地方新建本科院校英语毕业论文指导流程

周朝润　王文英　谢洪福

[摘要]笔者调查了云南五所地方新建本科院校英语毕业论文的指导流程，包括“大方面的指导”、“具体的指导”、“改善指导效果的措施”三方面。本文将调查结果呈现给同行们，以供参考和借鉴。

[关键词]地方新建本科院校 英语毕业论文 指导流程

一、调查背景

一名本科生在做毕业论文时所能得到的指导关系着其论文的成败。2000年以来，教育部先后批准在云南省成立大理学院、红河学院、曲靖师范学院、玉溪师范学院和楚雄师范学院。笔者主持的课题《云南地方新建本科院校英语毕业论文评估信度调查研究》，获得2011年云南省教育厅的重点立项。该课题调查研究的就是上述五所院校英语毕业论文在选题、导师安排、指导流程、撰写要求、评估信度等方面的具体情况。对指导流程进行调查，其结果可为这些院校带去灵感和启迪，帮助他们思考出一些更好的策略、制定出更科学合理的指导流程，从而让英语本科毕生在接受指导和完成毕业论文的过程中提升能力、完善自身。

二、文献回顾

1、毕业论文指导思想

以培养和提高学生的能力为总目标，重点培养学生运用专业理论总结和解决实际问题的能力。以撰写论文和考核目标促进教与学的质量，采用切实有效的指导措施保证培养目标的落实（涂险兰，2008：44）。

2、大方面的指导

大方面的指导，指不一定针对毕业论文的某一个细节而是能引导学生思索和了解毕业论文的指导。这样的指导可以加深学生对毕业论文的认识，特别是前期准备的认识。

大方面的指导分为集体指导和个别指导。集体指导包括为学生开设《学术论文写作》课，邀请相关的专家学者前来讲学，以便学生能尽早树立科研观念、收集资料、探索和发现问题，为真正动手写毕业论文做准备。个别指导是在实际中指导学生如何进行科研设计、如何检索和查阅文献、如何根据自己的兴趣选题、定题、拟题纲、写初稿等（黄晓苑，2005：194-195）。

3、具体指导

程小蔷（2010：61）和李仁方（2011）都把完成毕业论文的整个过程分为准备、撰写和产出三个阶段。准备阶段包括选题、开题、收集资料、撰写提纲四个环节。撰写阶段包括撰写初稿、修改、定稿等环节。产出阶段指将一篇格式正确内容完整的论文以打印稿或电子文档的形式呈现给老师或读者。呈现出来的论文需有封面、[摘要]、[关键词]、致谢、目录、正文、参考文献、附录等。具体指导实际上指的就是教师在这三个阶段中提供给学生的各种指导，即，准备阶段指导学生选题、开题、收集资料、撰写提纲，撰写阶段指导学生写初稿、修改直至定稿，产出阶段负责检查学生从封面、[摘要]、[关键词]、致谢、目录、正文、参考文献到附录的所有内容和格式是否达到要求，并帮助修正。当然，具体指导还包括答辩的指导。

4、改善指导效果的措施

从学生的角度，根据涂险兰（2008：45）的主张，可采取五方面的措施用于改善指导的效果。这五种措施是：第一，尽早熏陶，从大学一年级开始就贯穿论文写作的启蒙教学。第二，编印论文范文，从大学一年级就发给学生自学。第三，抓好大三学年论文的指导、写作与成绩考核，向社会推荐发表优质论文或自编《优秀学年论文选》，激发学生的写作积极性。第四，鼓励和指导学生从现实生活中、实习与社会考察中选题。第五，集中讲授学位论文的规格要求和具体操作方法。

而从管理的层面，笔者却认为，改善指导效果的措施可以是：第一，对开题和答辩等环节的考核应该科学、合理、公平、公证。第二，设专门的电子邮箱和具体的办公室，负责监控指导教师的指导，并为师生提供反映问题的渠道。第三，学生正式选题前召开毕业论文动员会，答辩结束则召开论文指导总结会，不断改进和提高论文指导工作。第四，科学公正地考核指导教师的指导，将指导的业绩与其待遇、履职考核、职称评聘等联系起来，形成体制，以理服人。

三、调查设计

1、问题

本次调查需弄清楚的是云南省五所地方新建本科院校英语毕业论文的指导流程。调查内容具体涉及的是这五所院校在指导英语毕业论文时的大方面的指导、具体的指导以及改善指导效果的措施。

