关于《模具工程技术基础》级进模教学的几点探究

林向东

摘 要： 《模具工程技术基础》让初步接触模具知识的中职生难以接受。本人采用课堂提问 法、项目引导法、演示法等以项目实例的方式展开充分调动师生互动。实现较好的教学效果。

关键词：模具工程；级进模；提问法；项目引导法

《模具工程技术基础》是中等职业学校模具专业重要的一门专业基础课，有一定的深度和广度，概念、结构、原理较多，学生学习较为困难。特别是级进模内容。为了让学生掌握知识点，本人通过几个学期对这门课程的教学做几点探究。

一、 培养学生学的兴趣，激发他们学的热情

兴趣的培养是极为重要的第一环，一定要在刚开始上《模具工程技术基础》专业课时培养好学生的学习兴趣。我会采用：

1、组织学生参观学校的实训中心和参观学校附近的几个模具厂。专业的实训场景和生动的热火朝天的模具生产场景对同学们影响深刻。过程中关注学生的纪律和安全。

2、充分利用多媒体教学手段，我收集了相当数量的模具教学素材，做成课件。课堂上让学生生动、直观地探看模具世界，让学生带着好奇心进入教学过程，从而使他们掌握知识点。

二、结合级进模特点，选用适合的教学方法

为了控制住课堂，提高教学效果，本人比较倾向于师生互动，如课堂提问法、项目引导法、演示法等等。下面以导正销导正的级进模为例谈谈我的教学展开：课程导入环节：示例轴测图、制件图（用UG软件）

首先我就会提出几个问题：

1、制件图上有几个孔？（集体性提问）目的在于调动同学们的注意力和积极性。

2、制件图上有几个类型的孔？（个别提问）目的在于调动同学们的参与性，进入课堂状态。

3、结合模具轴测图问该制件通过几次级进可以完成？（简短讨论后回答，看班级的情况可选择集体应答或提名个别应答）

然后进入项目引导环节（其中会采用大量的UG图像演示和各种设问）

一）、项目展示：装配图（采用讨论、提问等认识零件名称上下模的组成等）

二）、项目解构：1、展示主要零件（如上部分）：件1：底板 件2：凹模

主要任务是识读零件名称、零件图上主要结构的尺寸、精度及与其它零件的关系。另外特别要弄清零件的作用：如件3导向板：是冲模的导向零件，其主要作用经保证冲压时，凸模与凹模之间具有准确的位置，同时也完成对条料的导向及卸料工作。

2、讲清级进模的工作过程及工作原理（重点）：

1）、冲裁时条料从左向右送入，条料端部顶在挡料销边缘上，上模下行，冲头13将制件的Ф5mm孔冲出。见图：

2）、条料继续向右送进，已冲出的Ф5mm孔进入挡料销中，上模第二次下行，又冲出一个Ф5mm孔，两个Ф4mm孔。见图：

3）、条料向右送进， Ф5再次进入挡料销中，上模第三次下行，同时件11导正销也进入Ф4孔中，导正，冲出一个Ф5孔。两个Ф4。见图：

4）、条料第四次向右送进，这时已冲出的三个孔移至落料工位，下模进行落料。冲出第一个制件。见图：

讲解后提出如下几个问题（结合排样图）：

第一次下行.冲出Ф5孔几个？（1个）。第二次下行，冲出几个Ф5孔？（1个共2个），几个Ф4孔？（2个）第三次？第四次？叫同学们做答。

3、 讲解级进模的结构特点：

1）、该模没有采用导柱、导套的导向机构，上、下模的连接及对凸模的导向是依靠件3导向板来完成的。

2）、件3导向板型孔与凸模的间隙配合精度要求较高。如件3导向板的型孔是24H7×12H7，而件6落料冲头的外形尺寸是24×12mm

3）、由于在冲裁工作中凸模始终在导向板孔内运动，所以要求在压力机上使用时，行程要小，保证凸模不脱离导向板。

三、非常必要的教学反思

在课堂教学中学生的注意力、接受力都有局限，我会举两三个实例通过相同的教学法组织课堂教学，这样一来就强化了学生对级进模的掌握。在今后的教学工作中我将努力将课程特点、学生实际情况有机结合起来，探索新的教学模式和方法，进一步提高中职生课堂教学效果。