新课改背景下市郊小学作文教学的困境与对策

蒋莹

随着我国社会主义市场经济的不断发展，时代也在不断地进步，我国的教育改革更是不断深入。作文教学是小学语文教学中的重要部分，但也是教学中的难点。如何使位于城乡结合地区的小学生能更有效地提高作文水平，将是我们研究的主要问题。

新课改市郊小学作文教学困境对策一、引言

长期以来，我们市郊学校的语文老师在如何提高学生作文水平上下了很大功夫，并取得了一定的成绩，同时还积累了丰富的作文教学经验。但是，面对市郊小学生来源的不同、家长素质的差异、家庭背景及经济状况等多方面原因，造成小学语文教师在作文教学观念、教学方法上的诸多偏差，直至今天，很多市郊学校的作文教学仍未走出“高耗低效”的困境。

随着我国教学改革的不断深化，中小学作文越来越强调对学生知识能力的培养与强化。小学作文教学更是强调以学生发展为本，为学生提供良好的学习经历并获取学习经验的新课程理念，但是市郊学校这种作文教学的困境导致学生作文训练形式单一，很多学生对作文不感兴趣。这就要求教师必须在小学作文教学中关注学生的内心需求、紧紧贴近学生生活、不断挖掘学生的想象力和创造力，使学生不再“怕写作文”。这不仅是新课标的要求，更是提高学生写作能力的要求。

二、小学作文教学中存在的困境

相对于城市重点校来说，地处城乡结合部的市郊学校学生所接触到的生活中新鲜事物比较少，眼界不宽，学生之间可阅读的书籍相对贫乏，很多学生对写作文感到无从下手，以致很多学生在习作中出现了大量的虚构内容。通过分析，我认为作文教学中存在的困境主要表现为以下几方面：

1.学生的自身原因造成习作困难

很多学生在学习上没有明确的目标，缺乏上进心。有的学生上课时不认真听讲、胆子小羞于回答问题，语言表达欠完整，口头语言训练没有得到良好的发展；作业常不完成，个别学生还出现抄袭作业的现象，尤其是作业中的阅读练习，不善于思考，缺少长期的文字语言训练。这些不良的学习习惯使得很多学生产生了较强的依赖心理：习作课依赖老师讲解、写作业依赖同学，这种长期的依赖心理使很多学生对习作缺乏信心。

2.教师教学的原因造成作文教学的困境

由于市郊学校师资力量相对薄弱，很多教师采用的作文教学方式陈旧、简单、缺乏对教学方法的创新研究，使很多学生失去了对作文学习的兴趣。甚至有的学生由于缺乏来自教师的关爱，从而失去了对语文课的学习兴趣。

3.家庭教育环境的原因造成作文教学的困境

市郊学校的学生家长素质普遍地低于城区学校家长，很多家长对于习作题目，尤其是高年级习作题目自己都无法解答，更谈不上对学生有针对性的辅导了。甚至有的外来家庭的家长认为：学习本来就是老师的事儿，家长只是负责孩子的日常生活。这种放任自流的态度让很多孩子养成了松散的学习习惯。特别是在每学年伊始，教师们最为担心的是新转入的大量外来务工家庭的学生，他们基础知识薄弱、学习习惯差，这对教师的教学带来了巨大难度。另外，目前我国离婚率一直在增加，单亲家庭的孩子由于缺乏家庭温暖而造成心理上的极大伤害，这使得学生在学习上失去了信心和勇气。这些都给作文教学带来了很大困难。

4.学校教育及社会环境造成作文教学的困境

由于市郊小学受很多客观因素的影响与制约，无法与城区学校相比较，导致市郊学校的生源大多来自学校周边的外来打工人员的子弟。另外，由于周边不良环境的影响，很多学生去网吧玩游戏，将读书、写作文、写作业看作是无用的，根本不会花时间和精力来阅读书籍和思考习作题目，这都造成学生对习作的消极影响。

三、解决作文教学困境的对策

学生在获取知识、掌握技能、发展智力、培养兴趣、发展个性特征等都离不开教师的正确指导。面对市郊学校在作文教学中遇到的各种困境，教师必须充分发挥自己的主导作用，不断改进教学方法，极力为学生创造良好的习作环境。

1.努力提升学生的写作兴趣

要想彻底让学生摆脱“怕写作文”的情绪，首先必须激发学生的写作欲望，让学生的写作变得“有话可说”。“兴趣是最好的老师”，只有提高学生的写作兴趣，让学生带着浓厚的感情色彩来写作，激发学生的情感。学生写作情感的积极调动将会使学生的作文得到意想不到的效果。例如，教师可以在平时的作文教学中多鼓励学生。因为学生绞尽脑汁写出的作文主要是为了得到老师的认可，教师必须及时抓住学生写作中的闪光点及时表扬。再如，教师可以根据所教学生的特点来确立题目。题目可以紧密结合学生的思想、生活、学习体会等，这些令学生感兴趣的话题会使学生“有话可说”。

2.努力培养学生的良好写作习惯

良好的习惯将对学生的写作产生至关重要的作用。例如，教师在作文教学中可以努力培养学生善于观察和思考的习惯、勤于积累多做摘抄的习惯、多动笔坚持写日记周记的习惯、反复修改精益求精的习惯、书写工整标点正确的习惯。学生这些写作习惯的养成不是一朝一夕短期内能见效的，因此，教师可以借助平时的训练，对学生的良好习惯进行“逐一破解”，逐渐养成学生的良好习惯。可以通过一周或几周内对习惯进行强化。

3.努力培养学生的写作创新意识

好的作文是学生的精神产品，不仅凸显出学生的鲜明个性，更能显现出学生的思想感情色彩。但是，多年的实践经验让我觉得，很多学生的作文毫无新意，拼拼凑凑。因此，教师必须注重培养学生的創新意识。这也是新课改对语文教学的要求。学生作文的构思是建立在学生的真情实感的基础上的，只要学生在作文中抒发了真情实感就能使作文成功一半。教师还必须通过不断拓宽学生的写作思路来培养学生的创新意识。要求学生写作时不要人云亦云、千篇一律，多鼓励学生从多角度来立意，大胆突破思路的限制，寻找求异思维。教师要在平时的教学中指导学生从旧知识导出新知识，发现新事物，创新思想，增强新意识，是自己的文章立意独特，别具特色。

4.及时联系家长形成教育合力

父母是孩子的第一任老师，家庭教育直接关系到学生学习习惯的养成、学习态度的确定，家庭因素对学生的影响较大。很多家长在得知孩子成绩差、作文写不出完整的话时，总是采取一些简单而粗暴的教育方法，将孩子打骂一顿然后推给老师和社会来教育。针对市郊小学的特殊家庭环境，教师必须与家长进行沟通，深入了解学生在家的写作状况，全面了解并对学生进行分析，并对家长提出配合老师进行教育的方法，在家长和老师之间形成教育的合力。

总之，市郊小学作文教学必须注重从实际出发，紧紧贴近学生的生活，适应学生的发展特点，摒弃那些陈旧、呆板的教学方法和理念，使学生尽快走出“怕写作文”的困境，将作文教学真正转移到新课标的实施上来。

参考文献：

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