谈小学语文教师专业能力的成长

陈静娜

作为一位新时代的语文老师，我们以不得不思考，怎样做才能成为学生心目中的一位好老师，怎样教才能使你的语文课成为学生最喜欢的课，怎样交流才能在学生心田激起灵动的火花，怎样教导才能让学生因你的存在而受益终生。回顾自己的语文教学生涯，我认为从以下几方面去探索、思考很有必要。

一、力争让自己成为一个优秀而大写的人，用良好的人格魅力去感染学生

一个正直、善良、有慈爱之心的人，总会受到别人的尊重和爱戴。而一个尊重每位学生，平等爱护每位学生的老师更会受到学生的宠爱。试想，一个老师只喜欢成绩好的和只关注家里有钱有权的学生，他能得到学生的爱戴吗？更何况，作为一个语文老师，除了要担负传授给学生语文知识的任务外，还要担负培养学生优良人文情怀的重任，而一个老师，本身如果就有一种谦虚谨慎，勤学上进的优良的教学作风，有一颗宽容善良、善解人意的同情心，有一种驱恶扬善的正义之气，那么他的一举一动肯定会潜移默化地熏陶学生，使学生自觉养成良好的道德情操。无形中树立正确的人生观和价值观。

二、要有对语文教育无比热爱的美好激情

如果语言教师自身都古板、僵化，缺乏对生活和教育的激情，你又怎么能不断进步，你的课堂又怎么能鲜活生动呢？学生又怎么能从你的教学中获得灵感呢？所以，语文教师一定要有意识训练自己对语文教育无比热爱的美好激情。这就要求我们，一要把语文教学当成你生命中不可缺少的一部分来看待，而不仅仅是把它当成一种谋生的手段；二要把你的学生当成延续自己生命的一部分来看待，而不仅仅是把他们当成你生命中的一个过客。

只有把语文教学当成你生命中不可缺少的一部分，你才能倾注自己生命所有去关注它，热爱它，你才能想尽一切办法去丰富它，完善它，也只有这样，你才会认真研究语文教学中的每一个细节，让它在你的心田激起火花，让它与你的心灵产生共鸣，从而以一种感人的、可爱的形式展现出来，也只有这样，你才会去不断吸收专业知识，充实和完善自己，这一切的付出，你都会从中收获到一种生命意义得以充实的无限乐趣，而不会是一种负担。所以，改变心态对教师的专业化成长至关重要。

三、要有对学生未来高度负责的强烈责任感

作为语文老师，心中一定要明白，你是培养一个只会做题的机器还是培养一个鲜活的、能说会道的、全面发展的人才。所以你的教学不只是当堂课教给学生知识和应试技巧，而是要想办法提升他们听说读写的能力，要本着对学生未来高度负责的责任感，利用好有限的课堂，激发起学生无限的学习热情。培养能使他们受益终生的学习能力和听说读写能力。而真正做好了这一点，我想。学生的语文成绩也肯定不错了。

最近我在《语文教学通讯》上读到了《蔡明的‘黑板语文》这篇文章，文中的蔡老师就始终把语文素养的养成作为语文学习的主要目标，一册教材，他的学生一个月左右就读完了，余下来的时间，除了读名著，就是演讲、辩论、背诵古诗文、写日记。虽然语文素养不能用应试语文的标准去衡量，但蔡老师任教的班级，学生语文平均分达到了110.63分，居全校18个班之首。所以，树立了对学生未来高度负责的责任感，你才会真正体会到教学相长的无限乐趣了。

四、要有不断学习专业知识逐步丰富和完善自身的追求

语文知识的结构和体系庞大而复杂，涉及的其它政治、历史等领域的知识更是不计其数，作为一个语文老师，如果不树立终身学习的思想，不注重知识的自我更新，肯定不能适应新时代的语文教学，更谈不上要站在学科的前沿。本来理想的教师就应该是一个教育者、实践者、研究者，是一个通过不断学习从而带领学生不断成长的发展者。而语文教师更应该经常阅读《外国文学史》《中国现当代文学史》《中国通史》等专业著作，对中外文学史有一个非常熟悉的轮廓，才能更准确的把握教材编写意图，更透彻地理解教材，更灵活地处理教材，才能在教学中运用自如地把学生应该掌握的知识提取给学生。同时，语文老师还要经常阅读文学作品、人文读物、教育专著等。通过不断的读书和学习丰厚自己的文化底蕴，让我们在这些思想含量高，文化积淀深的书籍中，得到人文精神的熏陶，从而生成自己在语文教学中的教育智慧。这也就是我们经常说的“要交给学生一杯水，

教师应该有一桶水”的道理。因此，教师只有不断学习专业知识逐步丰富和完善自己，才能在教学中驾轻就熟，避重就轻。

五、要有谦虚谨慎、取长补短的进取精神和坚持写教学反思的习惯

语文教学是一个生动的、很有个性的再创造过程，无论你的见解多么新颖，你的教法怎么独特，也难免受到自我思维的约束和限制，而如果我们能虚心听取别人的见解，对自己的教学又可以增添新活力，在这个过程中我又想到了孔子的一句话：不耻下问，不论是学历不及你高还是经验不及你丰富的老师，我们都可以从他们身上吸取到很多自己没有的东西，从而使你的教学更显个性风采。同时，在听取了别人的意见后，再结合自身的教学分析得失、利弊，认真反思下一次教学应该如何处理才能收到更好的教学的效果，然后把这些点滴的思维火花记载下来，日积月累，又可以得到许多新的教学感悟。这样，自己的教学就会越来越有独创。

总之，语文教师的专业化成长是一个不断实践，不断完善的过程，只要我们永远保持一颗对教育事业无比热爱的忠心，永远坚守对自身素质不断提升的追求，我们就会在语文教学这片广阔的天地中大展宏图。

（河北省石家庄市赵县赵州镇西门小学）