校园体育文化建设与社会体育专业人才培养研究①

赵德勋 苏娟 梁丹青 王进选

(1.石家庄学院体育系; 2.石家庄学院图书馆 河北石家庄 050035)

校园体育文化建设与社会体育专业人才培养研究①

赵德勋1苏娟2梁丹青1王进选1

(1.石家庄学院体育系; 2.石家庄学院图书馆 河北石家庄 050035)

本研究在分析目前我国对社会体育专业人才需求及现阶段社会体育专业人才培养过程中存在问题的基础上,结合我国校园体育文化建设的背景下,分析校园体育文化建设与社会体育专业人才培养之间的关系,并结合校园体育文化建设,为社会体育专业人才培养提出对策和建议。研究主要采用文献资料法和专家访谈法的方式进行。

校园体育文化 社会体育专业 人才培养

1 研究目的

本研究在分析目前我国对社会体育专业人才需求及现阶段社会体育专业人才培养过程中存在问题的基础上,结合我国校园体育文化建设的背景下,分析校园体育文化建设与社会体育专业人才培养之间的关系,并结合校园体育文化建设,为社会体育专业人才培养提出对策和建议。

2 研究方法

2.1 文献资料法

根据研究目的和内容需要,通过中国期刊网等数据库等查询有关“社会体育专业”、“校园体育文化”的文献和期刊,为论文的研究提供参考。

2.2 访谈法

拟定访谈提纲,主要对社会体育领域的专家、高校体育管理者、社会体育专业老师和学生等就校园体育文化开展现状、社会体育专业人才培养等进行了开放式访谈,为研究和论文奠定了基础。

3 结果与分析

3.1 社会体育专业人才的现实需求

随着我国经济社会的快速发展,人民生活水平的显著提高以及居民自身健康意识的不断提高,我国体育事业尤其是社会体育的发展呈现加速发展的趋势。尤其是北京成功申办和举办2008年奥运会之后,我国的体育事业更是蓬勃发展,对国民经济的影响也日益显著,正在政治、经济、文化等方面都发挥着不可替代的重要作用。随着社会体育的快速发展,对社会体育专业人才的需求量也越来越大,适合社会体育专业人才的岗位也越来越多,从各种商业性俱乐部到群众体育俱乐部、体育协会,从体育行政管理部门到各级社会体育活动中心,从医院、宾馆的康乐部门到体育企业等等。

社会对体育人才的需求已不仅局限于成为运动员、教练员、体育教师等狭隘的体育人才需求范畴。体育经济人才、体育产业人才、体育管理人才、社会体育指导人才等,多元化、复合型人才的需求日益迫切。根据目前社会发展和体育事业发展对于体育人才的需求,社会体育专业应更多倾向于培养“技能指导型”人才,因此如何提高社会体育专业学生在校期间的动手能力和实践能力是目前社会体育专业人才培养中的重点和核心所在。

3.2 当前社会体育专业人才培养过程中存在的主要问题

自1993年天津体育学院成立社会体育专业并开始招收该专业专科生之后,经过10多年的快速发展,我国社会体育专业建设取得了长足进步,并具有一定规模,为我国全民健身事业和体育产业的发展输送了大量人才。但社会体育专业在发展过程中也暴露出了一些问题。目前我国社会体育专业人才培养过程中存在的突出问题之一就是人才培养质量不高,学生动手能力和实践操作能力不强。造成此种问题存在的因素是多方面的,涉及到专业定位、培养目标、课程设置、教学方法和教学手段等诸多因素。这一方面导致社会体育专业人才综合素质不高、竞争力不强,在就业过程中遭遇了很多问题和挫折;另一方面也影响了学生选择社会体育专业的积极性和信心,这对于整个社会体育专业的发展也是非常不利的。因此,如何培养和提高社会体育专业人才的素质和质量是社会体育专业发展的关键所在。而其中提高学生的实践能力和动手能力是提高人才培养质量的核心。

3.3 高校校园体育文化与社会体育专业人才培养的关系

3.3.1 高校校园体育文化的概念

校园体育文化是在校园环境中以学生为主体、教师为主导,以促进学生身心全面发展为目标,以身体练习为手段,以各类体育知识为主要内容的物质和精神成果的综合[1]。

高校校园体育文化一般划分为三个层面:第一层是物质层面,是高校体育文化建设的基础,也是高校体育文化得以实施的物质保障,包括校园体育建筑、环境、场地、器材、用品和师资队伍建设等;第二层是内容和方法层面,也称为行为制度层面,即高校体育组织形式,包括体育教学、课余活动、体育科研、体育竞赛、体育协会、体育交流等各部分的制度的确立;第三层是精神层面,其中人们进行体育的主体价值观是高校体育文化的本质和核心,决定了高校体育文化的目标[2]。

