在物理教学中如何渗透德育教育

陈通伟

物理教学注重实用性、实践性、趣味性，相对来说思想性较弱，面对这样一门学科，许多物理教师更多地思考如何提高学生的物理素养.如何在物理学科中进行德育渗透，做到教书与育人并举，应用与思想相统一，让学生成为德才兼备的人才，老师们考虑的较少.而在初中物理教学中加强德育渗透，是物理教育改革和发展的需要，也是真正地实行学生全面发展的需要.根据中学物理课程标准的要求，中学物理的教学一方面要使学生比较系统地掌握物理学的基础知识，了解这些知识的应用，培养学生的能力和智力；另一方面要根据物理学科的特点，挖掘教材中大量的思想教育因素，对学生进行思想教育.

德育过程是潜移默化的过程，是摆事实、讲道理并不断训练的过程，是让学生的情感得到陶冶、得到升华进而成为有修养、有信仰的人.所以，教师的形象、精神以及做法与认识对学生的影响是巨大的，也是直接的.板书的设计、字迹的书写、言语的描述、仪表的整洁等都可以无形中给学生美的感染.教师在学生头脑中的地位直接决定了教师教育教学的效果.所以教师首先要让学生喜欢自己，以渊博的知识、高尚的品德、和蔼的笑容影响学生.

一、结合物理学的发展的历程，进行辨证唯物主义教育

在教学中通过物理学发展的历程，培养学生的辨证唯物主义素养.从科学史发展的历程结合渗透德育.例如，在讲授牛顿第一运动定律时，伽利略的小车实验否定了二千多年来一直得到人们公认的亚里士多德说法，许多科学家又进一步发展了伽利略的思想，最后由牛顿概括了伽利略等人的研究成果，总结出了牛顿第一运动定律的过程，通过这一规律得到逐步认识过程的教学，向学生渗透实践和认识的辩证关系，使学生认识到，实践是认识的来源，认识又必须回到实践中去，才能得到检验和发展，实践、认识、再实践、再认识，循环往复，以至无穷，而实践和认识的每一循环，其内容都将进到高一级的程度.让学生知道任何新生事物可能一诞生并不是完美的.一个事物，一种学说的发展往往是通过许多年、许多人不断完善和发展的.

二、结合物理学的发展成果，培养学生的爱国主义精神

了解中华民族的优秀物理成果及对人类发展的最大贡献，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想.在初中物理教材中，中国人的名字很少出现，教师要重视培养学生的民族自信心与自豪感，深挖教材内外中国科学家的故事.例如，公元前6世纪《考工记》中记述了滚动摩擦、斜面运动、惯性、浮力等现象；公元前400年墨翟在《墨经》中记载并论述了力的概念、杠杆、小孔成像等问题；宋代沈括的磁偏角的发现；中国古代的四大发明等.不仅能培养学生的民族自尊心、自豪感，还能让学生树立自信心与责任感.激发学生的爱国情感.

三、结合物理学家的故事，培养学生求实精神

物理教材中出现了许多物理学家的名字，但对物理学家的介绍并不是很多，许多学生可能也无暇顾及这些科学家的生平.我们可以通过兴趣小组，让学生和科学家做同样的实验，让学生感受科学家的伟大.通过黑板报、手抄报等形式让学生收集物理学家的生平，进而带动学生关注他们的成长历程.学生在增长物理知识的同时，从物理学家身上能够感受到锲而不舍、实事求是、追求真知的精神.如，哥白尼的“日心说”、爱迪生发明电灯的故事、法拉第发现电磁感应现象等都是很好的德育素材.让学生在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的同时，逐步形成崇尚科学的精神和意识，确立求实、求真、不断创新的科学态度.知道物理学家都是经历不断努力、靠着不懈追求的信念才攀登上科学高峰而为人类作出贡献的.

四、在课堂上穿插环境保护教学，培养学生的社会责任感

在全球，臭氧层遭受破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存.在国外，如英国的烟雾事件，美国的光化学烟雾事件等，都是由于工业“三废”没有有效地处理造成的.在我国，每年废水、废气、废渣的排放量也相当大，而且有增无减.比如，松花江水域污染事件；甘肃辉县的铅中毒事件；大部分城市出现酸雨，由环境污染引起的事故每年多达数千次.这些触目惊心的事实应当引起我们足够的重视.让学生意识到环境保护的重要性，在课堂上把环保意识渗透到教学中去，培养学生的高度社会责任感.

五、通过实验，进行学生的行为习惯养成教育

物理学是由实验和理论两部分组成，物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础.作为一门以实验为基础的自然科学，物理对培养学生严谨的科学态度、坚强的意志等心理品质方面，有着无法取代的优势.

在初中物理教材中，许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理出来的，如光的反射定律、杠杆平衡条件、欧姆定律等.在教学中要跳出课本，让学生通过实验得出结论，传统的实验教学是教师做，学生看.我在教学中，让学生结合课本，自主设计实验，自己选取器材，不同的实验结论通过小组之间辩论、演示去发现真理.鼓励学生不迷信课本、权威，积极思考，大胆探索，认真实验，让学生努力做好一切实验，使学生积累物理现象并有正确的思考，能在掌握知识的同时，逐渐形成严谨的科学态度和实事求是的品质.在此过程中，锻炼了学生之间的协作能力，养成动手实践的习惯.对部分性格内向的孩子也有助于他们与其他学生交往.

总之，德育的好坏关乎我们整个民族的未来.所以，在物理教学时需要循序渐进、化难为易，化繁为简，由浅入深，使学生获取丰富的知识，更需要我们全体教育工作者用丰富的德育素材、方法、技巧来浸透整个教学过程，让学生德、智同步发展，保证他们的茁壮成长，促进学生综合素养的合面提高.

[ 江苏省灌南县五队中学 （222522）]