对于农村美术教育资源的开发研究

刘菲菲

农村的美术教育虽在经济、師资、设备等诸多方面比不上城镇，但是置身于农村这片广阔的天地中时，会不由自主的发现，原来农村的美术教育资源有着城镇无法比拟的先天优势。这些优势恰恰给了农村美术教育工作者无限的机会，新课标里强调要广泛地开发美术教育资源，带领着孩子们走出教室的那一刻发现了太多以往未能注意的东西，农村地区有着丰富多彩的美术教育资源可以为我们所用。如得天独厚的自然环境资源，有广阔的田野、美丽的河流、蓝天白云、可爱的动植物和奇异的花草，还有各种竹、木、石、土等等；更有独具特色的民间文化资源，如雕刻、蜡染、剪纸、编扎等等；除了一些独树一帜的民间习俗之外，还有诸多身怀绝技的民间艺人和民间工匠。可谓“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。这本文旨在围绕农村美术教育的大方向，根据新课标的要求来开发研究农村美术教育。

一、开发草鞋资源的缘由

草鞋是我国广大农村地区居民自古以来的传统劳动用鞋，穿着普遍，相沿成习。到今天已然形成了一种文化，那就是草鞋文化。新课标强调：“陶冶学生的情操，提高审美能力”、“引导学生参与文化的传承和交流”。 我也怀着这样的心情去开发研究这个资源，根据新课标的要求进行了一翻探讨。

二、开发草鞋资源的经过

当看到每家每户门前矗立着的稻草堆，突然想到上世纪三十年代，工农红军在陕北建立根据地，开展游击战，战士们穿着草鞋，翻山越岭，扩军北上抗日。而今天的孩子们缺乏的正是这些先烈们的吃苦耐劳、坚不可摧的精神。希望通过这样的课程陶冶孩子们的高尚情操，提高审美能力的同时，增强他们对今天幸福生活的热爱与责任感。

喜闻乐见的是，孩子们态度从对草鞋文化的懵然不知转变为对先辈们崇敬有加，看到自家随手能见到的材料被赋予了这样崇高的使命，也兴奋不已。有许多孩子请求长辈们教授这样的手艺，当然打草鞋这门技艺恐怕现今社会有很多人都是见也没见过，而在农村地区也只有年纪稍大的人还保留着，但也很少再去动手做了，因为生活水平提高了，人民群众也都富裕了，自然无需过着以往的辛酸生活。然而，我认为，传统的手工艺不能丢，悠久的历史文化更不能丢。当我拜访一位学生的爷爷——当地的一位老人，请求他教授给我这项手艺的时候，他也是十分惊诧的，进而也十分感动。“打草鞋”其实很简单，可以把绳子的一头系在腰上，一头挂在伸出的两只脚的大脚趾上，随时随地能够编结；也有专业一点的，就是用草鞋凳，骑在草鞋凳上，一头仍是系在腰，另一头则是挂在木凳上的两个长角上。现在多半还是用草鞋凳打的，这种草鞋凳带着一份历史的沧桑，就算不是为了打草鞋，坐在上面也能感受到陈年谷物的那份扑鼻的芬芳。当我准备起身离开的时候，忍不住多看了一眼那古老的土坯房子、那带着枯树般皱纹的笑脸与面前安然矗立着的稻草堆真是相得益彰，更加坚定了我做好这个课题的信心。

三、开发草鞋资源课程的可操作性

我们现在用的是人教版课本，课本中有些课程我们实难开设，如七年级课本中其中有一课是《未来的我》，是需要用到扫描仪、电脑，以及一些软件。这些东西，对于农村学生来说，虽有接触，但是根本不具备独立操作的能力，且短时间内也不出成效。所以在教研组内，我们也决定有些课程只能按照我们当地的条件来完成。如上述这节课，只能改成拼贴画的形式，让学生带自己的照片，再带一些场景的照片，把自己的照片通过剪贴的形式设定在另一幅照片中。这样学生稍稍容易接受一些，但却大大的减弱了学生的兴趣。

与其如此，还不如多开发一些适合农村孩子学习的课程资源。我们周边，其实有很多可以让孩子们既有兴趣又有能力去完成的资源。如草鞋、再如泥土或是各式各样的树叶等等。大河山川、田园地头、花草树木、家畜羽毛等等都可以进行开发。

例如本次课题——草鞋，课程出来以后，孩子们的兴奋程度，学习积极性，以及作业的质量，都大大出乎我的意料。对于农村长大的孩子来说，做这些简单的编结，他们根本不用花多少时间去学习便能很好的完成，我课前布置过以后，上课的时候，就有许多同学可以信手拈来。容易上手的课程，孩子们又十分有积极性，能提高他们的学习兴趣，兴趣是最好的老师。另外，孩子们觉得平时在眼皮底下的东西原来都能做成艺术品，更使得他们热爱家乡、热爱大自然。

四、开发草鞋资源的可传承性

学会技艺以后，并不是最终目的，之后我又带着学生们去收集查阅资料，从网上下载更多的草鞋故事，同时走访一些老人，借了许多书籍，了解到更多的草鞋知识。在这个过程中，学生们与我一起经历一个时空穿梭般的心路改变，他们仿佛也深深的感受到草鞋的浓浓文化气息，以至后来拿着自己编结的草鞋时，竟激动的差点流泪。想想红军战士们在那样的年代是怎样走过的，让孩子们把红军长征的精神以及我国这种传统的草鞋文化能够一代一代的传承推广下去。

五、后记

资源已基本开发完结，是否能如我所想，让草鞋文化永久传承下去，我不得而知，我可以见到的是，通过这样的课程学习，学生们的兴奋、努力和幸福让我十分欣慰。新课标指出“美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。”我坚信这样的行为至少能传播这种思想。实践证明，充分开发利用农村人文、自然资源，根据农村的实际情况和独特的资源优势，结合新课程的特点去开展农村美术教学活动，不仅使农村中小学美术教学充满活力与生命力，更重要的是孩子们能够热爱美术，学习美术的人多了，欣赏美、感受美、创造美的能力才能够被大面积的提高，农村的美术教育才会逐渐走向光明。当然，这种光明的到来是需要广大农村美术教师不断去钻研、探究、思考的课题，这也是时代对我们的要求，更是新课改给予我们的机遇。

【作者单位：安徽省霍邱县城西湖乡中心校】