体育创新之我见

刘永昌

我国是体育大国，少年强则国强，随着奥运精神的普及，国家越来越重视青少年的身体素质。体育已经和智育、德育有了同样重要的地位。在传统的教学中，教师经常把语数外作为重中之重，体育课的地位微不足道，尤其是在乡村中学中，经常被挪作他用或者上成自习。但是，在新课程标准的要求下，小学体育教育的面貌已经发生了翻天覆地的变化，时代要求小学体育教学要改变传统的教学方式和特点，突出学生在体育课中的主体地位，在教学内容上也变得丰富多彩，明确以学生的健康为第一的教学理念。

体育课需要创新，需要与时俱进，新课标下的体育课教学，我们更加注重学生个性的发展，而不是眉毛胡子一把抓，在教学内容上更加注重教学的改革和创新。新课标下的体育教学，需要教师以学生为主体，通过丰富多彩的教学活动，灌输学生健康、乐观、积极向上的生活态度和精神面貌，让学生身心素质都得到提高和增强。

体育课的创新是一件循序渐进的事情，不是一朝一夕就能够完成的，这条道路任重而道远，需要我们长久的努力。我总结生活实际，得出了以下拙见。

一、体育创新首先应该是观念上的更新

体育课不是体育教师出演独角戏的舞台，学生也不再是观众，而应该是教学活动的主体。教师应该摆正自己的位置，在教学中为学生更多地参与讨论、参加活动创造条件。同时，在课堂上气氛要活跃、轻松，要增加学生之间、学生和教师之间交流和沟通的机会，使学生的素质和教师的能力在潜移默化中得以发展。教师不能墨守成规，而应该带头学习专业知识，转变教学观念，注重自身素质的培养，让自己成为勇于创新、敢于创新、善于创新的带头人，这样才能带领学生在体育的学习中淋漓尽致地发挥自己的创造性和创新精神，让学生充分发挥自己的主体作用，积极地参与到体育学习中去，真正做学习的主人。

二、培养学生上体育课的兴趣

孔子曾经说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习知识如此，上体育课也是如此。长期以来，体育课之所以成为被学生情感遗忘的角落，让学生提不起兴趣，主要是因为其内容枯燥单一。如果体育课内容丰富多彩，课堂形式新颖多样，那必然会引发学生参与的兴趣。针对此种情况，我们教师应该积极探索，勇于创新。比如在跳高和跳远的课程中，一般教师只是让学生通过反复练习而达到教师设定的目标，几轮下来，学生便觉得枯燥乏味，失去了练习的兴趣。其实，学生都是活泼好动，而且充满好奇心和好胜心的。教师可以在上体育课的时候，根据学生的性别、年龄和能力，将他们分成几个小组，进行一些有趣的比赛激发他们的想象力。比如，在跳高比赛的过程中，可以将竹竿说成是“龙门”，让学生把自己当成鲤鱼，尽自己最大的能力跃过龙门，赢得比赛。这样，学生觉得是在做游戏，在有趣的游戏中身体就得到了锻炼。

三、教学方式与时俱进，多样进行

小学体育教学面对的对象是小学生，他们生性活泼好动，乐于接受新鲜事物。单调枯燥的教学模式已经不能适应小学生的需要，教师要与时俱进，精心准备课堂内容，寓教于乐，让学生在玩耍中学到知识，领略教学内容，提高身体素质，增强学生体质。在体育课上，教师可以运用丰富多彩的体育器材让他们进行体育锻炼。而且可以让他们通过亲自动手，获得参与的乐趣。

比如，跳远课上，让学生自己挖沙坑，体验亲自动手的快乐；跳山羊的时候，让学生观察山羊的形状，亲身示范动作要领；跳高的时候，可以自己挑选竹竿；踢毽子的时候，让学生自己动手制作毽子。把学生学习的自主权交给学生，教学方式多样化，不但可以激发学生的创造能力和创作欲望，而且可以让体育课丰富多彩，让体育课更加精彩纷呈。

四、体育课程的设置要丰富多彩，充满时代气息

任何事物的发展都是与时俱进的，不但包括形式上的进步还有内容上的丰富，体育课也不例外。如果想要体育课引起学生浓厚的参与兴趣，就要紧跟时代的步伐，不但设置符合学校教学设施的内容，而且也要不断创新，引进符合学生兴趣和年龄特点的教学内容。我国是体育大国，也是体育强国，许多小学生都有自己崇拜的体育明星，我们可以借助偶像的力量，激发学生学习体育的兴趣。

比如，在奥运会期间，教师可以组织学生集中观看某些赛事，了解体育动态和体育知识，在体育课上增加奥运会比赛中学生感兴趣的项目，让学生亲身体验奥运健儿为国争光的自豪心情和在赛场上的骄傲和努力。如此一来，学生必然会跃跃欲试，争先恐后地参与。

五、将体育教学与生活实际相结合

小学体育是为学生的身体健康和体育知识的普及服务的。体育教学的顺利开展和推广绝对离不开学生的生活和实践，体育创新不能毫无根据地胡乱创新，而是应该根据生活客观实际，将体育教学和生活联系起来，让学生了解到体育和生活是息息相关的，它们是紧密联系的关系。学生在下了体育课后也可以积极主动地锻炼身体，这样，不但可以强身健体，而且还可以复习课上的内容，如此一举两得，何乐而不为呢？

比如，教师可以鼓励学生回到家里和爸爸妈妈一起进行体育锻炼，在睡觉前让爸爸妈妈给自己压着脚，练习仰卧起坐，和爸爸妈妈比赛谁做得多，谁做得标准。这样既锻炼了身体，又复习了体育课上学习的内容。总而言之，体育课的内容一切从实际出发，便于学生发挥自己的想象力，与自身生活实际相结合，使生活中充满体育的影子。

当然，当下的小学体育课仍然存在着不少亟待解决的问题需要我们共同探索和研究，解决这些问题不是一蹴而就的事情，需要学校、家长和学生共同努力，寻找对策，解决问题。但是我们相信，只要我们善于发现问题，及时根据不同的对象和内容而改变教学方式方法，那么体育课必然会生机勃勃，焕发出更多的光彩。

【责编 金 东】