高职院校辅导员工作情况分析及对策

李云均

摘要：通过从辅导员自我认识、对学生工作看法、宿舍管理、班级管理等方面对我院辅导员的问卷调查，了解辅导员现状，提出如何加强辅导员队伍建设。

关键词：辅导员 现状 建议

辅导员队伍是我校教师队伍和干部队伍的重要力量。为了对我校辅导员当前的状况有一个初步了解，以便我们采取针对性措施进一步加强下一阶段队伍建设。我们组织了这次调查问卷，问卷情况如下：

1 基本情况

本校学生总人数11000余人，专职辅导员人数为35人，辅导员比例为1：300人，本次调查抽取辅导员24名，本次调查问卷发放24份，收回24份，回收率100%，其中男8名，女16名；硕士研究生20人，本科生4人；9人已婚，15人未婚。

2 问卷情况

2.1自我认识方面。自我认识是自我意识的一种形式，指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。本次调查问卷对辅导员的学术水平、思想教育水平、道德品质、人格魅力、敬业精神、服务意识、工作状态等方面进行了调查，具体情况见表：

2.2 宿舍管理情况。调查数据表明：63%的辅导员能每周一到两次去寝室了解学生状况，有29%的老师还每周有三次以上，说明辅导员很能利用寝室这个阵地作用，去同学的住处了解同学们的课堂之外的活动。根据辅导员进宿舍要求，每周辅导员要进入宿舍两次以上，90%以上的老师都能按照要求进行。但是仍然有8%的老师每月大概一到三次，这部分老师应该要继续加强宿舍管理工作，关心同学们的学习生活。

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本学期你到学生宿舍的次数

2.3 班级管理。班级管理本次主要从辅导员到班级的次数基本了解，从调查看，75%的老师一周可以一到两次，17%的老师一周可以三次以上。从这个数据分析辅导员能经常深入班级了解学生情况，关心学生学习，解学生疑惑，为教育教学奠定良好基础。

2.4 教学相长。所谓教学相长就是为学生教育管理者的辅导员与授学生专业知识的任课教师的交流，以促进共同的管理与教育。从调查数据显示：33%的辅导员会经常协调同学与老师之间的关系，54%的老师有时会协调。从这个情况看我们的辅导员应该经常性的和任课老师沟通协调，以促进共同的教育教学。

2.5 辅导员认知。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。实际工作中老师们对辅导员的认识是见下图：

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3 建议

3.1 统一思想、提高认识。辅导员是学校教育的重要组成部分，学校领导要高度重视辅导员的基层堡垒作用，重视辅导员队伍的发展，统一思想、提高认识。

3.2 明确职责，加强考核。在工作中我们要本着以事业凝聚队伍，以制度促进建设的原则，不断完善制度。要重点抓好制度有落实，落实有检查，检查进入考核，提高执行力，抓好辅导员队伍建设各项工作。

3.3 鼓励教学、强化科研。辅导员具有管理者和教师的双重身份。各高校都要创造条件，积极为辅导员搭建教学和科研平台。一是鼓励参与教学任务。二是强化科研。

3.4 加强交流培训，促进队伍发展。通过定期举办各种内外的各种辅导员研讨会、交流会、学习会等形式，为辅导员搭建各种学习交流平台，在交流中学习、沟通、合作，努力提高辅导员工作的整体水平，为辅导员的成长提供全方位、立体式的服务。

参考文献：

[1]顾瑛.新形势下职校辅导员工作路径[J].价值工程，2011（01）.

[2]徐亮.高职院校辅导员工作新思路[J].价值工程，2010（16）.

[3]梁红，张淑彦，张宏，牛玉杰.浅谈如何做好高职高专院校的辅导员工作[J].价值工程，2010（23）.