乡镇中小学体育安全隐患因素分析及对策研究①——以桂平市乡镇中小学为例

秦小鹏

(桂林电子科技大学体育部 广西桂林 541004)

乡镇中小学体育安全隐患因素分析及对策研究①
——以桂平市乡镇中小学为例

秦小鹏

(桂林电子科技大学体育部 广西桂林 541004)

对桂平市乡镇中小学体育安全现状调查研究,分析乡镇中小学体育安全事故存在的隐患因素,提出整改对策,为促进桂平市乡镇中小学体育活动健康有序发展提供理论依据及参考。

桂平市乡镇中小学 体育安全 隐患因素 对策研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》针对义务教育提出了增强学生体质,大力开展“阳光体育”运动,保证学生每天锻炼一小时,不断提高学生体质健康水平。[1]乡镇中小学体育运动是教育活动的重要组成部分,是提高中小学生身体素质及增进健康的有效途径之一,然而,目前中小学体育安全事故频繁发生严重制约乡镇中小学体育运动的开展和影响学生身心健康,结合教育改革纲要的要求针对桂平市乡镇中小学体育安全隐患因素调查研究具有现实意义,分析制约中小学体育安全事故的因素,提出整改对策,为桂平市中小学体育活动营造良好环境,提高中小学体育教学质量。

1 研究对象及研究方法

1.1 研究对象

桂平市现状中小学57名体育教师。

1.2 研究方法

(1)文献资料法:通过中国知网查阅相关中小学体育安全事故的文献资料,分类、整理,提取有效数据。

(2)问卷调查法:随机对桂平市乡镇30所乡镇中小学60名体育教师发放调查问卷,回收有效问卷57份,有效率95.0%,对问卷进行整理、统计和分析数据。

2 结果与分析

2.1 中小学体育安全事故概述

中小学体育安全事故是指在学校内体育课、课外体育活动、课余体育训练或体育比赛中因各种原因造成对学生身心的伤害事件。体育安全事故具有突发性、危害性和破坏性等特点,严重影响中小学体育教学次序序,严重影响中小学生身心健康和终身体育理念的养成,给社会、学校、家庭及教师造成不良的影响。查找原因,排除安全隐患,降低体育安全事故发生率,提高中小学体育运动质量,提高学生体质及健康是当前中小学体育教学的首要任务。

2.2 桂平市中小学体育活动体育安全事故现状

2.2.1 乡镇中小学体育运动损伤情况分析

调查样本中乡镇中小学体育教师对遇到体育安全事故发生情况:持 从 来 没 有1人,占1.8%;偶 尔6人,占10.5%;一 般 情 况11人,占19.3%;比较常见15人,占26.3%;很常见24人,占42.1%。从调查数据可见,桂平市乡镇中小学体育安全事故发生率比较高,对体育教学和中小学生身心健康造成不良影响。

2.2.2 乡镇中小学学校体育安全事故发生的运动时期

调查样本数据显示,遇到体育安全事故发生在体育课中12人,占21.1%;课外体育活动8人,占14.0%;课余体育训练14人,占24.5%;体育比赛16人,占28.1%;学校组织的校外体育活动7人,占12.3%。数据显示,桂平市乡镇中小学体育安全事故发生在体育比赛、课余体育训练和体育课程当中较为严重,常见的运动损伤有骨折、拉伤、扭伤、脱臼、擦伤和挫伤集中,主要发生的部位在肩关节、踝关节、腕关节、膝关节、腰部和下肢内侧韧带。

2.3 桂平市乡镇中小学体育安全隐患因素分析

桂平市乡镇中小学体育安全隐患因素主要表现在学校因素、体育教师因素、学生自身因素和其他客观因素,具体见表1。

从表1可见,造成学校方面体育安全隐患因素的原因是义务教育主管部门及乡镇中小学校对体育运动不够重视,对体育设施建设资金投入不够,导致场地年久失修,出现不平坦和坑坑洼洼;器械陈旧、缺乏、质量低下,未能及时配备和更新,存在严重的安全隐患问题。同时,乡镇中小学校缺乏相应的体育运动管理制度和安全事故应急体系。造成体育教师安全隐患因素表现在:一方面,乡镇中小学体育教师配备不足,用其他科任老师兼职代替讲授体育课程,缺乏专业的体育知识和体育安全意识;另一方面,乡镇中小学体育与健康课程习惯采用“放羊式”的教学方式,导致体育教师安于现状,缺乏先进体育教学理念和教学方式方法和再学习的动机。造成学生因素的原因主要体现在,乡镇中小学生群体独生子女和留守儿童比例较大,有养尊处优、吊儿郎当的心态,组织纪律性差,体质弱和身体素质较差,缺乏基本的体育知识和自救技能,安全防范意识和自我保护意识薄弱。

表1 桂平市中小学体育安全隐患因统计表

2.4 桂平市体育安全发展对策

2.4.1 管理部门高度重视,完善体育设施设备

桂平市教育管理部门应当高度重视学校体育运动工作,着重排除体育安全隐患因素,采取各项有效措施减少体育安全事故的发生。加大对乡镇中小学体育设施建设的资金投入,完善各种体育器材设备,及时更换陈旧、不合格的体育器材和设施,提高体育场地、器材的使用质量,为中小学生开展各项体育运动奠定良好基础。

2.4.2 加强对中小学生体育安全教育

通过媒体、广播、宣传板报和体育课堂多渠道对乡镇中小学生进行体育安全思想教育,传授中小学生必要的体育安全知识和自救技能,牢固中小学生体育安全事故的防范知识,降低体育安全事故的发生率。

2.4.3 体育教师端正教学态度,提高专业水平和体育教学质量

体育教师是乡镇中小学体育教学的实施者,是体育活动、体育比赛的指导者和监督者,乡镇中小学体育教师应牢记“安全第一、健康第一、防范第一”的体育教育理念,保持严谨端正的教学态度。不断充实体育专业知识和提高教学业务水平,提高对各体育项目体育风险的预判能力,提高对体育安全事故发生的调控能力,防患于未然,把体育安全事故隐患因素扼杀在萌芽当中。

2.4.4 健全体育安全管理制度,完善体育安全应急体系

桂平市体育教学管理部门和乡镇中小学校结合学校自身实际情况,制定完善的体育教学活动和体育运动管理规章制度,做到有章可循,有法可依,严格按照体育规章管理制度规范乡镇中小学体育教学和体育运动的开展。完善体育安全体系结构、疏通体育安全应急救护渠道,包括成立体育安全事故应急处理小组、应急医疗小组、体育安全事故评估小组和协调小组,及时处理中小学校发生的体育安全事故,降低体育安全事故的伤害程度,减少对中小学生身心的伤害。

3 结语

中小学体育运动是提高青少年体质和健康的有效途径。提高中小学生体育运动质量是一项长期而艰巨的工程,乡镇中小学远离市区闹市,体育场地设施简陋陈旧、缺乏,体育教师数量配备不足,体育教学理念落后,存在较多体育安全隐患因素。要改变这一现状,需要政府有关部门的高度重视和大力支持,完善乡镇中小学校体育设施的建设,健全体育安全事故应急体系,结合乡镇中小学自身实施,积极排查安全隐患因素,及时整改完善,为推进乡镇中学体育事业的可持续发展奠定坚实基础。

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[S].2010-07:11-27.

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G807.2

A

2095-2813(2013)04(a)-0128-02

秦小鹏(1974—),男,广西金秀人,桂林电子科技大学体育部,副教授,研究生,研究方向:高校体育教育和社会体育。