2、方法

文献查阅、问卷调查。

3、对象

云南省五所地方新建本科院校外国语学院主管英语毕业论文的领导和老师。这五所院校分别是大理学院、红河学院、曲靖师范学院、玉溪师范学院、楚雄师范学院。

四、调查结果

调查结果详见表1。“调查结果”栏的数字①、②、③、④、⑤分别代表“非常不符合”、“不符合”、“无法确定”、“符合”、“非常符合”，SD为标准差，Mean为平均值。解读调查结果的依据为五所院校对每一陈述项的作答情况的平均值。平均值在1至1.49之间解读为“非常不符合”，在1.50至2.49之间为“不符合”，2.50至3.49之间为“无法确定”，3.50至4.49之间为“符合”，4.50至5.00之间则为“非常符合”。

表1中共有22个陈述项，其中1至6项调查的是“大方面的指导”，7至16项是“具体的指导”，17至22项是“改善指导效果的措施”。

表1中第5陈述项调查的是五所院校对毕业论文在准备、撰写、和产出三个阶段的指导。结果显示，五所院校都做到了在这三阶段的指导，都非常重视各阶段指导工作的时间安排和各种细化的要求。在开展大方面的指导时，五所院校均开设《学术论文写作》课，均鼓励学生尽早梳理科研观念，为四年级时的毕业论文做准备。然而，对于第2陈述项说到的采用多种形式促进学生的社会实践活动并从论文的高度和角度反思社会实践活动，五所院校中有三所（60%）都无法做到。而第3陈述项说到的成立学生学术基金，每学年举行一次论文写作比赛，鼓励学生以论文写作的形式全面提高自身能力，则更是没有一所院校能做到。

关于英语毕业论文的具体指导，五所院校的开题指导工作都做得十分到位，其对第7陈述项的作答情况平均值高达4.60。五所院校对第8和第9陈述项的作答情况表明，在开题答辩之前，学生都能得到关于文献以及如何获取文献方面的指导。至于开题答辩方面的指导，五所院校中有四所能在这方面给予学生指导。另外，在学生撰写论文阶段，五所院校都从标题、中英文[摘要]、[关键词]、正文、参考文献、论文中语言文字的运用等方面给予很好的指导。只是，在对参考文献的时效性方面的指导，只有两所院校（40%）做得好一点。

在改善指导效果的措施方面，五所院校对第18陈述项、第19陈述项、第21陈述项的作答情况显示，他们重点指导的是学生不太熟悉的内容，如，文献回顾的重点、参考文献的格式、正文部分如何标注引文的出处等。对于答辩，学生明白其性质、目的和意义。另外，校方设有专门的机构以确保学生能有反映问题的渠道。而对于第17陈述项说到的将一篇完整的论文所应该涵盖的各种内容及其格式和要求（附上翔实的例子）汇编成文字材料，分发给学生，并组织学习，五所院校中只有三所院校在做这样的事情。五所院校对第20陈述项的作答情况表明，在指导的过程中，仅有两所院校以开会或是开展问卷调查的方式了解学生的需求，并根据情况及时提供帮助。而对于第22陈述项所提及的论文指导总结会，五所院校中仅有一所做过这方面的尝试。

五、启示

启示1：在开展大方面的指导时，应积极采取更多更好的措施确保地方新建本科院校的英语本科生能参加各种社会实践活动，并鼓励学生从论文的高度和角度反思各自参加过的社会实践活动，从而将自己的论文和自己所参加过的社会实践活动以及社会需要结合在一起。启示2：地方新建本科院校英语毕业论文的管理者和决策者们需要积极筹措学生论文基金，在政策上引导，在经费帮扶，让学生减轻在开展研究时因为经费而带来的各种压力。

启示3：地方新建本科院校的英语本科生在做毕业论文时需提高对参考文献的时效性的认识，应参考借鉴英语学科领域内的新信息、新成果。

启示4：在指导的过程中，应以开会或是开展问卷调查的方式了解学生的需求，并根据情况及时提供帮助。应将论文指导结束后的“总结会”制度化、常态化，从而在不断总结经验教训的过程中提高和改善论文指导的质量和效果。

参考文献

[1]程小蔷.2010.英语专业毕业论文指导策略研究.成人高教学刊，第2期：61-64.

[2]黄晓苑.2005.高校英语专业本科毕业论文的指导.中山大学学报论丛，第25卷第1期：193-196.

[3]李仁方.2011.关于本科毕业论文开题工作的几点思考.高教研究，第3期：8-10.

[4]任兴武.2004.指导教师在毕业设计中的作用.湖北广播电视大学学报，第21卷第2期：31-33.

[5]涂险兰.2008.改进毕业论文指导的措施.写作，第19期：44-46.