项目管理子系统，规划设计流程及档案管理子系统；NCAD：面向规划设计部门的辅助设计系统；包含辅助设计子系统；NPMS：面向网络资源德资产管理系统；NMS：面向设备的网管系统。：

1.1 基于GIS技术和物联网技术的广电行业综合资源管理系统

该系统不仅实现了广电行业全面的业务支撑和业务管理，还实现了广电行业各种资源的全面管理。广电行业综合业务运营支撑管理系统中涵盖了广电行业网络公司各项业务的运营支撑和管理，并集成了各种辅助系统；广电网络运营商可以根据业务发展的不同时期和不同的管理需要，通过后台设置即可实现各系统的任意组合应用。本系统把广电行业目前的主营业务：数字业务、宽带业务、互动业务等增值业务，与传统业务：模拟业务、可寻址业务、加解扰业务相结合，并把呼叫中心、银行系统、器材管理系统、发票管理系统、充值卡管理系统、网上营业厅管理、分支机构的分账管理系统等各种辅助系统融入统一平台进行统一管理。管理的先进性一是体现在对广电行业内部人员的管理：从大锅饭的集体管理提升到对每个人科学的绩效考核管理：对涉及到该系统的所有部门和人员进行绩效考核（包括：收费员、维护人员、工程人员等）。二是对广大用户的服务管理：从被动、等待用户上门的服务提升到主动提醒、主动服务。三是对运营成本的管理：从粗放型管理提升到科学的成本核算型管理：器材管理和资源管理系统，对部门领用、人员领用和各种维护成本进行分类统计，实时掌握运营成本。实现多级器材的申请审批流程和高价值设备的流程管理。主业务系统：

1）数字电视业务运营支撑管理系统；2）模拟电视业务运营支撑管理系统；3）宽带业务运营支撑管理系统；4）互动业务（VOD业务）运营支撑管理系统；5）以及其它增值业务运营支撑管理系统。辅助系统：1）呼叫中心系统；2）器材管理系统；3）可寻址控制系统；4）银行管理系统；5）加解扰控制和加密控制系统；6）网上信息发布系统；7）充值卡管理系统系统；8）各级广电行业分账系统；9）发票管理系统。

1.2 移动数字电视智能终端

移动数字电视导航终端是一种集合了地面数字电视、图片、音乐播放与一体的智能导航设备，它是利用GPS卫星信号接收器将移动设备位置精确自主定位，并显示在导航电子地图上，设备能接收实时交通数据，使用者设定目的地后，系统会自动计算出一条最佳路径，同时在行进过程中会有自动语音提示，帮助使用者安全、快捷地到达目的地。通过本系统还可以查询多类生活信息。

2 基于RFID的校园安全物联网

利用物联网的技术开发新型传感器，并通过多网通道将数据传回平台；平台通过数据格式化和协议标准的制定，将数据整合存储；数据会根据需要，利用不同的网络通道，将相关的信息发送给特定的人群，起到监控学生和校车、提供预警和安全保障的作用。

具体来说，学生每人配有RFID标签（或学生证形式，或校徽形式，或门禁卡形式），并在上学、在校、放学所有环节全程被安放在校车及校内各地（如学校大门、教学区出入口、宿舍区出入口、宿舍楼出入口等）的读卡器跟踪和记录，同时通过传感网、电信网网关上传到平台中心；校车利用随车携带的RFID卡全程RFID读写器、GPS等设备获知参数信息（如车速、是否超载、是否按道行驶等），并通过传感网、电信网网关上传到平台中心，同时在道路上的车辆还可以利用物联网概念融入城市智能交通管理系统。需要传输到平台中心的数据会根据现场的情况和条件选用最适合的网络来传输，各个网络经过各自的网关，将数据都汇总到平台中心。中心的数据通过格式化和协议接口统一存储，再通过多网发布给不同需求者，比如通过互联网将学生和校车的位置信息发给学校管理者；通过短信将学生位置信息发给学生家长；通过广电或电信网将校车行驶情况及到站信息发给校车站台；通过电信网和互联网将校车位置和车速、超载等信息发给校方管理部门或交警部门。系统通过RFID标签来唯一标识每个学生和校车。RFID标签实质上是一个微电子芯片加上特定天线实现数据接收。它集成于卡片内部，可使用RFID固定机、RFID手持机、RFID门禁等对其进行读写操作，该操作可实现自动化、远距离和大流量的自动识别，无须人工刷卡。基于信息技术的教学模式把课堂、多媒体电子计算机、课程网站和因特网结合起来，作为教学环境，并注重这一环境的开放性，通过学科或课程的主体模块、相关内容、练习和试题库、CAI课件库、学科资源库、参考文献、网址以及利用课程网站非线性的超文本和超链接开放式结构，构建一个开放式的教育环境。

3 信息化技术与教育应用

美国媒体业界人士认为，互联网在未来10到20年之内将成为绝对主流的大众媒体，我国互联网用户也以每六个月翻一番的速度递增，这使得大量信息以最快捷的方式广泛传播。信息社会需要具有高度创造性、有很强的自学能力和信息获取与处理能力的个性化人才。它要求每个人必须具有获得信息并在大量信息中分析挑选有利的加以利用的本领。我国的传统教育以学校为主要教育场所，以班级授课为主要形式，迫使学生接受既定的间接知识，通过记忆应付考试。从当今的工作方式和信息环境看，最关键的已不是信息的拥有量，而是分析和利用信息的能力。素质教育特别需要爱护学生的好奇心与求知欲，好奇心和求知欲是人与生俱来的特点，是创造意识和创新精神的基础，也是主动学习精神的最初源泉，而这些是应试教育最容易忽略甚至挫伤的。计算机多媒体技术能综合处理图像、声音、动画和视频，使得教学信息的处理呈多维化、集成性和交互性，能大大丰富表现力。教学中充分合理使用多媒体技术将更有利于教学信息的加工，培养学生思维的创造性和个性差异；有利于以“教师为中心”的教学模式向以“学生为中心”的教学模式的转化，使学生学得更积极主动。

[1]李艺.信息技术课程：设计与建设.北京：高等教育出版社，2009

[2]张剑平.信息技术教育：概观与展望.北京：高等教育出版社，20011.