足球游戏在足球教学中的合理运用初探

唐铁锋

（西安体育学院 陕西西安 710068）

足球运动历史悠久,源远流长。足球运动的前身就是我国古代的“蹴鞠”,侯金花阿拉伯人传到欧洲。而现代足球运动则起源于英国,又由英国走向世界,现在已经是世界第一运动。

1 足球教学的现状

体育课的最终目的是育人,而现在大多数学校的足球课越来越多的背离了这一功能。很多学校的教师只是将它当作一项必须完成的任务,教学仍然沿袭传统的“老师示范,学生照做”的模式,开始机械式的进行学习颠球、传球、停球、跑位等基本技能,老师一遍一遍的教,学生被动的一遍一遍学,只是不断的在模仿老师的动作,并不能引起学生的兴趣,甚至很多学生表现为喜欢足球这项运动而不喜欢足球这门课程。

足球在日常教学中受到时间有限、场地器材缺乏和教师自身水平等问题的限制,造成师生之间的教与学的脱节,直接影响了学生对足球的兴趣,进而影响了学生对足球基本技能的掌握。足球游戏因为其灵活性和生活性,如果作为足球教学的辅助工具,肯定会受到越来越多的学生的喜爱。将足球游戏纳入到足球教学系统中去,不仅符合了当下体育新课改的要求,改变了传统的“教师示范,学生模仿”的教学观念,而且会激发学生的学习兴趣,提高教学质量,并且促使越来越多的学生喜欢足球。

2 足球游戏在教学中的作用

2.1 灵活性强,易于激发学生的学习兴趣

足球运动经过这么多年的发展,已经具有强烈的对抗性,其对技战术的要求非常高。足球运动对技术动作有严格的要求,每一个技术动作对人的体能和训练次数都有具体要求。对学生而言,将足球游戏作为足球教学的辅助工具纳入教学范围,何以很大程度上避免学生因为学习初期练习强度大、难度高,而且过程比较单调、使人感觉枯燥而会产生的消极逃避心理。而作为足球游戏本身,也因其具有的生动性、趣味性和上手快等特点也会受到学生的喜爱。

将足球游戏作为足球教学的辅助工具,是符合学生阶段年龄、生理和心理特征的要求的;将足球游戏作为足球教学的辅助工具,也可以是足球教学课变得生动活泼,师生关系相处融洽;将足球游戏作为足球教学的辅助工具,使得学生（特别是刚开始接触足球的学生）可以通过游戏来熟悉球性,并且进一步增强学生的身体协调能力,效果显著;将足球游戏作为足球教学的辅助工具;也有助于激发学生对足球课的学习兴趣,集中学生的注意力,避免因为感觉枯燥和难度大而产生厌学的心理。

2.2 足球游戏的运动量不大,而且对场地的要求较小

基于目前许多学校的足球场地过少、器材设备严重不足的现状,这必然影响了足球教学的效果,也制约了学校体育的发展。所以体育教师在进行教学时,常常要和其他体育项目共用场地,专业的足球场的严重不足,而学习足球的人数又多于学校所能配备的器材设备,尤其是通常情况下几个人共用一个足球,当进行颠球训练时,没有球的学生只等从旁观看,而一节课的时间就这么短,一般一节课下来,每个学生碰球的次数也是有限,影响了学生对足球技术的熟练程度,也达不到通过体育课来增强学生身体素质的目的。

而足球游戏可以作为足球教学的辅助工具,根据教师的教学要求和学生的心理和生理特征来进行酌情调整运动量和运动密度,并进行针对性练习。比如可以调整比赛次数、增加或减少人数等,足球游戏通常对场地和器材设备的要求都不高,对人数的多寡也没有严格的限制。

由此我们可以得出结论,体育教师在足球教学过程中,以学习足球基本技术为教学内容,并结合本节课要学习的相关课程,加上与之相关的足球游戏进行辅助进行教学。至于场地、器材设备不足问题,则是要求教师针对学生进行分组教学,这样既能兼顾多数,达到预定的教学目标,又解决了体育器材设施缺乏、场地不足的问题。

