大学生理想信念教育的内涵与探析

沈蓓

[摘要]理想信念是最高的人生价值追求，是居于支配地位的价值观念。因而，它们对人们的思想言行具有决定性的影响，是主宰人们各项行动的精神支柱。理想信念是人们的主观世界，要加强理想信念教育，必须认真地改造主观世界。加强大学生建设有中国特色社会主义的理想信念教育。要通过教师言传身教，采用对比、加强思想政治工作、搞好基础建设、运用辩证法、开展实践调查和采用各种手段等方式方法进行理想信念教育，使大学生牢固树立建设有中国特色社会主义理想信念。

[关键词]大学生；理想信念；现状及根源；教育方法

一、大学生信念现状及其根源

大学生理想信念现状：

1.崇尚金钱至上，出现信仰危机

社会对物质利益的重视，对当代大学生价值观念、消费观念的形成和演变产生了重大影响，一些大学生把“金钱至上”、“当官发财”作为自己人生追求的最大目标，淡化对远大理想的追求，贪图享受、不思进取、崇尚金钱，出现了信仰危机。

2.重视个人理想，忽视社会责任感

当代大学生在价值判断上很多都认同奉献精神、社会责任感、国家和集体利益，但在实际行动中，却更加注重个人专业学习、自我发展、自我实现，更加关注个人幸福、名誉、地位等，对自己应当承担的社会责任关心不够。

3.重视生活理想，忽视道德理想

当代大学生崇尚知识能力，重视生活理想的确立和追求，但有时看不到道德修养、道德品质在人生与成才道路上的积极作用，忽视道德修养、忽视规范，社会公德意识差。

二、大学生理想信念存在问题的根源

1.国际国内环境的影响根源

从国际环境看，经济全球化的发展不仅带来货物、服务、资本、人员之间的频繁流，而且带来思想意识、价值观念、行为方式在世界范围的激烈碰撞。西方的个人主义、拜金主义、享乐主义等思想侵蚀到大学生的价值观领域是不可避免的。从国内开放的，社会主义市场经济的深入发展，我国经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、创业意识，但也会带来一些不容忽视的负面影响。思想领域的复杂矛盾和斗争会更多更直接地反映到高等院校中，影响着大学生的思想观点、价值取向和行为方式。一些消极落后的政治观点、价值观念和各种错误思潮以及腐朽思想文化，通过多种渠道对大学生的思想产生冲击、渗透和影响，使一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲，缺乏为国家、为民族发展作贡献的远大目标和应有的社会责任。

2.高校理想信念教育中存在的问题根源

长期以来，高校理想信念教育中存在着两个突出的问题：

第一，在理想信念教育目标上，在强调方向性的同时，过分强调最高理想的灌输，把对少数优秀分子的高标准要求，扩大到对所有学生的普遍要求，导致认同性不足而知行分离，使最高理想的导向性打了折扣。同时，在强调务实性时，又降低了要求，更多进行的是个人生活理想、职业理想和道德理想的教育，而较少进行现实社会政治思想教育，导致方向性不明。

第二，理想信念教育方式、方法比较单一。长期以来，高校思想政治教育中存在形式单调，针对性不够强，教育者认识欠缺，底气不足，使理想信念教育流于形式和走过场，教育手段落后，教育力度不够，教育方法简单化等问题，使理想信念教育效果甚微。

3.当代大学生自身的弱点根源

首先，当代大学生大部分是独生子女，家庭环境优越，从未经受过艰苦生活的磨练，在长期应试教育的影响下，学生的天职只是学习，很多人过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。这易于使他们形成自私自大、只讲索取不愿奉献、害怕艰苦、贪图享受等心理，这些心理不可避免的会在其人生价值观及理想信念中反映出来。

其次，当代大学生虽然掌握了大量科学文化知识，但对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想等科学理论知识知之甚少。因此，在纷繁复杂的社会环境中，不能运用马克思主义的世界观、人生观和价值观分析判断社会现实问题，容易导致理想信念的选择中出现问题、出现偏差。

再次，在市场经济的作用下，一大批人富裕起来后，出现了富二代大学生。富二代的种种劣性充斥着我们的视听，不可否认，在大多数人眼里的富二代不是努力，奋进，拼搏的代名词，却是炫富，道德缺失的代表者。

最后，当代大学生的社会实践能力欠缺。就广度而言，他们的实践面相对狭窄，实践内容单一；就深度而言，他们的实践较少涉及深层次的道德标准、价值标准等理性层次的问题，极少触及社会发展的深层次问题。这种社会实践水平的局限，决定了大学生在理想信念问题上，常常困惑于现实与理想之间的差距，显现出强烈的“自我性”，对社会价值理念层面的深层问题缺乏理性的思考和把握。

