打开心窗 拥抱阳光

周洁萍

【摘 要】亲社会行为是幼儿社会性发展的重要标志之一，也是幼儿道德发展研究中的一个重要课题。幼儿的亲社会行为可以帮助幼儿更好地融入幼儿园、社会，减少他们的反社会行为，因而，培养幼儿的亲社会行为具有重要意义。本文从幼儿亲社会行为的概念、年龄特点及其培养策略等方面作了阐述。

【关键词】幼儿亲社会行为培养策略；鼓励交往；移情训练；榜样示范；借助游戏；家園合作

亲社会行为的含义：亲社会行为通常指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等，也包括利他行为。亲社会行为有助于更好地与他人交往，建立良好的人际关系，适应社会生活的要求。亲社会行为其特点是使他人乃至整个群体获益，并能促成交往双方的和谐关系。新的教育观指出：幼儿教育应为人一生的发展打下基础，培养他们终生受益的品质，像同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰以及现在特别强调的诚信等这些亲社会行为是未来社会人必备的品质。因此，我们应重视和加强幼儿亲社会行为的培养，对于从小培养幼儿良好的道德品质，让幼儿学会分享学会爱，发展幼儿健全的人格，具有重要意义。以下就是培养幼儿亲社会行为的五个策略：

一、鼓励交往

柯尔伯格创立的亲社会行为的认知理论十分强调认知的影响，他把幼儿亲社会行为的发展归纳为三个阶段：前运算阶段——这一阶段把亲社会行为与自我享乐相联系；具体运算阶段——把别人的合理需要作为亲社会行为的依据；形式运算阶段——开始理解并尊重抽象的亲社会行为规则，更多地考虑亲社会行为接受者的利益。我认为，这三个阶段都离不开幼儿正常的交往，一定意义上说，交往对培养幼儿的亲社会行为有着极其重要的作用，尤其是同伴交往。通过国内外许多学者的研究，发现同伴交往不仅有助于幼儿认知技能的学习、情绪安定和愉快，更重要的是在与同伴交往中学会了与人相处的社会技能。

因此，在幼儿园教育中，我们不妨开展一些有意义的活动，给孩子们创造交往的机会，如鼓励幼儿参与扶贫助困手拉手活动，让他们在活动中认识自我，认识社会，在交往中增长才干，培养良好品质，树立社会责任感，进一步培养孩子们的亲社会行为。

二、移情训练

移情训练即让自己站在别人的立场上，引导幼儿采纳他人的观点，使幼儿能够更好的从他人角度出发，获得情感共鸣，并逐步摆脱自我中心，从而增加亲社会行为的举动。移情训练能极大地提高幼儿的亲社会行为，它会使幼儿产生一种内在自觉性，要求自己能使别人快乐、幸福，否则自己会感到不愉快。我们应通过各种活动为幼儿提供移情线索和情感信息，使他们能站在他人立场上考虑问题，感受他人的愿望，理解他人的处境，从而产生积极的内心体验和亲社会行为。

三、榜样示范

榜样示范即通过观察他人的行为及后果，幼儿也能习得某种行为。幼儿亲社会行为的学习和形成，主要是通过观察性的学习和模仿达到的。幼儿置身于社会中，无论是周围的人们，还是电影、电视、小说中的主人公都是幼儿学习模仿的对象，幼儿多次观看别人的亲社会行为，有助于培养其亲社会行为。

因此，在幼儿的成长过程中，或在幼儿园教育中，应为幼儿树立榜样，以利于幼儿亲社会行为的形成与发展。

四、借助游戏

游戏是幼儿喜爱的一种活动，也是幼儿与同伴互动的主要活动形式，游戏可以促进幼儿社会能力的发展，是培养幼儿亲社会行为的有效手段。幼儿在游戏中需要相互适应，服从共同的行为规则，从而逐渐摆脱自我中心意识，学会与别人交往的正确方式。

游戏为幼儿发展社会性提供了必要的场所和机会，同时也为幼儿搭建了一个展示自我、表现亲社会行为的平台，我们要多开展各种角色游戏、音乐游戏等，让幼儿体会游戏中的行为表现，有助于我们了解幼儿的同伴交往，了解幼儿的社会性发展。幼儿在发现问题、解决问题的同时也有效促进了幼儿亲社会行为的发展。

五、家园合作

父母的育儿方式和教养态度影响幼儿的亲社会行为。由于亲社会行为的养成更多的受着教育环境潜移默化的影响，因此作为幼儿重要生活学习环境之一的家庭就承担着不容忽视的作用，家长应重视自己的教育行为。例如：家长半日开放活动，让家长直接目睹自己的孩子在生活活动、学习活动中的表现；邀请家长参与本班的社区活动，观察自己的孩子与人共处、与人交往的发展情况。通过这些活动，家长更加了解了自己孩子在群体中的发展状况，树立了正确的教育观，并为对孩子进行个别化教育创设了条件。

总之，当今社会是一个讲究和谐的社会，幼儿亲社会行为的养成对幼儿社会性的发展起到了良好的推动作用，幼儿良好社会性的发展也同样推动了社会的文明与进步。亲社会行为是一种崇高的内心体验，但它不是与生俱来的，要靠后天的培养，帮助幼儿从关心周围最亲近的人开始，提高其体谅、安慰、关心、谦让、分享、帮助、奉献等亲社会行为水平是我们的共同责任，幼儿教育最闪光的魅力莫过于让幼儿学会爱，我们携起手来，打开心窗，让我们这个社会大家庭人人沐浴在温暖阳光下，共同奏响爱的乐章吧！