将社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育全过程

朱文婕

摘 要：将社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育全过程是推进高校思想政治建设、培养社会主义建设者和接班人的客观要求，与加强和改进高校思想政治教育具有内在逻辑的一致性。通过网络平台、社会实践、理想信念、校园文化四项实施环节，使社会主义核心价值体系完全融入到高校思想政治教育全过程，并内化为大学生自身道德修养。

关键词：社会主义核心价值体系；高校思想政治教育；实施环节

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）16-0199-02

加强社会主义核心价值体系建设，是社会主义文化建设的根本任务。高等学校是社会主义精神文明建设的阵地。因而，加强社会主义核心价值体系建设，培养社会主义事业的建设者和接班人，是高等学校肩负的根本任务。推进高等学校社会主义核心价值体系建设，就是要使核心价值体系进入教学课堂、进入校园生活、进入师生员工的头脑，这些都是通过思想政治教育活动来实现的。因此，将社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育全过程，就成为我们亟待破解的课题。

一

将社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育全过程，是推进高校思想政治建设，培养社会主义建设者和接班人的客观要求。

首先，将社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育全过程，是推进高校思想政治建设的客观要求。当前高校思想政治建设的重要任务是加强建设核心价值体系。因此，高等学校要把社会主义核心价值体系融入到思想政治教育中作为学校各项工作的首要任务，这样才能确保社会主义核心价值体系完全占领高校意识形态和思想文化阵地，从而转化为大学生的自觉追求。高校承担着“培养什么人、怎样培养人”的重大使命，在社会主义核心价值体系建设中具有特殊作用。高校思想政治教育者应正确引导大学生学习马列主义，不断巩固大学生的思想政治素质基础；坚定中国特色社会主义的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观；积极吸收传统优秀文化，依据时代发展需求来熟悉掌握党的政治方针政策；以基本道德规范为基础，自觉践行社会主义荣辱观。

其次，建设社会主义核心价值体系，将社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育全过程，是培养接班人的客观需要。伴随我国经济体制不断改革，大学生的思想观念也在发生着翻天覆地的变化。价值观偏离主流意识形态是大学生政治思想存在问题的重要原因之一，因此提高大学生政治素质，重点是对社会主义核心价值观的培育。在新形势下，必须将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育中，确立马克思主义在高校意识形态领域的领导地位，把社会主义核心价值体系作为自己的思想行动指南。

二

将社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育全过程，是当前思想政治教育的时代命题，与加强和改进高校思想政治教育具有内在逻辑的一致性。胡锦涛指出，新时期加强和改进大学生思想政治教育，要“以理想信念为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观；以爱国主义为重点，深入进行民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育”[1]。由此可见，大学生思想政治教育内容涵盖理想信念、爱国主义、道德规范和素质教育四部分。“社会主义核心价值体系内涵包括马克思主义思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，”[2]这四项基本内容相互贯通、相互联系，是思想政治教育的核心内容。它们不仅为思想政治教育提供理论创新，而且丰富思想政治教育的科学内涵。思想政治教育的内容和思想政治教育的关系，就像种庄稼，内容是种子，思想政治教育就像种地的过程。

首先，信仰教育是大学生思想政治教育的灵魂。当前，大量社会思潮涌入高校中，大学生不同程度地出现信仰迷茫，只有坚持以马克思主义理论武装大学生思想，发挥社会主义核心价值体系的导向作用，才能帮助大学生树立正确的政治信仰。其次，理想教育是大学生思想政治教育的主题。当前中国社会主义事业面临机遇和挑战之际，大学生理想信念呈现明显的功利化趋势，坚持把中国特色社会主义共同理想作为思想政治教育的奋斗目标和精神动力，引导大学生将中国特色社会主义共同理想转化为自身的追求目标，为实现中华民族的伟大复兴努力奋斗。再次，爱国教育是大学生思想政治教育的精髓。向大学生推广宣传爱国主义教育，提高大学生民族自信心和自豪感，增强中华民族的归属感和认同感。我们既要吸收和借鉴博大精深的中华文化，又要大力弘扬顺应时代潮流的时代精神，培养大学生以国家利益为重，学会正确处理个人与社会、个人与群众、个人与集体的关系。最后，荣辱观教育是大学生思想政治教育的基础。“八荣八耻”将宏观的理论性内涵落实到道德层面上，以微观角度指出应坚持什么和反对什么、提倡什么和抵制什么，规范大学生道德行为和价值取向，引导大学生自觉履行社会责任和义务。

三

“高校思想政治教育的全过程，一般分为‘确立目标、制订计划→实施影响、促进转化→信息反馈、评估控制三个阶段。”[3]在计划与目标既定的前提下，实施是关键，信息反馈与评估控制是为了保证有效实施。因此，探讨将社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育全过程的实现途径，重点应在实施环节。

