激发英语学习动机 提高英语教学质量

唐红娟

小学英语作为小学阶段的一门课程，自开设以来，得到了广大师生和家长的理解和支持。从心理学的角度说，小学生富有好奇心、善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往会产生浓厚的兴趣；为了适应时代发展的需要，从小培养孩子习得一门外语也成了越来越多家长的共识，因此，作为教师，如何培养学生学习英语的兴趣，让学生乐学、活学、会学，是每个教师必须考虑的事情。本人从事小学英语教学几年来，努力探索课堂教学改革，不断创新，建立健全各种教学手段，创建科学有效的教学模式，从而有效地激发了学生的求知欲和学习动机，进而提高了英语教学质量。本人结合自己的教学实践，浅谈以下几点心得。

一、深入挖掘教材，找准教学切入点

小学英语教材内容丰富多彩，全书都配有彩色插图，内容设计新颖活泼，生动有趣，情境性强，便于教师开展教学。但是，再好的书本自己也不会说话，如何把一本本“哑巴”教材变成“活”课堂，需要教师下大力气精心设计教学。我在教学实践中，根据教材资源，充分结合本班级学生的实际情况，有选择地、灵活地安排课堂教学内容，找准教学的切入点，有针对性地设计课堂教学活动，从而充分调动了学生学习英语的兴趣。记得四年级英语课本下册第一模块是学习描述人物的单词和相关句子，我没有枯燥地教授单词，然后造句，而是充分结合了班内学生的实际情况展开了教学。这节课恰好有一位领导听课，在热身环节，我向学生介绍“Today we have a new friend.”然后请学生用歌曲《Hello，Hello，How are you》向来客问好，打消了学生因为有人听课的紧张感，缩短了与听课教师的距离，从而有效地达到了热身的目的。这时，听课的教师也微笑着与学生打招呼，于是，从这个地方入手，我展开了教学，“Oh，She is a nice friend.”然后板书”nice”，学习单词然后造句。这样，在不知不觉中自然地展开了教学，学生没有了枯燥感，学得有兴趣，顺理成章地说出了：“She is a nice pupil/teacher...”等句子。

二、了解学生特性，精心组织活动

小学生爱玩、好动，好奇心强，善于模仿，善于接受新事物，但他们集中注意力的时间不易持久，无意注意仍占优势，课堂上集中注意的时间为二十分钟左右。由此看来，我们在教学时，应该充分考虑到小学生的心理特点，有目的、有方法地开展教学。美国实用主义哲学家、教育家皮亚杰强调，游戏、竞赛活动最适合儿童的心理特点。我在教学时，将授课和游戏相结合，精心设计趣味性强、学生乐于接受的各种活动，既吸引了学生的注意力，又使课堂显得生动活泼，使学生在愉快的游戏中不知不觉地学到了知识，锻炼了能力。比如，记单词我就组织了多种活动，像传卡片（Pass the card），那些需要记忆的重点单词，我把它打印到卡片上，在课堂上教学时随机抽出让学生传。教师背对大家，像击鼓传花一样，停在谁那里，谁就要把卡片上的单词正确地读出来，读对了，继续传，读错了，全体同学齐读帮他，然后再继续传，直到这个单词大家都会了。这样的游戏，学生注意力集中，兴趣高涨，学生在高度的兴奋中参与活动，习得知识。很多学生都忘记了这是在学习，没有了心理压力和负担，从而轻松地学到了知识。

还有很多活动是学生喜闻乐见，愿意积极参与的，如听音做动作（Do the actions），画一画（Draw and Colour），找朋友（Find your friends）……

三、采用多种教学手段，优化课堂教学

实践证明，小学生年龄小、模仿能力强，形象思维能力强，生动、具体、形象最容易引起学生的兴趣，因此，在教学时，要充分利用教学挂图、图片、单词卡片、多媒体等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，从而提高学生的学习兴趣、优化教学。教学挂图和图片是辅助教学的有效工具，它帮助学生更加具体地理解单词和相关课文，使其形象具体，记忆深刻。另外，随着现代教育技术的逐步普及，许多现代教学手段也越来越被广大教师所认识并应用。我在课堂教学中，积极利用各种现代化的教学工具，达到了很好的教学效果。首先，录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且帮助他们形成了良好的语音、语调。英语作为一门语言，准确的发音非常重要，作为小学英语教师，深厚的专业知识固然必不可少，但教会学生正确发音也是英语教学的“重头戏”。其次，教学光盘（CD-ROM）和多媒体课件也是教学的好帮手，活泼的教学形式，丰富多彩的课件展示，加深了学生对语言的理解和情境的把握，使学习变得轻松有趣，同时也提高了教师的业务素质，让英语的课堂既扎实，又精彩。

四、使英语生活化，活学、会用、乐用

英语是一种语言交流的工具，小学英语课是一门实践性很强的课程。因此，必须使学生经常接触到英语，有一个语言交流的环境，才能保持学生对英语的兴趣和激情。我在教学实践中，逐渐摸索出了一些连贯性、情境性、交际性的语言活动，尽量使英语贴近学生的生活实际，收到了很好的效果。在早读时间，我会每天教他们一句日常用语“Today is a nice day.”“May I use your pen？”……我要求学生平时反复练习并加以应用，等到英语课时，看谁积累得多，运用得熟练就加以奖励。有时，课间我到教室转转，有意识地用简单的日常用语和他们交谈，学生都愿意表现自己，这样就更激发了学生课下学英语、用英语的积极性。

马克思说：“音乐是人类的第二语言。”英语歌曲有它丰富的内容、优美的旋律，朗朗上口，加上小学生爱唱爱说，对此非常有兴趣。因此午间休息时，我会教他们一些简单的英语歌曲或和他们一起欣赏一些旋律优美的英文经典曲目，甚至有时间我还会下载英文经典影片，在愉快的音乐及影片欣赏过程中，学生对英语的感觉越来越好，同时也得到了情感的陶冶。

不断地摸索，辛勤地探索，勇敢地实践，终于取得了可喜的成果。我班的英语成绩总是在年级中脱颖而出，学生口语能力和英语总体水平都很出色。努力探索课堂教学改革，积极探索科学有效的教学模式，既使学生受益匪浅，我也收获了许多。创新教学，寓教于乐，引导学生乐学、活学、会学，激发学生的求知欲和学习动机，让学生主动学习、乐于学习，我会在这条路上继续前行。

【责编 田彩霞】