加强技校校园文化建设的几点思考

罗振新

（甘肃省煤炭工业技工学校，甘肃 白银 730919）

党的十七届六中全会做出了深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定，为进一步加强校园文化建设指明了方向。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。技校校园文化是相对“学校就是学技能的场所”、“学生就是学技能”这种传统观念来讲的，技校校园文化是一种环境、是一种氛围、是演练场。建设校园文化的目的不仅在于让学生学习技能，更在于通过环境熏陶、气氛感染，使他们树立远大的理想，陶冶高尚的情操，培养爱国主义，集体主义精神，健全他们的人格，形成良好的职业习惯，树立共产主义的世界观、乐观向上的人生观和义利兼顾、先义后利的价值观，从而达到德、智、体、美、劳全面发展的目的。

1 加强文化建设，美化校园环境

校园环境包括校园建筑、校园活动场所和所有教学设施设备，它们既是校园文化的物质载体，也是校园文化的重要形式。物质文化是一种直观性文化，它直接反映了师生所处的环境，这也是校园文化的最基本部分。

1.1 美化校园

在校园内，充分利用空间进行艺术创作，采用花、草和树木点缀校园，使校园充满绿色，建成花园式学校。要特别重视校园人文景观的建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的画廊以及草坪和花木等，营造良好的文化氛围，以调动学生的思维和情愫，激励师生的上进心和求知欲，起到怡情励志的作用。

1.2 设置标牌

在校园的醒目位置安设一些校训、名人警句、名人画像等。例如在大门处安设的校训牌，在教学楼、办公楼、住宅楼等周围安设的宣传牌、规范牌，教学楼内安设的学生形象标准栏，在教学楼走廊、教室挂的名人画像和名人警句等。当学生看到它就是一种警示，就是一种鼓励，达到一种无声的教育效果。

1.3 添置设施

包括生活设施、教学设施、文化设施、体育设施和娱乐设施等。应努力改善学生住宿条件；应狠抓学生食堂，保证学生用膳经济、清洁；建立现代化的电教体系，创建校园电脑网，为每个班配备电脑，开通网页。丰富图书馆藏书，开放学生阅览室，尽快建成电子阅览室，新建运动场、篮球场、排球场、乒乓球室和健美厅等，丰富学生的业余文化生活。针对我校的学生来源状况，要切实解决周末回不了家的农村学生生活单调的问题。

2 加强制度建设，规范校园秩序

学校制度文化建设是学校管理的重要手段，它反映出学校的管理思想和管理风格。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。

2.1 健全管理制度

管理制度的建设一方面是建立制度，另一方面是实施制度。前者操作较易，但真正的难度在后者，关键是实施。没有规矩，不成方圆。制度是一种规范，是群体和个人活动的准则，是工作考核的依据。管理制度是一种强制性文化，是为了保证学校有序发展，师生必须共同遵守的一些条例的汇集，科学规范的制度文化能给教育者带来新的教学思想及教育理念。去年我们健全和完善了技校的规章制度，明确了岗位职责，一些制度也上墙了，为学校的管理再上台阶奠定了一个良好的基础。现在关键是抓制度的落实问题。当然，制度管理是一种手段，而不是最终目的，建立管理制度也就是想通过一定的规范，约束师生的行为，使大家能养成自我规范、自我管理和自我激励的风气，从而达到制度文化的境界。使职工学生达到“要我做”变成“我要做”成为一种自觉行动。

2.2 强化常规管理

提高学生的文明素质，强化常规管理，把养成教育、加强常规管理、培养学生具有良好的行为习惯作为德育工作的基础工作来抓，逐步形成了一套比较行之有效的方法。

3 加强行为文化，体现技校特色

行为文化也是归属于制度文化层，它包括教学、生产和生活的模式，在技校的校园文化建设中，这一部分也是最体现技校特色的部分，也是技校的校园文化与大学、中学的校园文化之所以不同的关键。我校学生从生源上就决定了是一些特殊的群体，学生行为的教育和养成就是一项长期的教育工程，而且重复、单调、艰巨。对教育者提出了更高的要求。教师要降下自己的“高教学水平”去适应普遍差基础的学生，管理上要采取一些非常规的措施和办法。像哄小孩子一样去鼓励他们成长，要的就是老师的耐心、细心、恒心和精心。仔细揣摸我们的教育对象，他们身上也有许多闪光点，大多孩子保持着朴素的品质，生活节俭，诚实，各班卫生区域打扫的干干净净，学生宿舍整齐清洁，集体活动积极参加，实习训练刻苦认真，等等。教师要善于发现，及时鼓励，教育引导。

