让“文题”不再成为问题

孙翠花

标题是文章的“眼睛”，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者有多重的含义。理解这类文章标题的题目，能考查出考生领悟作品思想内涵和理清文章思路的能力。因此，对记叙文标题的分析就显得更加重要了。掌握一定的规律，在阅读实践中不断提高领悟能力，是解决此类问题的不二法门。本文就以哈尔滨市中考题为例，简要解析关于记叙文阅读中对标题的理解这一类的题型，希望能帮助同学们，让文题不再成为问题。

一、记叙文标题类型

1.把握象征意义：《海燕》

2.语带双关：《爸爸的花儿落了》

3.概括文章的主要内容：《阿长与山海经》

4.文章线索：《背影》

5.引起读者兴趣，制造悬念：《喂，出来》

二、中考题型总结

1.根据课文内容，说说对文题的理解？

2.说说题目的含义？

3.题目这样拟的好处是什么？

4.题目的两层含义是什么？

三、答题技巧解读

技法一：析标题字词。就是从

理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。

例：2009年哈尔滨市中考试题《心灵折旧费》中的第21题：你是如何理解文题“心灵折旧费”的？

【分析点拨】题目为“心灵折旧费”，关键词为折旧，“折旧”的字面义为打折，那么心灵怎么打折呢？结合文章内容可知，是大哥因收取借车人20元折旧费而内心打了折，再结合文章的主旨想一想，自然就有了下面的答案。

【参考答案】20元自行车折旧费使大哥的人品打了折扣，这让他自责，作者借此呼唤人与人之间的真诚与信任。

技法二：析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

例：2008年哈尔滨市中考试题《父爱是金》第21题：根据对文章内容的理解，说一说“我”为什么认为“父爱是金”？（3分）

【分析点拨】首先这个题目采用了比喻这种修辞，父爱是本体，金为喻体，要想知道为什么父爱是金，就先要了解金有什么特点，即为贵重、珍贵，那么父爱也就是贵重、珍贵的。再想一想为什么父爱是金，结合文章内容可知，所以有了下面的答案。

【参考答案】父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样厚重，贵重，值得珍惜。

技法三：析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题入手，分析标题揭示的思想内容。

例：2011年哈尔滨市中考试题《盲道上的爱》第14题：读完全文后，请你说说标题中的“爱”主要指哪两种爱？（2分）

【分析点拨】这篇文章写的是方老师想把眼睛捐给女儿而自己适应盲道上的生活，这是表层含义，再结合文章的主旨，上升到对盲人生活的重视。答案即如下：

【参考答案】一种是母爱，一种是正常人对盲人（残疾人）的爱。

技法四：析结构作用。就是先从文章内容入手，再考虑标题在内容和结构上的作用，最后考虑表达效果。

例：2011年哈尔滨市道里区三模试题《我的初恋》第20题：本文题目是“我的初恋”，这样拟题有什么好处？（3分）

【分析点拨】先思考文章的内容是什么，进行概括；再考虑这个题目在内容结构上的作用；最后总结表达效果，自然就有以下答案。

【参考答案】1.作者借十三四岁时自己对篮球的挚爱，表达自己要以“初恋”之爱对待人生和事业的思想情感；2.有利于突出主旨；3.设置悬念，引起阅读的兴趣。

总之，不管面对哪一种针对题目的出题方式，只需牢牢记住以下内容，便可轻松得出答案：四、实战演练

《你是我最笨的学生》毕业后我留在北京教书，父亲闲着寂寞，便打电话托我买台电脑，他要和我视频聊天。我笑他，都50岁的人了，对电脑一窍不通，可得专门请个老师才行。父亲说，几年前你是我的学生，现在让老爸做你的学生好不好？我说那老爸你得认真学，我可没时间手把手教你。父亲呵呵笑着说，那是当然，我得争取做闺女班里最聪明的学生，就像你给爸爸争了光一样。

以后的每个周末的晚上，我都被老爸硬拽到电脑前，起初是打长途教他申请到了QQ号，然后是终于让他学会了使用视频。到了这一步，父亲就有些懈怠，每天我扯着嗓子教他如何搜索资料、如何盲打、如何储存东西，我觉得自己所费的劲，几乎比教班级里最笨的学生还要多，但父亲的电脑知识，却始终停在开着视频，对着话筒和我呵呵说笑的程度。

老爸似乎对自己的愚笨没有丝毫的察觉，他胖胖的脸在视频的镜头里，始终是心满意足地笑着。我说老爸你要实践啊，只是每个周末听我讲，之后一个星期就再也不摸电脑，那怎么行？父亲照例在视频里笑开了花，说，老爸其实很聪明的，姑娘你只要有耐心，老爸肯定会进步飞速。我看着每一个指令需要我重复N遍后才会点头的一脸茫然的父亲，突然有点泄气，心想究竟是我这个老师不合格，还是父亲真的太笨，对这样先进的知识，完全没有学会的细胞？

父亲所谓的进步，也只能和我打字聊天为止。此后不管我怎么地努力，他都停在原地，再不会前进半步。隔壁的同事每每听到我声嘶力竭地在房间里吼，就知道准是又在教父亲上网了。有一天，她无意中笑着说，对待笨的学生，冷落有时侯比耳提面命地教导更管用的，为什么不试试呢？我欣然采纳。

老爸对我的这项政策显然有些不适应，没过一星期，他就撑不下去了，说姑娘你还是手把手地教教老爸吧，我这么一大把年纪，比不上你们年轻人。后来见我无动于衷，终于急了，竟然和我开始冷战。我打电话给母亲，让她转告父亲，像他这么笨的学生，我还是第一次碰到，都三个月了，打字还像牛车的速度，照这样下去，我岂不是教他一辈子也教不会？母亲听完我的抱怨，叹口气，小声道：孩子，其实你爸哪有那样笨呀，他只是想多听你说说话罢了，他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师？你每次在视频上不耐烦地朝他嚷，他都不急不躁，还笑着听你讲课，如沐春风。他花几千块钱，只是买了个能看见你的模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢？能和你面对面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了呀！

最笨的那个学生原来是我，笨到和父亲面对面，看见他温柔地冲喋喋不休的我笑啊笑，都不知道，他心里想着的，只是看看千里之外的我，是不是还好好的，是不是还像他想念我一样，将他放在心里最温暖的地方。

：通读全文后，想想作者为什么以“你是我最笨的学生”为题目？（4分）

：题目实质是“我”是老爸最笨的学生，因为我竟然不知道老爸内心最简单、最真实的想法，“我”没有真正地去体会父亲的爱，反而去责备他；题目独特，引起阅读兴趣。（各2分）