对合肥工业大学体育社团成员收获和评价情况的调查研究

张亚琼

（合肥工业大学 体育部，安徽 合肥 110030）

对合肥工业大学体育社团成员收获和评价情况的调查研究

张亚琼

（合肥工业大学 体育部，安徽 合肥 110030）

本文通过对合肥工业大学（以下简称合工大）17个体育社团的成员加入体育社团后的意识行为与感受、能力培养、对体育课教学的辅助与影响度等情况进行分析，综合评价我校体育社团的运行现状，分析制约我校体育社团深入、全面发展的主要因素，探寻我校体育社团对高年级体育教学管理和课程开设的新思路，并在此基础上提出相应的建设性意见.

大学生体育；社团；评价

高校社团是丰富活跃学生业余生活的重要载体，也是当代大学生展现自我、锻炼能力、拓展人脉的主要平台.体育类社团作为其中的主要组成部分，已经成为学校体育发展重要组成部分，它越来越受到学校的重视和支持，也将发挥越来越重要的作用.

本文通过对合肥工业大学（以下简称合工大）17个体育社团的成员加入体育社团后的意识行为与感受、能力培养、对体育课教学的辅助与影响度等情况进行分析，综合评价我校体育社团的运行现状，分析制约我校体育社团深入、全面发展的主要因素，探寻我校体育社团对高年级体育教学管理和课程开设的新思路，并在此基础上提出相应的建设性意见.

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

研究对象主体为合工大全体（南校区和新校区）在校本科生.

1.2 研究方法

1.1.1 文献资料法

查阅大量有关学校体育、体育管理及与本选题相关的文献资料.

1.1.2 问卷调查法

使用书面问卷调查，就成员收获和评价等相关问题设计调查问卷,并对现有问卷进行分析.采用定点分层随机抽样调查法确定调查对象和范围.调查问卷共发放500份，回收有效问卷279份，其中有104份问卷最终确定为本次调查的研究样本.样本数据如表1：

表1

1.1.3 统计分析法

对调查数据做相关分析,用Excel制作调查统计表,对数据进行分析.

2 结果与分析

本文将在社团中担任职务，或者经常参与社团活动，或者仅参与了一个体育社团的体育社团社员称为体育社团粉丝.以下表格中按照人数比率计算乘数因子，5分为最高分，1分为最低分，最后计算出总得分.

2.1 社团现状综合评价

体育类社团粉丝成员对于社团现状的综合评价从总体上看较为乐观.约40%的粉丝认为社团现状很好或者较好.认为较差或很差的粉丝不足15%.体育类社团平均总得分为：0.1012*5+0.3038*4+ 0.4557*3+0.1013*2+0.038*1=3.3289 占 满 分 的66.57%（见图1）.

图1

2.2 体育类社团成员分项指标满意度

各项目最大可得分为79*5=395分.最低可得分为79分.女生最高可贡献分值60分.男生最高可贡献分值325分.2009级最高可贡献分值85分，2010级最高可贡献分值95分，2011级最高可贡献分值105分，2012级最高可贡献分值110分.

由表2所示，分项指标调查中，主要干部和社团氛围满意度较高；相对指导老师、财务制度和宣传联谊得分较低，可见会员粉丝对项目本身喜爱，而对技术的提高和协会发展抱有较高期望值.本文主要以得分较少的分项指标进行分析：

2.2.1 对体育社团收费和财务管理的满意度调查分析

表2

合工大体育社团收费性质分为三类：免费、会费、会费+服装道具费，各社团均为一次性收费.财务的管理也分为三类：社联代管、协会财务部门管理和协会干部自己管理.在上个年度，有14家体育社团社团收入大于支出，有3家社团出现财务赤字.分别是街头篮球协会、天迹户外运动协会和手球协会.其中.手球协会赤字由体育部拨款解决.街头篮球协会赤字由社长个人垫资，学校并未提供帮助.天迹户外运动协会赤字由社团主要干部分摊.

财务赤字制约了协会活动的开展，也对协会粉丝成员参与积极性造成影响.财务制度方面，社团粉丝对其满意程度和年级呈显著的线性正相关.男生和女生对社团活动组织的满意情况基本相同.

2.2.2 对社团指导老师的满意度调查分析

分析得知，社团粉丝对社团指导老师的满意程度和年级呈负相关.2012级新生对社团老师的满意程度仅有50%.男生和女生对社团老师的满意情况相差10%，女生对老师满意程度较高.