1.建设网络平台，加强载体创新

当今网络技术发展突飞猛进，它已成为大学生获取信息及了解社会的主要渠道。因此高校应重视网络平台建设，围绕社会主义核心价值体系开展一系列的网络交流、网络教学。第一，唱响红歌主旋律，占领宣传思想工作的总阵地。充分利用网络的先进教育手段，以社会主义核心价值体系作为主要内容，建设主题突出、特色鲜明的网站，及时将党的方针政策和国内热点问题通过生动活泼的形式快速传递给大学生。第二，加强网络监管，杜绝不良信息传播。网络上充满鱼目混珠的不良信息，大学生普遍辨别能力较差，因此需要把关人筛选积极健康的主流思想，防止不良信息大肆传播。第三，引导大学生自主建设社会主义核心价值体系网站，发挥其能动性。学生作为被教育者，一直处于被动地位。此举可以让学生化被动为主动，在建设和管理红色主题网站的过程中，提高自主学习能力，自觉抵御不良信息，在网络实践中寓教于乐。

2.融入社会实践，做到知行统一

社会实践是社会主义核心价值体系的重要途径，通过实践，强化专业理论知识，内化为政治素养，外化为行为规范。因此高校应该针对不同年龄层次大学生的需求，循序渐进规划社会实践内容，在实践中进一步加深对社会主义核心价值体系的认识。针对大一新生，他们的人生观、价值观还处于不成熟阶段。这个时期高校可以通过参加志愿者、关心弱势群体等道德实践活动，挖掘大学生内心的真善美，帮助大学生树立正确的人生观。大二学生心理、生理都有了显著发展。学校可以结合重要革命纪念日，组织学生参观烈士陵园、走访革命根据地等实践活动，加强大学生爱国主义和民族精神的教育。大三学生经过三年专业课的学习，拥有一定专业水平。学校组织学生开展广泛的社会调查，利用寒暑假举行“三下乡”活动，大学生通过所学的专业知识帮助农民解决实际问题，培养大学生的高度使命感和责任感。大四学生心智日趋成熟，即将面临就业选择。学校通过挂职见习等实践活动，帮助学生选择合适的岗位，提高对社会的适应能力。

3.坚定理想信念，切实解决大学生的实际问题

“理想信念教育主要是指马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和‘三个代表重要思想、科学发展观等先进理念，以及有中国特色社会主义、共产主义、爱国主义和科学的世界观、人生观、价值观。”目前大学生理想信念状况是积极向上的，大多数学生认同中国特色的社会主义远大理想，越来越多的大学生申请加入中国共产党，提高自身政治觉悟。然而部分同学政治信仰迷茫，缺乏对中国特色社会主义信念的深刻了解。人不能没有信念，因此要以社会主义核心价值体系引领高校学生坚定理想信念。对大学生进行理想信念教育需要以学生为中心，关心他们、尊重他们，切实解决大学生思想中的实际问题。现在大学生大多心理承受能力低下、独立性不强，因此需要将理想信念与解决实际问题相融合，避免枯燥说教。例如倾听心理障碍学生的倾诉、引导大学生树立正确的就业观念等，让学生感受到如沐春风般的温暖，加深对社会主义的信仰和热爱。

4.融入校园文化，加强环境育人建设

马克思恩格斯指出：“人们的观念、观点、概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。”[4]高校校园文化对于大学生的思想教育具有潜移默化的作用，将社会主义核心价值体系融入高校校园文化中，引导环境育人建设的发展方向。第一，开展具有品味的文化活动。在各类文化活动中，要始终紧密结合社会主义核心价值体系，创办高雅的文化活动，如“名人大讲堂”等。第二，注重大学生社团的文化管理。学生社团是我国校园文化建设的重要载体，对校园文化的发展具有极大的推动作用。高校需要有计划地重点扶持一些社团，通过树立模范榜样，吸收一批反应快、思维能力强的大学生加入“青马工程”，使其成为宣扬社会主义核心价值体系的媒介。第三，营造积极向上的办学宗旨和理念。办学宗旨和理念是校园精神的集中体现，是一种无形的文化凝聚力。充分挖掘校园标识的文化价值，如长安大学的校训就是：弘毅明德，笃学创新。学校教导长安大学师生意志坚强，具有高尚的道德，专心好学，具有创新精神。

参考文献：

[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].党中央、国务院第16号文件.

[2]十六大以来重要文献选编（下）[G].北京：中央文献出版社，2008.

[3]张耀灿，郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

[4]马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.