三、加强大学生的理想信念教育

1.明确理想信念教育的内容

严格地讲，新时期大学生理想信念教育包含三个层次：一是道德理想、道德信念教育；二是事业（职业）理想、事业信念教育；三是社会政治理想信念教育。道德理想信念是最基本的理想信念，其意义是树立一个道德上的标准和目标，也就是要有一个做人的准则和目标，树立正确的世界观、人生观和价值观；事业理想信念是指在自己的岗位上，在自己所从事的工作领域里，要有理想，立志成才，力争做出成绩，做出贡献；社会政治理想信念是实现道德理想信念、事业理想信念的前提和保证，是人生理想信念的归宿。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调：加强和改进大学生思想政治教育，要以理想信念为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，使大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，使他们中的先进分子树立共产主义远大理想，确立马克思主义的坚定信念。这是对新时期社会政治理想信念教育内涵的准确界定和概括。

2.了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想

要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，要通过不同的途径（如家访，个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。一般来说，他们对理想前途的看法是不稳定的，很多因素都会影响他们对理想前途的考虑，如家庭成员政治经济生活方面的变化，周围一时流行的风气，教师的感人言行，扣人心弦的电影、电视剧、小说等等，都会掀动学生的心弦产生激情，形成某种愿望，教师要敏感地把握这些客观因素，及时了解学生的思想动向，在动态中掌握学生的变化和发展，只有这样，才能有针对性地因势利导地提高学生的思想水平，帮助学生树立正确的理想。

3.动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。

他们喜欢活动而厌说教，但因阅历浅，知识面窄，急需提高认识，否则理想无从远大起来，解决这个矛盾就要我们寓哲理于生动有趣的活动中。比如，开展“假如人人为自己”为主题的班队活动，引导学生设想一下假如人人都如此，将会造成集体和社会的损失，结果对己也不利。只有通过形式多样的教育活动去启发，诱导学生，才能使他们自然而然地树立健康的理想。

4.以德启智，德智相长，培养有理想的新时代大学生。

大学生的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。学习好时对理想前途有信心，否则就悲观失望，自暴自弃，甚至走上邪路，所以决不能脱离学习导理想，而要把理想前途教育同学习及各种活动紧密地结合起来，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。

5.改进理想信念教育的方式方法，增强理想信念教育的有效性。

首先，应把光辉榜样教育与典型示范教育相结合，使理想信念教育具体化、生动化。应用学生周围出现的正反两方面的不同典型，加以具体分析，使理想信念教育具体化、生动化，更加具有说服力、影响力和感染力。

第二，加强实践教学，提高大学生理想信念的认识水平。在大学生理想信念教育的过程中，应加强实践教学环节，组织学生开展丰富多彩的社会实践活动，如社会调查、社区服务、参观访问、志愿者服务、公益活动、生产劳动、科技发明、勤工助学等，在实践活动中使他们亲身体验改革开放所取得的巨大成就，帮助他们认识社会、了解国情，增强建设祖国的责任感，树立崇高的理想信念。

第三，占领理想信念教育的网络阵地。21世纪是网络时代，互联网传播信息速度快、容量大，传输方式具有双向性，因而深受大学生的喜爱，成为当代大学学习、生活、生存的重要方式。高等院校应充分利用网络这一高科技手段进行理想信念教育，以生动的形式、新颖的内容，变灌输式教育为渗透式教育，同时运用法律和政策手段，加强对互联网传播的监控，净化网络信息环境，以增强理想信念网络教育的有效性。以上说了那么多却是基于学习之上的。学习是能力之基、修身之道、成事之本。一个人能有多大发展，能为社会作多大贡献，很大程度决于学习抓得紧不紧、知识基础牢不牢。当今时代，科技进步日新月异，知识更新四时变化，我们不熟悉、不懂得的东西很多，昨天的理论未必能解释今天的现实，今天的经验也未必能解决明天的问题，学习比以往任何时候都显得更加重要、更为紧迫。大学时期是学习的黄金时期，一定要把学习作为第一任务，充分利用一切时间，积极把握各种机会，提高学习的自觉性，增强学习的针对性，保持学习的持久性。不仅要刻苦钻研专业知识，而且要努力掌握中国特色社会主义理论；不仅要积极学习祖国优秀传统文化，而且要广泛吸收各国优秀文明成果；不仅要认真学习知识技能，而且要注意掌握科学方法。只要勤于学习、敏于求知、善于思考，不断掌握新知识、增强新本领，就一定能够成为国家建设的人才。

作为接受过良好教育的新青年，有理想，有抱负，在拥有巨大物质财富的同时，不迷失自己，克服惰性，学习老一辈吃苦耐劳的精神。勇于探索，勇于创新，而不是挥霍青春。

参考文献

[1]郭宁生 关于新时期大学生理想信念教育的思考[1].西北工业大学学报.2001.（8）

[2]朱效传 周正 杨卫平 新时期大学生思想政治现状调查与研究[1].黑河学刊。2009.（4）

[3]李卫东 当代大学生理想信念现状的调查分析及对策[J].广西大学学报.2000（4）