游戏对幼儿社会性发展的重要作用

王镭

“玩”是幼儿的天性，对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。我们随处可以发现，孩子在玩时都很投入，很快乐。虽然是在玩，但却像认真地做事。对孩子来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一种“严肃的工作”。著名学前教育家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿的主要活动，是幼儿获得知识的基本途径。幼儿在游戏中既能巩固知识，也能加深对现实生活的认识，挖掘大脑潜力，发挥想像力和创造力。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，促进了幼儿能力和个性的发展，同时对社会性的发展也起着重要的作用。

一、游戏能激发幼儿的学习兴趣和求知欲

幼儿期的活动几乎都是在游戏中度过的，而幼儿的学习兴趣是接受知识的前提。寓教育于游戏中，幼儿一旦有了学习兴趣，就会积极主动的参与到游戏中去充当角色，在游戏中诱发他们的好奇心和求知欲，从而达到教育的目的。游戏是幼儿的天堂，是最受幼儿喜爱的活动，通过各种游戏可激发幼儿的交往、构建、音乐、绘画、观赏等方面的兴趣。例如幼儿园开展的“爱心医院”、“儿童银行”、“小小警察”等，可先让幼儿分组准备游戏用品，如建筑组负责搭建医院大门和工作室，手工组负责准备纸张、处方等。在游戏中通过角色的转换，如警察与小偷、储户与出纳员等，使幼儿的观察、组织、交流等方面的能力得到提高。在适当的时候，教师要指导幼儿开设音乐休息室，以满足幼儿更高的活动需要，使幼儿在愉快欢乐的游戏活动中得到提高。

二、游戏能发展幼儿智力，增长幼儿的能力

幼儿在尽情的游戏时兴趣非常高涨，无拘无束，思维活跃到高峰。通过游戏内容、材料进一步发展幼儿的智力水平，培养幼儿的能力。如在表演游戏中，幼儿通过扮演文艺作品中的角色，既培养了幼儿的表演技能，又发展了幼儿的艺术想像和创造才能。

游戏是发展幼儿创造力的最佳手段之一。在开展游戏活动时应注意把握以下几点：首先，要为幼儿游戏提供充分的想像空间。除却需辅之以必备的场地、道具和物品外，其余的都可以一物品代替另一物品，或一物多用的方式进行。由于游戏从角色到情景到情节都要幼儿进行充分的假想，为充分发挥幼儿的创造力，必须留给幼儿适度的假想空间，通过假想来补充物品和情景的不足。其次，应根据游戏的不同内容对幼儿进行不同创造力的培养。游戏活动对小朋友的创造力培养是多方面的，但是不同的游戏应有不同的侧重点。比如在买卖游戏的讨价还价中，锻炼的是幼儿的语言创造力，在医院治病游戏中，锻炼的是幼儿形体创造力。老师应根据每节课培养目标的不同选择不同的游戏，并在不同的游戏中注意有所侧重，方能取得良好的效果。第三，老师在游戏中要进行适当的渗透。比如在银行游戏中，担任出纳员的小朋友由于自己生活经验的限制，很难对游戏的内容进行扩展，如果老师作为顾客参与到游戏中，不断给“出纳员”出难题，比如存钱时加上开信用卡的内容，或进行挂失等，引导小朋友开动脑筋，积极思考，找出解决问题的办法。

三、游戏能训练幼儿的口语表达能力

幼儿的口语表达能力主要受周围环境的影响。“狼孩”就是个例子，因为她从小与狼接触，生活在动物的环境里，没有语言环境，只会学狼叫，所以她不会说话，更不会表达。发展幼儿的语言需要创造一个良好的环境，而游戏正好能给幼儿提供一个自由自在说话交往的场所和机会。

四、游戏能培养幼儿活泼好动的性格

活泼好动是幼儿性格的一大特点，而部分幼儿特别是性格内向的幼儿，他们不好动，对周围事物缺乏主动性和积极性，胆小、不敢说话、没有信心，而游戏正好能使他们获得成功和自信。成功的机会越多，幼儿就越喜欢游戏，也就表现出很高的积极性。在轻松愉快、无拘无束的游戏中幼儿紧张、胆怯的心理也会得到慢慢放松，性格也一天天渐渐开朗活泼了。

五、游戏能发展幼儿的感官，培养美学意识

在游戏活动中，感性的智慧占主导地位。创造性思维活动也是凭借感性材料进行的，新的形象、新的设想不会凭空而来，而是由对旧表象的选择、加工和改组构成的。因此，教师应通过各种活动，为幼儿创造运用各种感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多看、多听、多摸、多尝试，从而达到发展儿童感官、丰富孩子生活、增长知识、开阔眼界、丰富表象的目的，为他们进行游戏活动提供信息资源。同时，还应注重在游戏过程中启发和培养孩子的美学意识。在儿童认识事物的直觉中有很多是符合人类审美观念的，成人要有意识地培养和引导。我们应对儿童在游戏活动中表现出来的这些审美本能加以肯定，并有意识地加以引导，使儿童由无意识的显现发展成为艺术表现，培养起儿童对美的感受能力。这样，幼儿对美的认识就会得到升华，美学意识也会产生并最终在活动中得以表现。

游戏是一种社会性活动。在与周围人进行社会交往中建立人际关系，了解自己和别人的思想，控制自己的行为逐步适应社会生活的要求。社会性的培养是幼儿期重要的教育内容，在游戏中培养幼儿的品德，促进幼儿社会性的发展。幼儿在游戏中可以丰富自己的生活经验，形成优良品德。游戏为幼儿提供了社会交流的机会和交往环境。随着儿童的社会性需要日益增长，交往是幼儿强烈的心理需求，幼儿喜欢交往，乐于交往。交往可以使幼儿协调周围人与人之间的关系，感受社会生活的丰富多彩。游戏是幼儿进行社会交往的最佳手段。

未来社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力、社会情感需要从小培养。在游戏中要给幼儿自由，更好的促进其社会性的发展。