手记与对话·语文教育的性灵和自由

主持人语：

以“什么是健康的语文生活”开栏的“对话与手记”已经有了一些反响和反馈，可见关心当下语文教育的人还是很多的。应该说，好像谁都知道当下语文有“病”，也有不少有识之士从教材建设、教师修为、教学方法，甚至教育制度等方面开就了药方，具体的工作也一直有人在做。而我们这个栏目命名为“手记与对话”，是有尊重思想自由和哪怕是跬步那么大的实践进步的意思。所以，我们期望中的这个栏目应该是语文教育的“公共空间”。本期两篇文字，陈兴才以李泽厚少作镜鉴当下作文，追问当下语文桎梏性灵的原罪，寻找解放、性灵和自由的可能源头。虽然，我对言必称“民国”一直持警惕态度，但我相信，“民国”肯定会对我们的当下反思有助益。郑敏虹还是一个在读的研究生，但已经参与了当下语文教育的实践。“语文记忆的鲁迅”是我一直想深入打捞的一个话题，郑敏虹以自己“语文记忆的鲁迅”作为线索思考语文教育中如何承诺“每一个人的自由”，很合于我们“手记”的开栏初衷。而且我注意到，和很多喧嚣的所谓语文教育改革不同的是，郑敏虹曾经就读的南京师范大学附属中学的语文教学实践一直在低调潜行并前行。