您的孩子适合“国际班”吗？

邓仲谋

您的孩子适合“国际班”吗？

邓仲谋

近年来，随着低龄留学潮的到来，不少中学也应景地开设起“国际班”，望子成龙的家长们趋之若鹜，认为进了这样的学习环境，孩子距离世界名校就近了一大步。但记者在走访中发现，虽然国际班处于蓬勃发展期，但在课程设置上也多种多样，但家长在选择时不妨深思熟虑，看看自己的孩子是否真的适合这条路。那么究竟什么样的孩子更适合就读“国际班”呢？

趋势：越来越多中学引进国际班

从上个世纪90年代末开始，有学校结合本身教学特点，为提高学生的外语学习水平和热情，聘请外教加入英语教学。随后，随着中学生出国热的到来，不少重点中学开始纷纷试水与国外中学联合办学模式，尝试办起了“国际班”。近来，不少教育培训机构更是凭借自身的外语教学优势，也纷纷推出各具特色的“国际班”。

无论是学校还是教育机构，开办“国际班”的目的都是为了更好地帮助学生尽快适应外语教学，更多地了解国外生活，因此不少家长和学生将“国际班”视作出国留学的垫脚石。据了解，针对国际班所开设的课程，并没有相关统一的标准，因此才有的课程体系也是多种多样，有引进美国AP课程的，有引进加拿大课程的，有采用“PGA”课程的，甚至还有学校自己探索课程模式的。

不同的课程对学生素质要求不同。比如AP课程是针对尖子生的，初中基础一般的学生在学习过程中会相当吃力。IB课程也要求学生过“语言关”、“知识关”、“方法关”，IB学校在招录学生时，不仅要看中考成绩，还要组织面试，看学生是否有学习IB课程的潜力。

老师经验谈：国际班是教育不是培训

国际班被视为“忽悠”学生的一大罪状是“应试压力”不亚于普通高中学生，为提高外语考试成绩，“国际班”从高一开始直接上托福、雅思培训课，以应付“洋高考”。于是乎，三年的国际班逐步演变为三年出国培训的应试班。由于大家都在“应试培训”，申请美国高校的SAT成绩，AP课程成绩也水涨船高，以前二个A能进的知名大学，现在三四个A也未必能上。

业内人士认为，国际班功利与否，可以从开设的课程数量看出。以AP课程和A-Level课程为例，AP课程大学理事会共有37个学科，一般国际班只开设中国学生擅长的容易得高分的微积分、统计、物理等学科。而A-Level课程体系有近70门，中国A-Level学校开得最多的课程是“数理化”三门，因为这三科与中国高中阶段理科学得比较深，易得高分有关。

有着多年“国际班”教学经验的朱老师认为，国际班要培养学生的综合素质，为学生人生和职业成功奠定基础，要防止陷入功利培训。朱老师强调说，上美国大学，成绩只是敲门砖，能不能融入美国高校，则是另一回事。

学生经验谈：被美国名校录取有秘籍

什么样的学生适合入读国际班？什么样的学生入读国际班才有望申请美国名校？记者对某高中的12名被美国名校录取的学生调查发现，这些学生拥有5项共同的特质：优异的初中学业基础、3年高中学习期间的坚忍、强大的时间管理能力、独立自主的学习能力和丰富的课外生活与活动。

曾倩仪是2012年的“国际班”毕业生，目前已经被美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院录取。沃顿商学院是全球首屈一指的商学院，那么在她身上是否有上述的5项共同特质呢？

曾倩仪中考时成绩非常突出，被省重点高中录取后，经过考虑后改读了“国际班”。她在初中时，学习成绩优秀，各科成绩均衡，为她奠定了国际班的基础。高一时，学生需要学习的是国内三年高中的基础课程以及AP的预备课程，大容量的知识内容需要学生具备独立自主的学习能力。高二时，曾倩仪特别忙碌，一边要准备SAT1、SAT2和AP考试，同时还积极参加各类英语口语比赛，以锻炼和提高自己的能力，同时她还在电台担任学生主持人一职，这就让本不宽裕的时间更显紧张，对她在时间管理能力上是个不小的考验。然而，她最终在考试与大赛中取得双丰收，SAT1考了2260分，AP六门全部5分满分。在课外活动方面，曾倩仪也有不俗的表现。她是校刊社主编，创办了校刊《VOICE》，收录每一位同学的学习动态与留学[微博]新闻，从文字的编辑、杂志的排版到印刷发行，都由曾倩仪与她的校刊社成员一起完成。她还与同班好友一起拍摄了微电影。

由此看来，记者所总结出的国际班学生特征五要素，对于每一个梦想就读国际班、叩响世界名校的同学来说缺一不可。在中考即将来临之际，当家长们在普通班还是国际班中难以做出选择时，不妨和孩子一起对号入座，看看自己是否真的适合这条路。