小议职业学校俄语教学水平的提高

王葆华

一、教师良好的俄语素质是提高教学水平的前提

1. 要具备良好的思想素质和高尚的职业道德。当今世界，科技迅猛发展的同时，教育也迫切需要提高，全新的时代要求全新的教育，素质教育的理念要求当今俄语教师树立辩证唯物主义的世界观、人生观、价值观，具有开拓意识和创新意识严格要求自己，处处以身作则。教人者必先受教育，教育者本身思想先进，德才兼备，才能在思想行为等各个方面成为学生的表率。

2. 要具备良好的专业素质和文化素质。教师应具备扎实的俄语基础知识，娴熟的听说读写技能和灵活多变的教学方法。要不断地更新知识结构，适应社会发展需求，不断改进教学方法，调整教学手段。还应该有比较广泛的文化素养。这样才能在俄语教学中把各类知识融会贯通，运用在俄语知识讲解和技能的训练之中，开阔学生的眼界，激发学习兴趣，启发学习思路，发展学生智力。

3. 健康的身心素质。社会的高速发展，人才的激烈竞争，使这一代必然要付出巨大的劳动，要承受巨大的社会竞争带给他们身体上、心理上的压力，俄语教师也不例外。他们必须具备良好的身体素质、心理素质，才能适应社会飞速发展带给他们的巨大劳动量和心理压力。树立素质教育的评价观念，正确评价学生在学习活动中的表现，发现和发展他们的潜能。关注学生个性差异，帮助学生认识自我，建立自信；要改变俄语教学过程中偏重讲授、机械操练、单纯模仿的被动学习状况，倡导学生主动参与、交流合作、探索发现等多种学习策略，成为真正的学习主人。

二、教师备好课是上好俄语课的关键

1. 认真钻研教材。首先，教师应该认真研究课程标准，明确课程目标和具体任务，领会教学的基本要求，教材的体系范围与深度。其次，应该深入研究教科书，熟悉掌握教科书的基本知识体系，准确把握各课的重点、难点。第三，广泛阅读并熟悉教学辅导系列丛书，选取适合的材料以充实教学内容。

2. 广泛了解学生。教师除总体把握所教对象群体的年龄特点、知识基础、认知能力之外，还要深入到学生中间去了解群体中个体的兴趣爱好、性格特点和学习态度，以便制定相应的教学计划，设计相应的教学活动，有的放矢地确定教学起点，增强教学的预见性与针对性。

3. 设计教学方法。俄语课堂教学以学生亲身参加的教学实践活动为主，融语言知识讲练、言语技能操练和主题活动为一体。这就需要教师根据俄语课程的特点、任务要求及学生的具体情况，选择适当的教学方法，确定合理的教学活动顺序、以灵活多变的方式来组织不同的教学活动，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

三、课堂教学是俄语教学的中心环节

1. 全面发展学生的素质。教师首先应该树立全面发展学生素质的教育意识，在俄语教学过程中，在讲解知识，训练技能，组织实践活动的同时，有效利用学生学习和掌握俄语的教学过程，利用教材内容和师生交流合作的过程来培养学生的情感态度，开发学生的智力，了解所学语言国家的文化，形成适合个人的学习策略。其次，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，加强师生的情感交流，完善教育目标，增强教学效果。

2. 内容正确，方法得当。科学性乃是俄语课堂教学的基本要求，也是圆满完成教学任务的重要保障。教师应该准确无误地传授教学内容，突出教材的重点、难点，注意语言知识讲解和言语技能训练的系统化、情景化，把传授知识与发展学生的能力统一起来。正确的教学内容，还应该体现在科学性和思想性的完美结合上，把俄语学习和学生的世界观、人生观、道德观的形成紧密结合起来。

3. 严谨的教学过程。俄语课堂教学的组织要严密，应该保持教學活动的有序性。各个环节之间结构紧凑，层层相扣，衔接自然，避免课堂秩序混乱，教与学脱节。把握好上课的节奏，做到节奏明快，练习转换环节交替紧凑自然，语速正常。这有利于保证课堂教学效果。

4. 良好的教学艺术。俄语教学过程也是教师教学艺术的创造过程，它可以引导教师从艺术的角度掌握俄语教学过程，丰富教师教学主体性，形成独特的教学风格。还可以从艺术这个独特的角度理解俄语教学，从而掌握与之相关的独特内容，如学生的个性心理、教学内容中的情感、人文精神等等。