在被调查的17各单项社团中，有9家社团聘请了指导老师，其中有6家社团为免费提供培训；武术搏击协会、空手道协会和网球协会则为付费培训.在指导老师参与活动的状况上，各协会会长对此作了评分.其中，导师参与社团活动程度较高的协会有网球协会、空手道协会和手球协会.评价均为满分5分.导师参与活动程度较低的协会有足球协会和乒乓球协会.评分均为1分.在综合评价方面，空手道协会、网球协会和手球协会指导老师评价得到了5分；分值较低的是足球协会和武术搏击协会，得分分别为1分和2分.

可见，社团成员对指导老师的满意度很大程度上取决于导师参与社团活动的时间和次数.同时，聘请指导老师所需付出的经济代价也是主要因素.

2.2.3 对社团宣传联谊的满意度调查分析

在学生参与社团的目的调查中，除去个人兴趣外，大约40%的学生受到社团活动和氛围的影响.所以，当一个运动项目的魅力需要去展现和宣传的时候，以及社团内、外部交流氛围不好时，很容易使得会员产生失望感.

社团粉丝对社团宣传联谊的满意程度和年级呈线性负相关.男生和女生对社团宣传和联谊的满意情况基本相同.

2.3 社团成员对参与社团的收获评价

各项目最大可得分为79*5=395分.最低可得分为79分.女生最高可贡献分值60分.男生最高可贡献分值325分.2009级最高可贡献分值85分，20 10级最高可贡献分值95分，2011级最高可贡献分值105分，2012级最高可贡献分值110分（见表3）.

表3

2.3.1 社交能力和友谊收获61.5%

该项总得分为243分.2011、2012级粉丝对该项收获比2009、2010届粉丝高出约10个百分点.可得出2011、2012新生在对社交能力的需求上比2010级及以上高出较多.

2.3.2 知识和技能收获62.8%

该项目总得分248分.各年级在该项目评分比例上相差不大.该项和社团指导老师、社团氛围、社团活动组织密切相关.体育社团的指导老师四年间基本没有发生过变动，而近四年各社团在社团氛围和活动组织上，没有较大的改变，社团的发展较为缓慢.成员的收获不能满足其预期，导致满意度较低.

2.3.3 工作能力/技能收获54.4%

该项目总得分215分.由于体育类社团训练大多是沿袭上一届的模式，普通成员对于活动的参与仅停留在“参与”阶段.很少有策划和组织活动的机会.体育类社团在对成团成员个人能力和组织管理技能上，提供的机会较少.也缺乏相应的年度规划等锻炼平台.同时，各年级粉丝在该项目评价比例上持平，也从一个角度证明了四年来社团发展的缓慢.

2.3.4 健康收获68.9%

该项目总得分272分.远高于其他项目得分.这是由体育社团基本性质决定.各年级粉丝在该项目评分比例上没有明显的规律.根据问卷其他选项，该项评分和社团的活动组织情况、粉丝个人的活动参与情况相关.

2.3.5 物质/名誉收获51.1%

该项总得分为202分.是各项中得分最低的一组.由于社团的非营利性质，成员从社团中得到的物质收入很少，基本源自社团举行比赛时得到的奖品.在荣誉方面，源自成员的职务和比赛成绩.各年级粉丝在该项目评分比例上逐年提高.体育社团在满足社团成员荣誉需求的方面，缺乏完善的平台.在以比赛为主的体育社团中，这一项目评分很高，而以训练为主的社团中，这一项目评分非常低.社团干部的评分也高于普通成员的评分.

3 结论与建议

3.1 结论

在满意度方面，社团成员对主要干部的组织能力和责任心给予肯定；并对社团所营造的氛围感到满意.同时，在指导教师、财务制度和收费、社团联谊等方面仍抱有较高期望值.在参与社团收获的评价上，主要体现在对健康的收获、对运动技能的收获和对社交能力的收获方面.

由调查结果得知，体育社团成员对所在社团的关注度和认可程度较高，通过参与社团活动不光是得到了身体健康，而且在技能，能力上获得了提高.社团本身应得到多方面的支持才能得以发展壮大.

3.2 建议

学校方面能够根据每个社团的不同特点，制定适合社团的收费标准，采取定期检查社团开支等措施；社团方面能够按时接收团委或社联的检查监督，并及时公布社团开支，做到收支透明.

指导教师应由社团推荐，团委进行沟通并聘任；团委定期对教师指导情况进行反馈，最终由团委支付聘请指导教师的费用.从而达到每个社团有指导老师，每个有特长的指导老师有挂靠社团的和谐局面.

增强社联和团委的领导职责，完善合理的管理措施，促进社团与社联团委的交流，提高社联和团委的主观能动性.

G807

A

1673-260X（2013）12-0079-03