3.1 抓好四个课堂

普通大学、中学只有两个课堂，但技工教育的主要内容是操作技能训练，提高学生操作水平，因此技工学校有四个课堂：实习教学课堂、理论教学课堂、课外活动课堂和顶岗实习课堂。其中实习教学课堂为第一课堂，是培养学生技能的主要场所，理论教学课堂为第二课堂，其基础课、专业基础课和专业课的教学都是为提高学生的技能服务的。而顶岗实习课堂则是检验所有教学课堂成果的最终课堂。学生能拿得下工作，能完成工作任务，并在工作中能创新，就说明我们的教学是成功的。

3.2 重视产训结合

产训结合是技校的性质和特点所决定的，对于生产产品的技工学校来说，教学管理是在结合生产的过程中进行的，因此，实习工厂担负着实习教学与产品生产的双重任务，表面看，完成这两个任务在要求上是截然不同，甚至是互相矛盾的，但若从教学入手，让学生尽快掌握技术，再反过来用于生产，而通过产品的生产，又可以强化教学的内容，做到相辅相成，最终既出人才，又出产品。我们现在的实习教学还只是为实习而实习，是一种消费性的实习，如何出产品，与企业很好地对接，还值得我们进一步探索。如果能做到以生产养实习，我们培养的人和我们的产品无疑是最受市场欢迎的。

3.3 加强学生的养成教育

做好事先要做好人。技校生实际上也是弱势群体，我们在教学和管理中存在相当的难度，教学内容要适度调整，坚持够用、实用的原则，教学方法上灵活多变，适应技校生的认知水平和接受能力，管理上不得不采取二十四小时跟踪管理方式，从细小的就寝、上操、卫生等基本规范抓起。让不爱学习的学生能坐在教室，让经常逃学的学生能呆在校园，让经常备受批评的学生找到优点，找回自信，实现个人的价值。

4 加强文明建设，达到思想升华

精神文明是校园文化的核心内容，是无形文化、非强制性文化，是利用各种形式的宣传、教育，使师生的思想上层次，在无形中纳入学校校园文化建设的轨道中去。

4.1 丰富课余生活

开展形式多样的活动，可由学校组织举办科技节、体育节、艺术节、广播操比赛、歌手大赛、文艺表演、大合唱等大型活动，全校师生一起参加。亦可组成课外兴趣小组，如书法组、舞蹈组、美术班、篮球队、合唱队等，由老师辅导，学生自愿参加。还可以举办各种类型的讲座，介绍国内外热点新闻、财经动态，丰富学生的知识面。

4.2 加强宣传力度

要重视校园内各种媒体的正面作用，通过墙报、海报、宣传栏、电视、广播、报刊，宣传学校的教育意图，透过媒体窗口，向师生展示学校的风格和特色，营造别开生面的校园文化。

4.3 培养母校意识

校园文化的一个重要内容是对母校的强烈热爱，应在学校建立校史陈列室，介绍学校发展史、历年比赛中取得的光辉业绩以及优秀毕业生档案，设计制作校徽、校歌，统一校服，要让母校在学生心目中难以忘怀并由此充满自豪感，进而形成校园精神。

4.4 开展“三自教育”

“三自教育”，即为自我管理、自我服务、自我教育。每周安排部分学生值周，在校园内设置若干固定岗位和流动岗位，负责全校学生的日常检查，纠正学生的不良行为，处理学校内的日常劳动。通过学生自己参与管理，增强他们的主人翁意识，直视校园内的违纪现象，面对形形色色的学生群体，自身培养一股正气，养成自觉同歪风邪气作斗争，自觉遵守学校纪律，遵循社会道德风尚的良好品质，实践也证明，“三自教育”活动使学生的自我约束意识明显增强，完全可以达到开展此活动的初衷。

校园文化是学校对社会文化传统和文化背景采取摒弃、接纳和改造，经过长期发展历史积淀而形成的，是一个学校校园精神与氛围的集中体现。校园文化建设的目的是为了构建一种氛围，让学生身在此氛围中，受其影响，潜移默化，达到教育的效果。

［1］中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[Z].

［2］雒树刚.扎实推进社会主义文化强国建设[C]//十八大报告辅导读本.

［3］蒋建国.深化文化体制改革[C]//十八大报告辅导读本.