影响高校学生创业意向因素的实证研究

张 瑞 栾佳明

（山东工商学院 国际商学院，山东 烟台 264003）

1.引言

随着知识经济的发展，全球化日趋明显，我国面临较为严峻的就业和再就业问题，而高校学生的“毕业等于失业”问题更是受到社会的广泛关注。就我国实际情况而言，积极鼓励学生选择自主创业，是缓解当前就业压力的重要决策。习近平总书记在五四青年节的讲话中提到：“广大青年一定要勇于创业、敢闯敢干，努力在改革开放中闯新路、创新业，不断开辟事业发展新天地。”这既是对当代大学生的殷切希望，又是建设创新型国家、促进社会全面发展的必然趋势。高校学生作为推动科技进步与经济发展的主力军，是潜在的创业者，因此，大学生创业有着积极的时代意义。

本文以烟台四所高校学生为调研对象，通过实证研究对提出的创业意向影响因素进行验证，这对于激发高校学生的创业热情，推动高校学生创业活动的持续发展具有一定的理论价值和现实意义。

2.相关理论综述

关于创业意向影响因素的研究，国内外学者的侧重点有所差异，并且影响因素的提出有的是分离和独立的，有的则是按层面系统提出的。

Stewart等人.（1999）基于个性特征的视角指出，创业者与普通的经理人相比，在风险承担能力、创新偏好及成就需求方面存在显著差异［1］；Luthje和Franke（2003）以MIT的工科生为研究对象，从风险承担、内部控制、创业态度和相关外部环境四个方面探讨了影响学生创业意向的因素［2］；范巍和王重鸣（2004）将学生作为潜在创业者，从个性特征、背景因素和环境因素三个层面分析了创业意向的影响因素［3］；陈文娟等（2012）提出影响大学生创业意向的因素包括创业的特质、认知、态度及环境四个维度［4］。

通过对国内外相关文献的整理分析，并结合高校学生的特点，本文将从个人特征和创业环境特征两个层面探讨影响高校学生创业意向的因素，其中个人特征层面包括个人成就需求、风险承担力、内部控制力三个维度；创业环境特征层面包括社会环境、学校环境、家庭环境三个维度。

3.变量设计及假设提出

3.1 变量设计

3.1.1 个人特征

创业意向反映的是个人的心理活动，而高校学生作为创业过程中的主体，其个人特征必然会在动态过程中对其创业意向的产生造成影响。本文从个人的个人成就需求、风险承担力及内部控制力三个变量入手，对个人特征进行考察。

（1）个人成就需求：指个人争取成功希望做得最好的需求。

（2）风险承担力：指个人表现出的冒险倾向和对不确定性的忍耐能力。

（3）内部控制力：指个人对创业行为可行性及创业成功可能性的主观分析能力。

3.1.2 创业环境特征

创业环境好坏是影响创业成功与否的外部驱动力。社会、学校、家庭作为高校学生所处创业环境的三个主要组成部分，其特征在创业环境对创业意向的影响中占据了举足轻重的地位。本文从社会环境、学校环境和家庭环境这三个变量对创业环境特征进行分析讨论。

（1）社会环境：主要涉及政府的配套服务、政府对自主知识产权的保护，创业政策的完善等相关内容。

（2）学校环境：主要涉及高校创业实践活动的开展、开设创业教育课程、对学生创业活动的指导等相关内容。

（3）家庭环境：主要涉及家庭、亲戚的鼓励及资金资助等相关内容。

3.1.3 创业意向

本文将创业意向定义为个体对创业的认知、计划和愿意将此种想法付诸行动的心理活动，代表潜在创业者选择创业行为的迫切程度和可行性，是创业的最重要的内生原动力。

3.2 假设提出

3.2.1 个人特征对大学生创业意向的影响关系

个人成就需求目前已获得国内外学者的支持和认可，他们普遍认为拥有成就需求的人更容易产生创业意向。Rauch和Frese（2000）通过对创业者和其他经理人在成就需要方面的比较，指出成就需要对创业者具有显著影响［5］；郭鹏（2011）以吉林省青年作为调查对象，提出创业者的成就需求与其创业意向呈正相关关系［6］。

风险承担力是创业者应首要具备的特征，Boyd（1994）通过研究发现，与非创业者相比，创业者在承担风险与责任方面获得的分数更高［7］；代凤美（2011）通过实证研究分析，发现学生的风险承担力与创业意向呈显著正相关关系［8］。

创业者通常具有较高的内部控制欲，Brockhous（1980）研究表明成功的创业者大多具有内控型人格［9］；吴启运等（2008）在调查研究中指出内部控制力是个人特质中不可或缺的因素，对创业意向具有一定的影响［10］。

根据以上的推论而产生以下的假说：

H1a：个人成就需求与大学生创业意向显著正相关；

H1b：风险承担力与大学生创业意向显著正相关；

H1c：内部控制力与大学生创业意向显著正相关。

3.2.2 创业环境特征对大学生创业意向的影响关系

目前国内外学者较注重探讨外部社会环境与创业意向间的依存关系。Litvak&Maule（1972）认为社会环境对创业非常关键，其中这里所指的环境条件是公共政策、营销市场及风险资本［11］；张云川等（2011）在研究中表明，基金支持、担保贷款及税收优惠政策是促进大学生创业意向最显著的条件［12］。

高校提供的良好创业环境不仅可以激发学生的创业兴趣，还可以帮助学生积累创业初期所需的知识和技能，促使他们创业成功。西凤茹（2012）以构建的结构方程模型为依据，证明大学环境中的科技园、大学政策和创业氛围对学生创业意向的产生影响较大［13］。

