新形势下90后大学生党员教育长效机制探析

纪羿 何力群

【摘 要】学校担负着为党组织输送高质量学生党员的责任，要保证90后大学生党员教育长效机制，就需要将其视作一项日常性的工作来对待。文章主要分析了新形势下90后大学生党员存在的问题，并针对性的指出了党员教育长效机制的构建措施。

【关键词】新形势；90后；党员教育；长效机制

学校担负着为党组织输送高质量学生党员的责任，为壮大和发展党员队伍贡献力量。由此可见，高校必须重视学生党员教育，将其视作一项日常性的工作来对待。目前，全党上下正在深入开展创先争优活动，因此，高校应将当前的形势作为一个良好的契机，努力探索创新大学生党员教育的长效机制，强化大学生党员的素质教育，努力培养一批又一批适应中国特色社会主义事业建设需要的先锋战士。

一、90后大学生党员存在问题

1.思想开放，入党动机不纯

每个人在入党之初都有其个人的内在目的和原因，这就是所谓的入党动机。由于当下我国社会正处于重要转型期，市场经济体制发生着巨大变革，90后大学生大多受其干扰，在入党动机上表现出多元化。其中就存在着不少不良、不正的入党动机，如荣誉型、报恩型、冲动型和从众型等等。主要原因有：大学生缺乏自我的独断意识，盲目跟随大众潮流，自己根本不清楚为什么要入党；还有一些学生将入党视作是进入国家机关、企事业单位的垫脚石；另一部分学生则迫于家长、老师的要求，在不自愿的前提下，将其视作任务来完成。

2.党员意识淡薄，先锋模范作用弱化

部分90后大学生在入党之后就忽视了自己党员的身份，没有充分发挥模范作用。一些学生党员入党后就放松了对自己的要求，不能严于律己，以一名党员的标准来要求自己，甚至出现退步的现象。他们更为注重个性的发展，当目的实现后就自我放纵和松懈，没有足够的责任意识和风险精神。

3.理论知识水平较低，缺乏政治敏感度

90后的一代虽然成长在信息极度泛滥的时代，他们乐于了解新鲜事物，接触未知的世界。但是在选择信息的时候却忽视了有关政治方面的新闻。互联网上充斥着良莠不齐的信息，大学生入世未深，缺乏社会经验和明辨是非的能力，导致在分析问题时过于片面、极端。尤其是对于枯燥乏味的党性知识，他们极易排斥，敷衍了事，進而导致90后大学生党员理论水平不高，政治敏感性低的现象。

二、90后大学生党员教育长效机制的构建

1.完善日常管理机制

大学生党员教育的长效机制的建立，并不是一两次集中教育就能够实现的，必须将其打造成一项日常工作。这就要求在大学生党员教育中严格把关教育、监督、评价等环节。并在日常的教育管理中把将这几个环节有机结合起来，引导和促进大学生党员发挥先锋模范作用。一方面，明确和落实大学生党员的标准，制定可行性较强的行为指标和准则。根据党员的标准，制定党员生活规范和日常管理制度上的先进性。对于优秀的入党积极分子，要秉持早发现、早培养的原则，发展优秀党员。

2.创新大学生党员教育的形式和内容

首先，要创新大学生党员教育的内容。党员教育不仅仅在课堂上呈现，枯燥乏味的理论知识只能引起更多的抵触情绪。因此，党员教育应走出课堂，举行“永远跟党走”、“我伴改革开放成长”等主题教育活动，引入歌唱、表演等形式举办“为党唱支歌”等文艺性活动；培养学生的奉献精神和社会公德心，举办“学生党员服务周”、“学生党员奉献日”等活动，提高学生党员的道德素养。其次，要创新大学生党员教育的形式。形式多样化不仅能激发学生的学习兴趣，也能提高最终的学习效果。开展答辩和测评、志愿服务、社会实践等形式的活动在入党积极分析和党员教育上都有重大意义。

3.建立严格考核评价机制

保持大学生党员教育的长效机制的关键就是构建科学合理的考核评价机制。有机结合定性考核和定量考核，通过考核来反映学生党员的综合素质。首先，建立学生党支部的考核机制。学生党支部作为学生党员的几种基地，其考核主要分为思想建设、组织建设、作风建设等几方面。通过严格的考核来保证学生党员的凝聚力、团结力和战斗力。其次，构建学生党支部书记的考核机制。支部书记党员团队中重要的领导人和组织者，其综合素质的高低在一定程度上决定着党员培养的质量。党支部书记的考评机制主要分为德、能、勤、绩等方面，保证其有较高的责任感。再次，构建大学生党员跟踪评价机制。通过对日常生活能否始终保持先进性，要靠实践来检验考核大学生党员的综合素质。

在党员发展的新形势下，90后大学生党员存在着许多问题，因此，必须建立大学生党员教育的长效机制。通过完善日常管理机制、创新大学生党员教育的形式和内容、严格考核评价机制等措施，提高大学生党员教育的最终成效。

参考文献：

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