多媒体教学现状分析

李玉新　高少静

摘要：多媒体教学的出现是人类社会信息技术的又一次重要的飞跃，体现现代教育的发展，在一定程度上决定了课堂教学的质量，但是并不是所有使用者都对其有所了解，为了阐述现如今学校使用多媒体教学的优势与劣势，针对存在的问题，根据实际情况归纳出改善多媒体教学的对策。

关键词：多媒体教学；优势；劣势；对策

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）07-1636-02

在飞速发展的信息社会，教学方式也不断改革，多媒体教学是深化教育改革的一种有效手段，作为一种新兴的教育技术，具有很强的生命力。以计算机辅助的多媒体教学在20世纪80年代也进入了学校的课堂，多媒体教学以其独特新颖的教学模式，一度成为教育领域最为热门的话题之一。多媒体教学（Multimedia Teaching）是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特征，以计算机多媒体为核心，集声音、图像、文字、动画等于一体，通过教学设计，合理选择和应用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息，作用学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。【1】

1 多媒体教学的优势

1.1生动形象，有利于激发学生的学习热情

多媒体教学取代传统教学方式，把教学内容用图片、声音、动画等方式生动形象的展现给学生，调动视觉、听觉感官，提供大量的直观信息，让抽象的知识直接化，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，使枯燥的课堂更加多样化，让学生更容易，更扎实的掌握文化知识。

1.2提高效率，有利于激发学生的主观能动性

传统的教学方式大多是以板书为主，这样不能有效的利用课堂时间，但现如今教师可通过交互式的多媒体辅助教学方式，改变传统灌输式的课堂教学和辅导方式，学生通过多媒体辅助教学软件，可进行自我测试、自我强化，提高自学能力。【2】多媒体教学不仅可以讲解课本上的新知识，在其上面也可以演示课后作业以及计算过程，这些课件内容完全不用浪费课堂时间，且能声情并茂，动静结合的使学生在最短的时间内，掌握最大的课堂容量，达到最好的教学效果。

1.3信息多元化，有利于教学方便快捷

现如今的多媒体教学系统大多是通过网络来实现的，这样就更简单明了的解决了人机交互功能。多媒体产品所提供的信息种类众多，媒体形式多样，【3】网上多媒体信息资源实现共享，提高资源的有效利用率，通过信息平台不仅可以掌握本专业的知识，也很方便的拓展其他领域的学习空间，实现网上交流与互动，发挥主观能动性，不断提升自身的素质，从而达到了因材施教的个性化教学，由于的信息资源可以长久保存，因此也为了学生的再学习提供方便。

2 多媒体教学存在的问题

多媒体教学在发展过程中虽然得到大多数院校的认可，但是无论从软硬件，甚至在人员的使用方面，都存在一些不可忽略的问题。

2.1软硬件配备不完善

现如今虽然大多数学校接受多媒体教学这种新颖的模式，但是还存在一些本质问题，例如资金投入不到位，还有的是投入多培训少，学校只负责购买一些国内外的知名品牌设备，没有完全考虑这些设备适不适合自身的使用，也不能完全的把它们的功能很好的用于教学，这样反而会适得其反；在多媒体的使用上面，对教师的培训也不够，导致后期的维护工作很难，直接影响使用寿命。

2.2教学内容与教学形式主次颠倒

在突飞猛进科技时代，形形色色的素材都可以被教师利用在多媒体教学上，为了增加花样，使学生的注意力在课件上，教师往往在多媒体课件中滥用动画效果和特效技能，这些的确吸引学生的注意力，但不是知识本身吸引，而是其他无关的内容，这种喧宾夺主的做法不仅不会提高教学质量，而是恰恰相反。

2.3过于追求教学形式

多媒体教学的目的是为了让教师更好的诠释知识以便学生更容易的掌握，但是现在的学校课堂无论文科还是理科，或者其它课程，大多数老师都使用多媒体授课，无关乎这门课程甚至这节课程适不适合，只追求这种授课形式，凡是教室有的教学设备，都不能浪费，一一用上，也许是提高了某些效率，但是得到的结果和付出的努力是不是成正比还有待考察，甚至缺少了教师与学生的互动与沟通也不以为然，多媒体教室的环境不能更好的把学生的反应反馈给老师，使教师不能准确的了解授课的效果，间接地降低了授课效率。

2.4 不利于师生互动

自从有了多媒体，教师就完全抛弃传统的板书教学，一味的翻动课件，加快了授课速度，【4】学生的思考，学生还没有理解就继续新的知识，让学生很难消化掌握，由于翻动过快加上教室昏暗，学生没有充足的时间和良好的环境记录笔记，而且课件的内容又繁多，学生找不到授课重点，不利于课后巩固与复习。

3 提高多媒体教学质量

目前多数学校的多媒体教学尚处于“初级阶段”，还有许多学校还处于观望阶段，不少领导和教师在认识与实践两方面都还普遍存在着一些误区，这便使多媒体教学不能发挥它的巨大能量。【5】

3.1加大多媒体建设的同时应注重维护

在多媒体教学的大环境下，很多学校只盲目追求多媒体教学设施的建设速度和多媒体教室的使用率，而忽略了对多媒体设施的维护，许多设备过早老化，在需要再次投入资本维护的时候，学校却没有专项维护经费，这样的恶性循环使得多媒体教学无法长其有效发展。【6】

多媒体教室的建设和维护是相辅相成的，二者缺一不可，因此在大量的购置设备的同时要注重后期的维护管理。

3.2正确的使用多媒体

多媒体技术只是一种教学工具，而教学本身更重要的还是学生对知识的掌握，之前传统的授课模式不能解决的问题多媒体技术有时是能很好的处理，但是教师不要过多的依赖它，而完全抛弃传统模式，应该因材施教，对多媒体的使用上应该有一定的度；在课件的编制上，也应该加大对老师的培训，熟练掌握使用方法，避免不会使用或者夸张使用的现象发生，使多媒体教学与传统教学相互补充，融为一体。

总之，多媒体教学还存在一些现实问题有待解决，因此不能盲目的追随，而需要广大教育工作者不断努力研究和付出，才能使多媒体教学发挥它最大的利用空间。

参考文献：

[1] 王娟.影响高校多媒体教学效果的因素分析与建议[J].电化教育研究，2009（5）.

[2] 夏定元.多媒体技术[M].重庆：重庆大学出版社，2002.

[3] 赵予江.多媒体技术应用教材[M].北京：机械工业出版社，2007.

[4] 张红.多媒体教学中存在的问题及对策[J].安徽农业科学，2007，37（22）.

[5] 张占孝.多媒体教学存在的问题及应对措施[J].陕西：陕西师范大学学报，2007（7）.