3.3.2 校园体育文化建设对社会体育专业人才培养的重要作用

校园体育文化是集教学、比赛、课外活动等内容于一身的一种校园内独特的文化,是社会体育专业人才培养过程中不可缺少的重要组成部分。

第一,提高社会体育专业学生学习的兴趣和积极性。社会体育专业的学生对理论知识学习的兴趣和积极性不高是一个普遍存在,同时也是令教师和管理人员头疼的问题。但理论知识的学习对于社会体育专业学生的求职乃至未来发展都至关重要。提高学生学习的兴趣和积极性是提高人才培养质量的一个重要方面。通过让学生参与到各种体育竞赛和课外体育活动的组织与管理当中,让学生在实际操作过程中发现自身在理论知识学习上的欠缺,从而找到差距和学习的动力与目标,激励他们对理论知识学习的热情和积极性,这样的学习才更有针对性,也更加有效。

第二,进一步提高学生的实践能力和操作技巧。社会体育专业主要培养具有社会体育的基本理论、知识与技能,能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教课科研等方面工作的高级专门人才。从培养目标可以看出,社会体育专业要求培养出来的人才具有很强的实践能力,从目前体育产业发展现状及人们体育消费水平来看,目前对社会体育专业人才的需求主要集中于健身指导人员和管理人员,这两类人才需要较强的动手技巧和操作能力。通过积极承办和举办各种体育赛事和课余活动,让社会体育专业学生参与到组织、裁判、指导与管理活动当中,让学生活学活用,将课堂理论知识运用到实践当中,从而进一步提高学生的实践能力和操作技巧。

第三,提高学生的团队合作精神和创新能力。高校校园体育文化所具备的特征和功能,使其成为培养高素质创新人才的重要课堂和突破口。在日常的教学和训练过程中,避免“填鸭式”的教学方式,多发挥学生的主动性和积极性,让学生学会反思和总结,学生以小组学习和讨论的方式探讨更有效的教学方式和手段,更有效战胜对手的手段和技巧等,从而能有效提高学生学习的积极性,激发团队合作精神,培养创新意识和创新能力。

3.3.3 社会体育专业建设对校园体育文化建设的作用

第一,体育场馆的建设为校园体育文化活动开展提供了有利条件。校园各种体育场地设施的建设,不仅美化了校园,更调动了学生自发参加体育锻炼的积极性和热情,使更多的学生参与到体育活动当中,在一定程度上促进了“阳光体育”活动的进一步开展。

第二,体育教师队伍和体育教学水平提高为校园体育文化建设增添了动力。体育教师是校园体育文化的主要设计师、开拓者、具体项目的实施者,更是体育课程内容的实践者和体育文化知识的传播者[3]。高校社会体育专业师资队伍的不断充实,师资业务能力和水平的不断提高,为学校的体育教学提供了充分的保障。教学手段、方法的改善,教学质量和水平的不断提高,为校园体育文化的建设和发展奠定了基础。

第三,体育组织制度的进一步完善为校园体育文化活动的开展提供保障。社会体育专业的成立和快速发展促进了学校各种规章制度的进一步完善,学校的相关体育领导协调机构也得到改善,校园体育文化逐步走上了制度化、规范化的道路。学校领导重视,学校体育专门管理部门的成立,学校体育组织制度的完善是校园体育文化发展的关键。

第四,社会体育专业学生推动了校园体育文化活动的开展。学校组织开展的各种体育竞赛活动和表演活动,如在校运会、迎新晚会、元旦晚会、各种单项比赛、表演赛等活动中,社会体育专业学生参与到组织与管理当中,可以充分展示社会体育专业学生的素质和能力,对校园体育文化活动的开展起到了促进和带动作用。

社会体育专业的设立和发展对校园体育文化建设将会起到巨大的推动和带动作用。社会体育专业具有自身专业、人才、组织管理等方面的优势,可以充分挖掘专业资源,营造良好的校园体育文化氛围,促进校园体育文化更好、更快地发展。校园体育文化的建设又为社会体育专业的发展提供了契机和便利,也为社会体育专业人才的培养提供了一个场所和舞台。可以说两者是相辅相成,共同发展的。

[1]章罗庚.校园体育文化导论[M].长沙:湖南大学出版社,2009:14.

[2]易建东.体育文化学[M].北京:北京体育大学出版社,2006:154-176.

[3]金成全.我校社会体育专业对校园体育文化建设促进作用的实证研究[J].体育科技文献通报,2011,19(12):127-128.

[4]关金永.构建和谐校园与高校体育文化建设[J].湖北体育科技,2011,30(5):278-279.

G807

A

2095-2813(2013)04(a)-0143-02

石家庄学院2012年度校级教学改革研究项目部分成果;河北省教师教育学会2012年度项目阶段性成果。