2.3 足球游戏作为足球教学的辅助手段,提高了教学效果

足球游戏是以游戏形式进行的有关于足球基本及战术的游戏,具有强烈的趣味性和娱乐性。通过足球游戏的方式进足球教学训练,不仅可以激发学生的学习兴趣,也可以在学习过程中了解到足球的一些具体规则和基本技战术,达到提高自身身体素质的目的。将足球游戏与足球教学进行有机结合,丰富了足球教学的内容,集中了学生的注意力达到了教学目的。

2.4 将足球游戏纳入足球教学,减轻了学生的学习压力

体育课的教学是一个复杂的过程,学习任何一个体育项目都要有足够的时间来学习,而教学时间却是有限的,而每个体育项目及战术的发展都是不断前进的,如何在有限的时间内掌握尽可能多的基本技术,这是一个非常值得深思的问题。足球也不外如此,每个足球教师的教学任务就是如何在有限的时间内让学生掌握一定的有关足球的技术和知识,这需要老师去认真思考、研究出解决问题的途径。

如果一个足球教师在足球教学中,不顾及学生的具体情况,只会一味的搞强化训练,进行填鸭式教学,学生势必会感到枯燥,学习压力大,甚至会产生厌倦的心理,而且会导致学生最后是为了应付考试而勉强学习,对足球根本提不起一点兴趣,这就与教师进行体育教学的根本目的相背离。因此将足球游戏作为足球教学的辅助手段纳入体育教学中是很有必要的,学生在足球游戏的过程中可以舒缓压力,在完了的同时学会了知识和技术,增强了学习效果,有利于教师达到教学目的。而且足球游戏并不是一个人的单打独斗,而是以集体的方式进行运作,有一定的对抗性和规则限制,也可以激发学生的竞争意识,同时培养学生的集体主义精神和遵纪守法、敢于拼搏、团结进取等的优良品质,在锻炼了身体的同时又进行了思想上的教育。

3 足球游戏在足球教学中的合理运用

3.1 足球游戏运用与准备活动中

教师在教学活动中,一般会采用慢跑等传统热身方式,学生感到枯燥,又没有改进教学教法,课堂气氛自然是既呆板又沉闷,不利于学生对足球知识的掌握。而将足球游戏运用于足球教学的热身阶段,可以更好的放松肌肉,增加血液中氧的供应,达到充分热身的目的,而且学生也喜欢以这种生动活泼的方式进行学习。而且有效的足球热身游戏也可以提升学生的柔韧性和灵敏性,从而达到在学习过程中提高学生技术的目的。教师在教学过程中要使用一些新颖又实用的教学手段,如蛇形跑、拉网捕鱼、躲避球等游戏既集中了学生的注意力,活动了学生的肢体,又达到了热身的效果。

3.2 足球游戏运用于课堂足球教学中

在体育的基本技战术教学中方,用游戏的方法加以辅助,改变单一枯燥的学习方式,不仅可以激发学生的学习兴趣,将学生的注意力都集中于知识的学习上。每节足球课的主要内容都是巩固之前学过的旧知识,然后再进一步学习新的足球技术和理论知识,如果在这个过程中穿插一些与之相关的足球游戏,不但可以复习旧知识,巩固新知识,还可以提高学生学习足球的积极性,避免学生出现“熬时间”、“得过且过”的思想。

3.3 足球游戏运用于整理活动中

每堂课的结尾是要求学生要从运动练习激烈的状态逐步恢复到相对安静的状态,因此,整理活动就很有必要。将足球游戏运用于整理活动中,可以让学生更快地恢复身体机能,转换状态。而精彩幽默的足球游戏也放松了学生的生理和心理,在愉快的气氛中结束整堂课的学习。在快乐中学习,在学习中体会到快乐,学生才会热爱足球这项运动,喜欢上足球课。

4 结语

将足球游戏作为教学的辅助手段纳入足球教学的范围,可以激发学生学习足球的积极性,在玩乐中更好的掌握了有关足球的知识和技能,从而促进了学生身体素质的提高,最终达到了体育课最终的教学目的。所以,我们不能将足球游戏孤立于足球教学之外,而是将传统教学与其进行有机结合,让学生在学习中感受到足球所带来的快乐和满足感,并在此基础上充分的掌握了有关足球的技战术和理论知识,提高了自己的技能水平。

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