家庭环境从某种程度上会对大学生的性格特征、处事方式及职业发展带来潜移默化的影响，进而影响大学生的创业意向。Birdthistle（2008）指出父母的创业经历及受教育水平都与其家庭成员的创业决定存在显著正相关关系［14］。

根据以上的推论而产生以下假说：

H2a：社会营造的良好创业氛围与大学生创业意向显著正相关；

H2b：学校提供的良好创业教育环境与大学生创业意向显著正相关；

H2c：家庭成员对创业的鼓励和支持与大学生创业意向显著正相关。

4.实证研究

4.1 量表设计与数据来源

本研究通过参考国内外学者与本文涉及变量相关的成熟量表，并结合高校学生创业意向的特点，确定了最终量表。通过E-mail和直接走访的形式，针对烟台四所高校的在校学生发放，经过筛选，剔除题项缺失值过多或者整列题项选择相同答案的无效问卷，共获得有效问卷495份。除涉及学生及学校基本信息的题项外，问卷中的大部分题项均采用李科特（Likert）5点尺度衡量被调查者对所回答问题的同意程度。

4.2 信度和效度分析

问卷信度采用Cronbachα系数进行检验，效度采用因子分析进行检验，通过SPSS17.0统计软件获得分析结果如表1所示。结果表明，问卷中涉及量表的题项对于相应的变量具有较强的解释力，问卷质量较高。

表1 信度和效度分析结果

4.3 相关分析

前文所提出的影响因素与创业意向之间的相关分析结果如表2所示：六个影响因素与创业意向均在0.01的显著水平 上 正 相 关，相关 系 数 分 别 为0.729、0.734、0.591、0.737、0.709、0.648。因此，假设H1a、H1b、H1c、H2a、H2b及H2c均得到初步验证。

表2 影响因素与创业意向之间的Pearson相关性检验

4.4 路径分析

根据前文提出的假设，本节首先构建一个复回归模型，即：创业意向为效标变量，个人成就需求、风险承担力、内部控制力、社会环境、学校环境和家庭环境为预测变量，然后通过选用回归分析中的强迫进入法（Enter）对所构建的回归模型进行路径分析。

研究结果如表3所显示，本文提出的所有因素的影响方向（正负关系）与前文所设定的假设方向相一致。这些因素对创业意向的影响程度由高到低排列分别为：风险承担力（γ1b=0.202）、学校环境（γ2b=0.186）、社会环境（γ2a=0.171）、内部控制力（γ1c=0.158）、个人成就需求（γ1a=0.147）和家庭环境（γ2c=0.136），其中除社会环境和家庭环境两个因素在0.05的水平上显著外，其他各因素对创业意向的影响作用均在0.01的显著水平上。

表3 Coefficientsa

5.结论与对策

通过实证研究分析结果表明，个人成就需求、风险承担力、内部控制力、社会环境、学校环境和家庭环境均对创业意向表现为显著正向影响。根据实证研究结论，本文认为可以通过以下两种途径提高高校学生的创业意向：（1）高校学生应努力提高自身的创业特质，推动自身创业行为的持续发展。既要提高自身在创新、合作交流、抵御挫折及风险评估等方面的能力，又要培养敢于冒险、百折不挠、成就渴望和勇于实践的创新精神；（2）努力优化外部创业环境，不断改变创业条件。创业环境需由社会、学校和家庭三方共同营造。政府在制定创业相关政策时应对高校学生创业的特殊性进行充分考虑，降低学生创业门槛，为学生创业提供制度性保障；学校应加强创业教育，通过多种方式增强大学生创业技能，增加经验储备，营造积极的创业教育氛围；家庭成员应给予学生在创业方面的支持和鼓励，转变追求稳定安逸工作的就业观，提高对创业的认可度。

［1］Stewart，W.H.&Watosn.W.E.A Proclivity for Entrepreneurship：A Comparison of Entrepreneurs，Small Business Owner and Corporate Managers［J］.Journal of Business Venturing，1999（2）：189-214.

［2］Luthje.C，Franke.N.The making of an Entrepreneur：Testing a Model of Entrepreneurial Intent among Engineering Students at MIT［J］.R&DManagement，2003，33（2）：135-147.

［3］范巍，王重鸣.创业倾向影响因素研究［J］.心理科学，2004，27（5）：1087-1090.

［4］陈文娟，姚冠新，徐占东.大学生创业意愿影响因素实证研究［J］.中国高教研究，2012（9）：86-90.

［5］Rauch A，Frese M.Psychological Approaches to Entrepreneurial Success［J］.International Review of Industrial and Organizational Psychology，2000（15）：101-143.

［6］郭鹏.创业者特质对创业倾向的影响——以吉林省青年创业者为例［D］.吉林大学，2011.

［7］Boyd，N.G.G.S.The influence of self-efficacy on the development of entrepreneurial intentions and actions［J］.Entrepreneurship Theory and Practice，1994，18（4）：63-77.

［8］代凤美，唐志丹.大学生创业倾向影响因素分析［J］.辽宁科技大学学报，2011，34（5）：544-549.

［9］Brockhous，R.H.Risk-takingpropensity of entrepreneurs［J］.Academy of Management，1980，23（3）：509-520.

［10］吴启运，丁思红，侯文华.大学生个人特质对创业倾向影响的调查研究［J］.科技创业月刊，2008（6）：30-31.

［11］Litvak I A，Maule C J.Managing the entrepreneurial enterprise［J］.Business Quarterly，1972.

［12］张云川.大学生创业意向影响因素研究［J］.西部论坛，2011，21（4）：27-34.

［13］西凤茹，代凤美，唐志丹.大学生创业倾向影响因素的结构方程模型分析［J］.现代教育管理，2012（3）：89-92.

［14］Birdthistle N.A examination of tertiary student’s desire to found an enterprise［J］.Education&Training，2008（50）：552-567.