论辅导员以“中国梦”为导向加强高职生理想信念教育

姜玲红 蹇瑞桥

（江西护理职业技术学院，江西 南昌330052）

0 引言

当代高职生是高等教育人才的重要组成部分，是我们国家与民族的生力军，是未来的希望。作为高校教育者，尤其是辅导员，应高度重视高职生的理想信念教育，分析现状，结合时代特征，有的放矢，使高职生能形成正确的世界观、人生观与价值观。

1 加强高职生理想信念教育的意义

理想信念是人生奋斗的方向与目标，是人们必须具有的精神理想。缺乏高尚的正确的理想信念，就像一只无头的苍蝇，就像茫茫大海迷失方向的船。正确的高尚的理想信念是人们生存发展的强大精神动力，能指引人生的风斗目标，能提供人生的前进动力，能极大地激发鼓舞人们的热情与斗志，促使他们爆发巨大的潜能与力量，从而创造巨大的价值与财富。

高职生活，是人生的重要起始阶段，面临一系列的学习与生活问题。理想就像是他们人生的指路灯，是他们前进的目标与方向；信念就像是太阳散发的能力，是他们奋斗前进的永不枯竭的动力。高职生的思想政治素质如何，尤其是他们的理想信念如何，不仅影响着高职生自身的命运与前途，而且关系到我们将培养什么样的社会主义建设者与接班人，甚至是关系到建设有中国特色社会主义的兴衰成败。

加强理想信念教育，能为提高与丰富高职生的精神境界，引导高职生如何正确的学习与生活。能激励鼓舞他们更好地学会如何认知，学会如何做人，学会如何共同生活，以及学会如何生存与发展。加强理想信念教育，就是加强高职生现在与未来的精神教育。

2 影响高职生理想信念的因素分析

2.1 社会因素

当今世界发展的趋势是一体化全球化，这就必然造成中西文化的冲突与融合，尤其是西方资本主义的思想与文化对青少年的影响很大，甚至是造成他们的世界观、人生观与价值观被扭曲。而我国目前又处于社会大发展与改革的重要时期，部分高职生对社会大变革的大潮流感到的无所适从，无法找到自身的人生定位。现今网络时代的高速发展，以及其传播的铺天盖地的不健康思想与文化，对不少的高职生具有直接或间接的身心腐蚀作用。所有这些不利的社会因素，造成不少的高职生缺乏人生高尚的理想信念追求，思想堕落腐化，不思进取。在市场经济大变革潮流中，不少的高职生迷失了人生追求与奋斗的方向。

2.2 学校因素

高职教育的主要任务是培养职业技能型的应用性人才，因而长期的教育处在重技术轻人文，不能高度重视学生的人文素养教育，尤其是理想信念教育。教育内容单调，教育方法陈旧，不能以学生为中心，不能充分调动高职生学习的兴趣与热情，学生不能主观性自觉性参与教学活动，造成学生理想信念模糊，没有远大的志向，没有英雄时代所具有的精华，不少学生又满足于现状，不思进取，甚至是庸庸碌碌，无所作为。

2.3 学生因素

当代高职生是幸福的一代，他们拥有优越的生活与学习环境，时代的发展与进步也促使他们要不断的完善提高自己，所以他们是有梦想与追求的，他们憧憬未来，向往自由与幸福。当同时，由于自身的年龄尚不成熟，心理的脆弱，涉世不深，人生阅历浅，想问题处理问题往往更多的体现在感性认识，对自己的人生追求、专业选择不能理智的分析与抉择。同时，他们在实现他们的理想与追求时又往往缺乏坚韧不拔的意志，丧失了执着与奋斗的饱满的精神灵魂。由于其固有的心理素质脆弱，辨别判断能力简单，理解认识能力肤浅，而又逆反心理较强，不能很好地接受他人的建议与帮助，这就必然会造成部分高职生人生理想信念的迷惘性。

3 加强高职生理想信念教育的措施

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展高职生思想政治教育的骨干力量，是高职生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应以“中国梦”为导向，以理想信念为核心，全面性深入性树立高职生正确的世界观、人生观与价值观。

3.1 以先进典型的事迹鼓舞学生

辅导员加强对高职的理想信念教育，不应停留在理论的认识上。理想信念不应是个让人感觉虽美好但很抽象的东西，而应该是很实在很现实的，不少的有志之士都为之付出努力，都实现了。《感动中国》中的感人事迹，诺贝尔获奖者等，都应成为时刻鼓舞我们的学生。对学医的学生来说，用南丁格尔奖的获得者先进典型例子鼓舞学生，学生会更加理解这份职业的神圣与伟大，从而坚定他们选择医学专业的信念，激励他们不断的奋发有为，服务于人，给天下人带来健康的福音。

3.2 以时代主题思想激励学生

“中国梦”、“我的梦”周恩来“为中华崛起而读书”，毛泽东“数风流人物，还看今朝”等，都应是鼓舞一代又一代青年奋发有为的精神财富。加强高职生理想信念教育应与时代主题思想结合，引导学生树立个人利益与国家利益的相辅相成唇齿相依，从而确立正确的个人理想信念与远大的国家发展理想信念。正如马克思所说的要为着人类的幸福与自身的完美而选择职业，并为之而努力奋斗。辅导员应以当代祖国大地的主题思想“我的梦，中国梦”激励高职生，促使他们能深刻理解其中的内涵，中国梦就是民族梦，就是人民梦；同时中国梦的实现需要无数“我的梦”的实现，才能最终实现中华民族的伟大复兴与人民的幸福安康。加强新时代的高职生树立正确的理想信念时，不能一味的重视个人前途发展的关心，而应置身于整个的社会时代发展大背景，实现个人理想与国家理想，个人梦与做过梦统一协调，共同奋斗，共同进步。

3.3 以高尚的职业观引导学生

辅导员加强高职生的理想信念教育，不应脱离高职生的实际情况，尤其是他们的专业选择。立志高远，而又应始于足下。应强化他们对专业的认识，强化所选专业的正确性，找到这份专业以及以后从事这一行业的尊严与快乐。促使他们能热爱这一行，能主动自觉地全身心地投身到所选择专业的学习中，并乐此不疲。他们能踏实学好专业技能知识，能综合提高自身的人文素养。立足眼前教育，培养实干精神，不再使高职生的理想信念感到虚无与飘渺。正如前人所说的要成就大事，必须从点滴做起。实现理想与梦想，必须从我做起，从小事做起，脚踏实地。应多鼓励学生学好专业课程的重要性，每天利用好时间的重要性，每天加强自身综合修养的重要性教育，从而为实现自身远大的理想信念奠定坚实的基础。

同时，也应该加强高职生树立正确的挫折观教育。理想信念的实现往往不是一蹴而就的，需要的是能坚定信念，需要的是有艰苦奋斗，矢志不渝的执着精神。辅导员应时刻增强高职生的心理素质，能正确地面对成功与挫折，能正确认识现实与理想的关系以及实现理想所需要的态度与精神。

［1］肖继军.新时期我国高职生理想信念现状分析及对策研究[J].扬州职业大学学报，2006（01）.

［2］习近平.继往开来继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进[N].人民日报，2012-12-29.