小学生厌学问题及对策

纪广彬 赵学敏

青少年的心理健康问题，随着社会的发展越来越突出，结合一线教师的实际工作经验，对厌学学生的成因、表现进行了分析，对解决这一类问题学生的策略进行一些探讨，并给出了解决的方法。

心理健康厌学学习方法青少年是祖国的未来，民族的希望。青少年的思想、道德状况、心理品质怎样，将会直接关系到自身的健康和家庭的幸福，以及国家、民族的前途和命运。面对日益复杂的社会环境、家庭环境和学校环境，更容易使小学生在学习、生活、人际交往等方面产生各种心理上的困惑以及问题。

学龄前儿童由于身心发展的限制，在幼儿园的主导活动是游戏，随着儿童生理和心理的发展，上学后的主导活动一下由游戏活动变为学习，有些学生还不能适应这一角色的转变，在学习的过程中产生一系列的问题，具体表现在以下方面：在阅读方面，记不住字词、听写拼音困难、朗读速度非常慢甚至读不成句，逐字的阅读。书写方面，作业粗心、写字多一划少一划非常常见、经常颠倒字的偏旁部首等。老师和家长对他们非常头疼，用了许多方法来激励或者惩罚他们，但是收效甚微，直接后果是导致他们学习成绩持续下降，以及由此带来的父母和老师对他们的粗暴或者失望的态度，更易造成心理伤害，恶性循环，久而久之就会产生厌学问题。

作为教师应首先了解学生产生厌学的原因，其次了解不同的原因要选择不同的方法，激发学生的学习动机，让他们逐步回到正常的学习轨道上来。

一、厌学的外因

1.不良的社会文化环境、家庭教育环境以及学校环境

小学生由于年龄特点更易受外界环境影响，缺乏明辨是非的能力，在市场经济大潮的冲击下，一些学生产生“读书无用论”的思想，与其在学校受煎熬，不如打工挣钱，活得潇洒痛快。有些父母“望子成龙”“望女成凤”心切，对孩子的学习提出过高、过严厉的要求或过度溺爱，教养方式走极端，使孩子误认为学习是为了父母的脸面荣光，体验不到学习和成功的乐趣，以致学习成绩下降，换来的是父母更加严厉的惩罚，恶性循环、致使成绩更差。还有在学校中受到他不喜欢的教师的批评或不公平待遇时，往往会把这门课，破罐子破摔，连学都不学、产生报复心理。

2.个体的不良心理因素（内因）

很多学生学习目的不明确，对前途产生迷惘，以为上学是为了父母，迫于父母的压力，是不得已而为之的事情，更有甚者把学校当成了躲避父母唠叨，把学校看作避难所，而不是求知的地方。再有学习跟不上进度以及要求，丧失信心，人际关系不协调，逆反心理问题严重，与学生和老师产生对立情绪，以赌气不学习来达到宣泄甚至报复的目的。

二、厌学问题的对策

1.控制外因，创造良好的学习环境

在教育学生的过程中老师和家长常常运用一定的奖励来激励学生努力学习。但是要明白：（1）要适当控制学生分数提高的幅度，逐步增强自信心，奖励不是目的，而只是辅助性的评价，不应该过多依靠奖励对学生加以控制，相反过度强调奖励可能会降低学生的自信心。（2）奖励要以精神奖励为主，物质奖励为辅，尤其是教师的鼓励、微笑等奖励，会有事半功倍的效果。（3）惩罚要以正面教育为主，从培养学生的良好的学习习惯和生活习惯抓起。（4）教师要创设合作的课堂学习模式。

2.帮助学生建立自信，确定目标及学习计划

厌学的学生会往往会过分夸大学习中的困难，低估自己的实际能力，要给与他们创造成功的机会，让学生获得学习上的自信，还要给他们树立成功的榜样，要以与自己能力相近、水平相当者的学习行为来激发自信心，不要以学习优秀的学生为榜样，会适得其反，让他们在自身的进步中体验到成功。

当厌学的学生有上进的欲望时，为他们制定一个切实可行的计划。学习目标要明确、适当、具体。目标不能过高或过低，应根据学生的现状，制定切实可行的目标。要科学合理的安排时间，制定计划，如早晨头脑清醒，适合记忆和思考，要在最佳的时间内完成重要的学习任务，还要注意文理交替。制定了计划，一定要实行，为了使计划不落空，要对计划的实行情况进行定期检查，同时要家长督促检查，以培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

3.教给他们适合自己的学习方法

“授人以鱼不如授之以渔”。厌学的学生往往学习方法是不适当的。教师要和学生一起探讨哪种学习方法适合他，要循序渐进，选择的方法不要太难，让学生易于掌握。要经常地反馈学生对学习方法的体会，让学生熟练地应用，务必见效，重拾信心。

青少年的心理健康问题已经成为众所关注和突出的社会问题，我们要本着以人为本的原则，在尊重、信任的前提下，积极采取有效形式，帮助更多的青少年走出心理的阴影，使他们茁壮成长，在祖国教育的沃土上绚烂绽放，成为对祖国、对社会发展有用的人。

参考文献：

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