校园文化建设在培养大学生素质教育中的作用研究

包伟利 柏泳

摘要：校园文化是在特定的校园区域内所形成的一种亚文化形态，对生活于其中的学生思想素质、行为方式、价值观念具有重要的引导、规范和熏陶的作用，由此提升学生的整体素质。基于此，笔者在简要论述校园文化基本内涵与呈现方式的基础上，深入分析了校园文化建设在培养大学生素质过程中的重要作用，并结合大学生的心理与行为特征，提出了校园文化建构措施，从而为当前校园文化的建設与发展提供一定的指导和借鉴意义。

关键词：校园文化 核心内涵 重要价值 建构措施

一、校园文化的核心内涵与呈现方式

校园文化是在特定的校园区域内所形成的一种社会亚文化形态，各个学者从不同的角度提出了迥异的概念内涵。山东师范大学史洁教授认为：“校园文化是以校园为空间，以学生、教师以及其它教工群体为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体性文化样式。”[1]而吴修艺先生则从微观的角度提出：“校园文化是指开展学校教学活动所短缺的艺术教育以及各种文化活动，由此提升学生文艺修养，包括各种各样的社团活动等等。”[2]

因此，校园文化的呈现方式主要表现为：

首先，物质文化是校园文化最直观的呈现方式，包括学校内的建筑布局、自然环境以及学习与生活设施等等。它是看得见、摸得着的有形实体，折射和蕴含着学校的精神追求、审美思想以及独特的品味等等。物质文化是学校主体改造的成果，是学生进一步活动和发展的基础。

其次，制度文化是由学校主体所制定的一系列规章制度以及在长期发展过程中所形成的行为方式等等。它不仅体现了学校主体的意志，具有强制性和约束力的实施特征；而且也是高校内顺利实施各项活动的重要保障。各个学校所处环境以及人才培养理念的不同，由此形成了迥异的制度文化，从而成为校园文化建设的重要内容之一。

最后，精神文化是校园文化的核心与灵魂，是各个层次校园文化主体在长期的继承与创造过程中所形成的各种生活态度、价值观念、理想追求等等，体现在学生人际关系、舆论氛围、生活态度、学习目标以及各种校园活动之中。它从根本上体现在校园文化的层次和水平。

二、校园文化建设在大学生素质教育中的重要作用

1.引导学生正确的人生方向

当前，市场经济的快速发展极大地提升了人们的生活质量，同时也带了来一系列的弊端，比如重私利轻公德、重功利轻气节、重索取轻奉献等等，从而为社会的健康发展，尤其是维持良好的社会秩序产生严重威胁，因此，如何引导学生正确的人生方向，使之朝着主流社会所期望的方向发展成为诸多高校思考的重要问题之一。

而优秀的校园文化氛围，一方面，从整体的校园环境、集体生活到具体的文化活动、人际交往模式等等，都给学生提供了具体的参考标准，比如名人肖像、名人名言、校风校训以及诸多社团活动等等；另一方面，学校也可以通过各项规章制度来约束和培养学生的思想观念与行为方式，从而引导学生正确的人生方向，使其树立正确的人生观、世界观、价值观，由此端正生活理念和学习态度，成为合格的社会主义建设者。

2.提高学生的个人修养

大学生正处于生理、心理、情感素质快速成熟的阶段。良好的校园文化既可以通过校风、学风、人际关系、价值观念、文化传统等等，创造一个陶冶学生心灵的精神环境，使其在潜移默化之中塑造自身的思想观念与行为方式，逐渐提高自己的修养；同时还可以建构起一种与学生观念体系相适应的优美和谐的物质环境，在静谧、舒适并且具有强烈的文化感染力的校园环境之中，激发学生创造的灵感、学习的热情，尤其是增强个人的自尊心和思想情操，规范自身的思想观念和行为方式，逐渐养成高尚的品格，提高个人的修养。

3.增强学生的综合素质

各种文体和社会实践活动作为校园文化的重要组成部分，在增强学生综合素质方面发挥着重要作用。首先，在高校内开展的以学生为主体的丰富多彩的活动，包括运动会、文化艺术节、演讲比赛、书画展、大学生辩论会以及各种讲座等等，既丰富了学生的知识，同时也激发了学生参加文体活动的热情，极大地增强其各项才艺能力。其次，这些社团组织和各项活动大都是由学生自发组织起来并进行管理的。从某种程度上来说，这不仅很好地培养学生组织与管理能力；而且也增强了其创新意识和自信心，从而为高质量的生活、学习和工作奠定了基础。

4.培养学生积极、乐观的性格特征

良好的校园文化环境，一方面激励学生或者是采用严格的制度措施要求学生形成良好的生活习惯，培养积极、乐观的性格；另一方面也通过各种校园文化活动，比如演讲比赛、才艺表演等等，使学生积极参与群体生活，由此加强自身的沟通能力。

5.提升学生专业学习能力

当前，校园文化建设活动主要是围绕人才培养进行的，因此，很多校园文化活动之中渗透着浓厚的专业教育内容，积极开展与专业知识相关的比赛活动，或者是进行相关的讲座和学术报告会等等，一方面激发学生的学习热情；另一方面让学生及时了解学术动态及学科前沿知识，最终提升学生的专业学习能力和效率。

三、优秀校园文化的建构措施

从核心内涵与表现形式的角度来说，校园文化主要体现在物质文化、制度文化与精神文化三个方面，因此，构建优秀校园文化也应该从这三个方面入手。

首先，物质文化建设要坚持科学合理的规划、历史与现代的结合、自然景观与人文景观的统一、美观与实用的统一等各方面原则，从而建构起既具有一定的文化意蕴和历史厚重感；同时又具有美观效果的校园文化环境，大到图书馆、教学楼、学生宿舍、运动场，小到一石一木、一花一草，都要呈现出文化性、艺术性的特征以及协调一致的秩序感。

其次，制度文化建设方面要体现出个性化与人性化色彩相结合的特征。

最后，精神文化建设要以营造和谐校园、提升学生思想道德素质和才艺能力为核心目的，在秉承丰富学生多样化生活、提高专业知识学习质量和效率的前提下，帮助学生组建各种社团以及开展各种各样的文体活动等等，由此将社会主流思想、道德观念潜移默化地传递给学生，实现其思想上的升华。

总体来说，良好的校园文化在高校人才培养过程中呈现出重要的功能价值。它的建构是一项系统工程，需要科学的规划、全面的积累和长期的坚持，从物质文化、制度文化、精神文化上协调一致地进行，才能达到预期的人才培养目的。在当前我国高校文化教育事业大发展的环境下，只要学校重视，措施得当，就必然能够早就高格调、高品味、高层次的校园文化，提高学生的学习效率和学习质量，尤其是具备良好的思想道德素质。

注释：

[1]史洁.校园文化的内涵及其结构[J].中国高教研究，2005（5）：85.

[2]吴修艺.中国文化热[J].上海：上海人民出版社，1988：89.

参考文献：

[1]杨叔子.校园文化与时代精神[J].中国高教研究，2007（3）：21-22.

[2]马旭东.论校园文化的功能与营造[N].西南民族大学学报，2005（9）：108-110.

[3]舒悦琴.加强校园文化建设，努力提高大学生素质[N].内蒙古财经学院学报，2007（3）：71-73.

[4]赵新生.论高校校园文化建设与大学生素质的培养[N].淮海工学院学报，2011（10）：50-52.