讲学案在初中英语教学中的运用模式初探

化云锋

【摘要】在课程改革的大环境下，运用讲学案于初中英语教学将有利于调动学生学习的积极性，有利于提高教学效果。笔者结合自己设计的讲学案模式，对初中英语教学讲学案进行初步的研究。

【关键词】初中英语；讲学案；运用模式

随着应试教育向素质教育转变的大力推行，新课程改革正如火如荼地进行。教育部《基础教育改革纲要》指出了新课程标准的核心理念是“以学生为本”，转变学生的学习方式，让学生学会学习，学会生存，学会做人。我所任教的学校地处农村，学生素质较差，学生厌学情绪明显，尤其在英语学习中更是被动，多数学生因为英语难学最终选择了放弃。因此，传统的教学方法已不适应教学发展的需要，尝试一种新的教学方法势在必行。

1、讲学案的含义

著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调学生的学习不是被动地接受知识，而是主动发现的过程。引发学生对学习知识的兴趣，产生一种想要学的心理，从而激发自主学习的动机。

讲学案不同于教案。教案是教师站在自己的角度来设计的一个教学流程，是以教师的活动为主。主要写了教师要讲的内容以及怎样讲。而讲学案是教师依据教材，吃透教材以后，参照教学大纲设计的来帮助学生学习的具体方案。学生能够利用讲学案积极主动地参与学习和知识的研究探索。在短时间内获取更多的知识，从而提高学习效率，打造高效课堂。讲学案使教师由主演变为了导演，指导学生学习，小组合作学习并当堂展示、检测，使整个英语课堂都在学生的活动中进行。讲学案是适应课堂教学改革的要求，是时代发展的必然要求。如何编制一份适合自己学生特点的讲学案就成了教学备课中的重点。

2、英语课堂中讲学案的设计和使用说明

我们所使用的讲学案模式主要包括以下几个方面：学习目标（知识目标、能力目标、情感目标），自主学习方案（温故、知新），课堂导学方案（重点词汇、句型、当堂展示），当堂检测，课后巩固和课堂评价反馈。以人教版新目标英语八年级上册Unit 10 Im going to be a bas—ketball player的第一课时Section A 1a-2c为例：

【学习目标】

1、知识目标：掌握本课重点词汇grow，grow up，programmer，computer programmer，computer science，engineer，pilot，profession-al。act。move

本课主要句型：What are you going to be when you grow up？

Im going to be an engineer

How are you going to do that？Im going to study math hard

语法：用be going to表示一般将来时。

2、能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。

3、情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。

【自主学习方案】

★温故

1、列举表职业的名词：

golfer（高尔夫球运动员）______（ ）______（ ）

______（ ） ______（ ） ______（ ）

______（ ） ______（ ） ______（ ）

______（ ） ______（ ） ______（ ）

2、翻译下列句子并表演对话。

你是做什么的？______

我是一名学生。______

你想要做什么？______

我想要成为一名……______

★知新

1.生长；成长v.______→（单三）______→（过去式）______→长大：_______

2.program→________（程序师）→_________（电脑程序师）

3._______（计算机科学）

4._______n.（工程师） 5.________n.（飞行员）

6.profession→__________（专业的）

7._______（表演）→________（演员）

8._________v.（移动；搬到）

9.篮球运动员__________

10.专业的篮球运动员________

1].每天练习篮球_________

12.努力学习数学_________

13.学习表演课程_________

14.学习计算机科学___________

【课堂导学方案】

一、重点词汇、句型

1.move v.移动，搬动；感动，心动；搬家，迁居。n.行动，步骤，move构成的短语：

“move to+地点”表示__________，但当地点为________时，to可省掉。

（ ）The family moved_________there，and had a happy life.

A.in B.to C./ d.with

2.What are you gomg to be when you grow up？翻译：_________

Im going to be a basketball player.

翻译：_________

be going to是一般将来时的一种表达方式，一般用来表示_________。其后接动词_________，其中_________有人称和时态的变化。

二、当堂展示

1.P59 1b

2.Listen and check the following statements.（T or F）

（1）Tina is going to be a computer scientist.（ ）

（2）Larry is going to be an engineer.（ ）

（3）Someone needs to study math really hard to be an engineer.（ ）

3.对话表演1c

4.P60 2a，2b

（1）Cheng Han is going to be________when he grows up.

A.an actor B.actor C.a doctor

（2）He is going to move to________.

A.Hollywood B.Beijing C.New York

5.补全对话，一空一词。

A：What are you going to 1 when you grow 2？

B：Im going to be 3 actor.What 4 you？

A：I dont know now.5 I like playing computer games.Maybe Im going to be a computer programmer

B：6 sounds great 1 7 are you going to do that？

A：Im going to study 8 hard.And you？

B：Im going to 9 acting lessons and 10 our school acting team

1.______2.______3.______

4.______

5.______

6.______ 7.______ 8.______9.______10.

【当堂检测】

（ ）1.If you are goingto be an actor，you have to______.

A.take acting lessons B.take act lessons

C.take acting lesson D.take act lesson

（ ）2.-What is your brother going to be when______？

-He is going to be a doctor.

A.wakes up；B.stands up；C.grows up；D.hurries up

（ ）3.Hes going to buy a big house when he______more money

A.has B.have C.will have D.is going have

4.He needs to practice______（play）the piano every day.

5.He______（be）a doctor after leaving university.

6.Ronaldo is a______（profession）soccer player.

7.My brother is going to be a pilot when he grows up.（对划线部分提问）

______

【课后巩固】以My dream job为题写一篇小短文。

【课堂评价反馈】

下面笔者就在英语教学中怎样使用此讲学案进行说明：

1、讲学案提前印制并分发到学生手中，让学生明确目标，知道本堂课应掌握什么。自主学习方案中的温故，用于让学生复习以前所学过的表职业的名词。学生可以在课前预习时把相关的单词和意思填写在讲学案中，课堂上以小组形式到黑板上默写表职业的名词，单词写的越多的小组获胜。温故中的第二部分也是以小组的形式完成。知新这个环节给学生展示了本节课所要学习的重点词汇和短语，学生自主预习完成后到黑板上给全班同学展示学习成果，展示的同学之前就要自己先学会，然后再带全班同学读，有利于调动学生学习的积极性。

2、课堂导学方案列举了本课时的重点词汇和句型，学生可查阅相关的参考书来完成此部分内容，课堂上小组推选成员来完成。当堂展示环节按照课本的内容来进行设计，此部分的设计一般是按照课本顺序进行的，用课文录音材料对听力教学进行整改，把听力任务设计成判断正误或者是选择题题型，更有利于学生对所听内容的理解，并根据所听到的内容进行对话表演。

3、当堂检测环节设计了与课本知识紧扣的相关练习，练习参照学业水平检测的题型而出，检查学生当堂学习的成果。最后结合本堂课所讲的内容进行作业设计。

4、课堂评价反馈环节学生之间采用自评，小组长评议的方式。课后学生认真填写评价表，教师根据评价表来了解本节课学生的学习情况。

3、结语

如何让讲学案真正发挥其作用是我们英语教师不可回避的问题。这就要求教师要先吃透教材，从学生的实际出发，编制出完备，科学的讲学案，并在长期的教学中不断探索，不断优化讲学案，使其更加完善，达到使师生共同受益的目的，从而提高学生的学习效率和教师的教学效率，使英语教学水平更上一个台阶。