小学信息技术教学策略的探索

沈莹莹

素质教育要求教师在教学中积极探索，努力拓展教学思路，引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中想得新、想得巧，从而将学生引入创新学习的境界。在信息技术教育方面，如何培养学生的信息素养，是每位教育工作者应该思索的问题。笔者在信息技术课的教学中采用了几种教学策略，在此抛砖引玉，与大家共同进行探讨。

一、游戏入门，激发兴趣

兴趣是一种推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲望，从而为创新思维的产生奠定基础。教学设计的好与坏，将直接影响到学生的学习兴趣。好的教学设计，可以使学生在潜移默化中掌握知识，取得事半功倍的效果。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机恰好具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，这样能有效地提高学生学习计算机课程的热情。

二、分组合作，体验成功

肖伯纳曾作过一个著名的比喻：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍各只有一苹果。但是，倘若你有一种思想，而我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，每个人将至少有两种思想。”这个比喻很形象地告诉我们这样一个道理：如果多个人在一起相互交流自己的知识、思想，就会让每一个参与者的知识、思想都获得提高，这就是协作学习较单人学习的优势。因此，合理地组织协作学习，一方面可以让学生在合作中体验成功，培养学生良好的团结协作精神和学习习惯；另一方面也可以培养学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性。基于这种考虑，笔者将全班分成几个协作小组，让学生自由结合，并适时加以引导，让每个学生都体会到自己是本小组的重要一员，只有把全组每个学生的优势集中起来，才能使全组的学生取得成功。

三、任务驱动，实践创作

信息技术课教学大纲中确立了“任务驱动”的教学原则，即知识及技能的传授要以完成典型的“任务”为主，这个原则突出“在做中学”的思想。具体是指教师根据教学内容进度，结合学生学习实际情况，给每节课制订出切合实际的任务，让学生通过学习，努力完成在本堂课里教師预定的任务。这是信息技术学科性比较强的一种教学方法，此教学法多用于信息技术操作方面内容的教学，其核心在于任务的确定。实践证明，这种教学方法在培养学生的学习兴趣、挖掘他们的设计潜能，提高学生理解和运用知识的能力等方面是非常有效的，同时也充分发挥了学生的学习主动性和创造性，使学生主动获取知识。

四、强调学科整合，促进课堂创新

计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来。

1.信息技术与品德教育的整合。利用信息技术对学生进行思想品德教育，如及时报道校园新闻、点评学生行为规范等。教师还可以搜集一些与学生有关的互联网资源，从中挑选出一些有价值的网站或论坛推荐给学生，教师则以网友的身份与他们交流，因势利导，让他们得到实实在在的帮助。

2.信息技术与知识教育的整合。网络是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。教育资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使知识得到充分整合。多媒体网络教学非常强调教学中知识信息资源的多元性，根据教学的要求，学生通过对现有多种资源进行再次利用，实现对知识信息不断进行新的加工、组合和整理。教学不再仅仅是纯知识教学，而是运用多种知识资源所实现的知识、意义、思想，价值、理念、情感结合于一体的教学。在整合过程中，把相关学科的知识和技能要求与计算机技术有机地结合在一起，强调信息技术服务于具体的任务，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，使用计算机获取、处理信息就像使用电话、铅笔、橡皮那样自然。教师完成“任务”的过程，要尽可能体现学科整合的思想，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学生综合处理问题的能力。

3.信息技术与艺术培养的整合。电脑绘画是小学信息技术教育的一个重要内容，现行美术教材也安排有电脑绘画的内容，这本身就是信息技术与美术整合的最好例证。

五、梳理总结，拓展延伸

教师要指导学生梳理、总结一节课所学的内容，将学生单纯的热情升华为对知识理性的渴求，引发学生心灵感悟，激发深入学习的欲望，鼓励学生去探寻解决问题的其他方法，培养学生的发散式思维和创新能力。

在教学中，可以把学习所需要的资料预先存入教师主机内，上课时可以通过网络很方便地传送到学生的计算机上，学生使用自己的计算机根据教师提出的学习目标在网络中寻找相关资料来完成学习。在学习过程中，学生还可以利用计算机网络提供的传输功能相互讨论，取长补短；也可以向教师询问以解决学习的难点，有困难的学生可以利用网络反复学习，较好的学生则可以进行深层次的练习。总之，来自网上、教师、同学的大量资源极大地丰富了学生的课堂，开阔了学生的视野。

总之，信息技术课是一门知识性与技能性相结合的工具课程，信息技术的教学方法还有待进一步探索。教师只有不断总结、探索，才能找出更佳、更适合的教学方法，为祖国培养出更多的优秀人才。