浅谈初中语文教学中创新能力的培养

陈建兵

摘 要：我国素质教育内容的核心之一就是培养学生的创新能力。语文课堂是教育活动的主阵地，亦是培养学生创新能力的最直接的渠道。

关键词：初中语文；创新能力；培养策略

语文是一门基础学科，有着相对独立的学科领域优势，有着广阔的生活背景，是培养学生创新能力的一个重要的途径，因此，作为语文教师更要在教学中重视培养学生的创新能力，提高学生学习的能力。下面就如何在初中语文教学中培养学生的创新能力的方法和途径浅谈几点看法。

一、在自主学习中培养创新能力

自主学习能力对学生的发展有着积极的作用，对学生的终身学习有着十分重要的意义。正所谓“授人以鱼，不如授之以渔”，只有学生掌握了良好的学习方法，才能在将来的学习中更具创新意识，提高学生的创新能力。因此，教师要引导学生养成自主学习的习惯，提高学生对自主学习能力的认识。如，从学生情感体验出发，给学生讲一些自学成才的故事，让学生体验自学的意义；从自学资料出发，为学生准备一些具有趣味性、科学性和思想性的资料，吸引学生自主学习的兴趣。

自主学习方法的形成离不开教师的有力指导，如指导中教师帮助学生消除惰性心理，指导学生善于运用工具书、上课记笔记、写读书笔记、形成自我反思的习惯，并能对自己在自学中获得的知识进行总结，归纳，并能与其他同学或是教师进行交流，提高认识。在自主学习的形成过程中，学生的精神往往处于高度集中的状态，思维活跃，更能激发学生主动创新，培养学生的创新能力。

二、在想象中培养创新能力

创造离不开丰富的想象，想象是创新的源泉。在语文教学中培养学生的想象能力，是十分重要的教学内容，想象力是创造力的基础，只有让学生充满想象，才能使创新能力得到较好的发挥。因此，语文教学中要经常对学生进行一些想象创造能力的练习，点燃学生创新的火花，提高学生创造性学习的能力，进而培养学生的创新能力。在阅教学中激发学生的想象思维，学习《项链》一文时，我问了这样的问题：“假如路瓦裁夫人没有弄丢项链，会是什么样的结局呢？如果朋友把项链送给了路瓦裁夫人，又会怎么样？当路瓦裁夫人得知项链是假的后，她内心活动会是什么样的？”通过对文本的假设或是补充想象来培养学生想象创造能力，提高学生的创新能力。

三、在质疑中培养创新能力

朱熹说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者须教无疑，到这里方是长进。”质疑是学生学习必须具备的能力，有疑才能主动去求知、去探索创新。当学生心存疑惑的时候，也正是启发学生创新意识的大好时机，教师要抓住时机，启发学生的创新意识，培养学生的创新能力。在学习《愚公移山》一文时，在肯定其移山精神的同时，引导学生进行逆向思维，提出问题“移山之于搬家、移山之于挖掘隧道哪个更经济”，让学生进行讨论，讨论的结果认为搬家最经济，那么我又问：“那为什么要写移山呢？”学生通过质疑后领悟了作者的写作意图，旨在宣扬愚公的移山精神。通过这样的质疑过程，培养学生的创新思维，这说明创新思维来自质疑，又作用于质疑。

四、在表达中培养创新能力

语文学习离不开表达，表达可以锻炼学生的思维敏捷度，活

跃学生的思维，亦是培养学生创新能力的一个重要途径。语文教学中表达能力的培养离不开阅读和写作，教师要善于在教学中激发学生的表达欲望，提高学生的表达能力。

总之，在初中语文教学中培养学生的创新能力，离不开对学生各种能力的培养，创新能力寓于各种能力之中，它们相辅相成，互相促进，形成学生良好的自身素质，为学生终身学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王兴虎.试论初中语文教学中创新能力的培养[J].语文学刊：基础教育版，2012（3）.

[2]王桃英.初中语文课堂教学对学生创新能力的培养[J].现代教育科学：中学教师，2012（12）.

（作者单位 湖南省湘阴县茶湖潭中学）